走向复兴

《爱我中华》《多情的土地》《走向复兴》（大全5篇）

第一篇：《爱我中华》《多情的土地》《走向复兴》

第一单元歌唱祖国

第二课时

教学内容：欣赏《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》

教具准备：钢琴、电脑、投影仪、MP3音乐

教学目标：

1、通过聆听欣赏《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》

这三首歌曲，激发学生的爱国热情以及民族自豪感，了解歌曲在增进

民族团结和各民族共同繁荣方面所做的贡献。

2、聆听《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》，能够认

识并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱方式，结合音乐作品，初步

掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习二拍子、三拍子、四

拍子的指挥，感受体验节奏的特点。

教学重难点：

1、通过欣赏这三首歌曲了解并掌握歌曲不同的演唱形式；

2、根据不同拍子的指挥图示掌握不同拍子的节奏特点。教学过程：

一、复习第一课时的内容(包括乐理知识和演唱《彩色的中国》)

二、情景导入

课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领

奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。

教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗

随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民

的共同心愿，那就是——爱我中华！通过前两节课，我们学习了《中

华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，还有《彩色的中国》。

今天老师即将带领大家欣赏到更多关于歌唱祖国的歌曲。

三、欣赏歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。老师总结：56

个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、老师播放《爱我中华》歌曲的MTV

（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民

族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁

生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并

且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民

族运动会会歌。）

3、歌曲分析

①师：歌曲是几拍子的节奏？调号是什么？

生：歌曲为4/4拍，降B调。

②师：我们上节课学了3/4拍的指挥图示，以及强弱关系。（板

书）那么4/4拍的节奏特点又是怎样的呢？

生：强、弱、次强、弱。（板书出示指挥图示并带领学生练习）

节奏练习实践：用击打来打拍子（边唱边打，选择一小段旋律）

教师指导：第一拍，双手拍桌子；第二拍，双手交叉拍肩膀；第

三拍双手互击；第四拍双手交叉拍肩膀。③师：通过欣赏歌曲《爱我

中华》，可将歌曲分为几段？每段应该带着怎样的情绪情感？

生：此曲为二段体结构，前12个小节为第一乐段，后11个小节

为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的

号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深

厚感情。

④师：《爱我中华》演唱形式是什么？

生：领唱、齐唱。⑤师：《爱我中华》的词曲作者是谁？生：乔

羽词，徐沛东曲。

4、根据我们对歌曲的分析，带着“歌唱祖国”的情绪欣赏歌曲

《爱我中华》。

四、欣赏《多情的土地》

1、导入：为什么我们要爱中华？因为我国是一个地大物博、十分

强大的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，所以我们每

个人都热爱我们的祖国。但是，每个人有每个人不同的表达方式，比

如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美

的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的

动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。

著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施

光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十

分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情的土

地》。

2、作曲家介绍

施光南：1940年出生于重庆，他是新中国培养出的新一代作曲家。

他勤奋进取，是一位多产的作曲家。一生创作了上百首脍炙人口的优

秀作品。其中，《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》

《打起手鼓唱起歌》等深受群众喜爱，可是，施光南英年早世，48岁

就离开了我们。下面，我们就一起来欣赏由任志萍作词，施光南作曲

的《多情的土地》。

3、初听音乐：提问：

①师：我们刚学的《爱我中华》我演唱形式有领唱和合唱，那么

请同学们认真欣赏这首《多情的土地》并思考这首歌曲的情绪、演唱

形式是什么？

生：是一首艺术性抒情歌曲，演唱形式是独唱。

②师：这首歌曲是几拍子的节奏？其强弱关系如何？调号是什么？

生：2/4拍，强、弱（与《国歌》一样），G调。（板书出示指挥

图示，并练习）

4、复听音乐。

①问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？

（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）师总结：乐曲开始到“这

河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用叙述的口吻表达对祖国的热

爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈，

每个乐句都有力度对比。

②问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？

（板书）答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢

速、弱、深情的。

③问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？

答：三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音（上波音、前倚音）

用的比较多。（板书）

五、欣赏《走向复兴》

我们前面欣赏的两首歌曲的演唱形式分别是领唱和独唱，下面我

们来听一首演唱形式为合唱的歌曲《走向复兴》（播放音乐）

1、师：这首曲子具有什么样的音乐风格？

生：进行曲。

2、师：分析这首歌曲的的旋律、节奏的特点，以及它的演唱形式？

生：这首歌曲旋律大气宏伟，节奏铿锵有力，演唱形式是混声合

唱。

3、师：复听音乐并给歌曲分段？

生：歌曲分为两段，第一段（1~24），通过歌词主要叙述了一件

事“我们是优秀的中华儿女”。第二段（24~32），表现出了中华儿

女的复兴愿望和自豪之情。

六、巩固练习

1、思考：今天我们学的三首歌曲《爱我中华》、《多情的土地》

和《走向复兴》，哪一首曲子与《中华人民共和国国歌》音乐风格相

同或相近？

答：《走向复兴》

2、结合以上所学内容，谈谈不同演唱形式的特点并比较第一单元

所学歌曲不同演唱形式与音色特点。

独唱——由一个人独立演唱。因性别和各人的条件、音色不同，

又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。

其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音温柔圆润，女低音丰满宽厚，

男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音

域也各不相同。女高音中还分：音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀

丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。男高音中有音色

明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。

齐唱——由两人或是两人以上同时演唱同一曲调。齐唱演唱的是

单声部歌曲，其演唱者被要求在音准、节奏、速度、风格、力度与音

量等方面做到整齐、统一。依据音色可分为男声齐唱、女生齐唱、混

声齐唱、童声齐唱。

合唱——两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐

曲。分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男

声和女声混合组成。按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部

合唱等。其音色特点：音色丰富多样、力度变化大、音响层次多、表

现力强。

《彩色的中国》——齐唱、合唱；《中华人民共和国国歌》——

齐唱；《多情的土地》——独唱；《爱我中华》——领唱、合唱；

《走向复兴》——混声合唱。

七、课堂总结

这节课我们欣赏了三首以“歌唱祖国”为主题的歌曲，分别是

《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》。通过这个单元的学

习，我们将更爱我们的祖国，我们还学会了用歌声来表达我们对祖国

的热爱。

八、作业

1、反复仔细认真地欣赏第一单元所学歌曲.九、以《爱我中华》

为音乐背景，解散。

第二篇：走向复兴爱我中华多情的土地

第三课《乐曲赏析》

一、【教学目标】

1、【情感态度价值观】通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我

们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家

融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家

在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。

2、【知识与技能】感受三首作品的风格特征，注重力度、速度、

演唱形式的变化。能够想像音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现

手段出现的先后顺序。

3、【过程与方法】为细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及

表现方法，可在聆听中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。

二、【教学重点】

词曲作者的介绍，三首作品分析，加深对作品情感表达方式、表

现手法的理解。

三、【教学难点】

作品强弱关系处理，高音的处理。

四、【教学方法】

视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

五、【教学用具】

多媒体课件、多媒体教学用具。

六、【教学过程】

（一）、导入教师：今天老师给大家介绍三首作品，每次播放一

个片段请同学们来分析他们的演唱形式有何不同

教师依次播放《爱我中华》《走向复兴》《多情的土地》学生回

答

教师评价：领唱合唱、合唱、独唱，那么国歌的演唱形式是什么

呢，学生教师：国歌的演唱形式只有两种一种是齐唱一种是独唱，为

什么只有这两种，是因为这首歌曲是我们的国歌带有严肃性，使我们

民俗组国家的象征，所以，齐唱是最好听的也是最能表现歌曲内容的

一种演唱形式，今天老师就和大家一起来了解一下什么事独唱、齐唱

合唱。

（二）讲授新课

1、知识介绍

教师：什么是独唱、齐唱、合唱，谁来概括一下？学生

教师：独唱：是由一人独立演唱。

齐唱：是由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：是由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。合唱：

两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多人的演唱。领唱：有一

人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

2、欣赏《爱我中华》教师：首先我们来欣赏《爱我中华》，并

请同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、分为几段、几拍子

的重音在哪里？

教师播放音乐，学生欣赏学生回答

教师补充：《爱我中华》是一首4/4拍,强拍在第一拍上，B调式。

曲式结构为两段体，其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段

(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出

一种载歌载舞的喜悦之情。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，

此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢

快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

教师：下面我们来学唱一两句，体会一下歌曲的风格，(1)歌曲的

演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

教师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分

为三部分哼唱，注意：休止符和装饰音的运用。

（3）、控制整体音量。高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。教

师：我们在尝试一下学生演唱

（4）作者简介

徐沛东（1954~），著名词曲作者，国家一级作曲，享受国务院

特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括

美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个

人作品专辑。电视剧《篱笆、女人和狗》三部曲，《风雨丽人》、

《东周列国》、《和平年代》、《雍正王朝》、《走向共和》、《我

这一辈子》、《五月槐花香》等60多部音乐作品。代表作品有：《我

热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《篱笆墙的影子》、《苦乐

年华》、《亚洲雄风》、《不能这样活》、《命运不是辘轳》、《乡

音乡情》、《辣妹子》、《红月亮》、《种太阳》、《久别的人》、

《爱我中华》、《我像雪花天上来》、《大地飞歌》、《踏歌起舞》、

《阳光乐章》、《天地喜洋洋》、《风景这边独好》、《中国永远收

获着希望》等。除以上作品均多次获得全国各类比赛的金、银、铜奖

外，还有60多首的作品获全国各类大奖。

乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。歌词:《我的祖国》、《牡丹之

歌》、《人说山西好风光》、《让我们荡起双桨》、《心中的玫瑰》、

《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》、《巫山神女》、《夕阳红》、

《爱我中华》、《祖国颂》等歌词表达了新时期中国人民的心声，因

而他的作品广泛流传，成为人们传唱的经典之作。《爱我中华》已载

入北师大版语文四年级上册。《播种希望》已成为北京石油学院附属

小学校歌。《一方沃土》已成为国立华侨大学校歌。

3、《走向复兴》赏析教师：接下来老师给大家播放《走向复

兴》，同样请同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、风格、

分为几段、几拍子的重音在哪里？

教师补充：为庆祝新中国成立60周年而特别创作的这部《走向复

兴》，歌曲曲调昂扬向上，歌词振奋人心。它被选为天安门国庆大阅

兵播放的第18首歌，同时也成为大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的压

轴曲目。《走向复兴》既有进行曲的特征，又有较强烈的抒情对比，

容易引起大家的共情心理。歌曲《走向复兴》正是深刻地反映了今天

中国崛起过程中的时代精神，响亮地传递着民族开拓进取、激情豪迈

的自信。

歌曲第一段从60年以来我们经历过的、看到过的变化，去反映60

年的变化历程，娓娓写实;第二段通过抽象的方法去描述中华民族艰难

的发展过程，及其不怕艰难困苦的精神，悄然转虚。在副歌部分，

《走向复兴》以反复的“前进，前进，向前进”这样简洁有力同时昂

扬奋发的歌词直抒自信之情，展示了国家和人民走向复兴的豪情壮志。

词作者李维福希望通过两百多字去描述新中国成立60年来经历的沧桑

巨变以及中华民族走过的艰辛历程。

印青《走向复兴》曲作者印青，著名作曲家，原总政歌舞团团长，

中国音乐家协会理事、中国文联委员。1971年入伍.大校军衔。从事专

业创作20多年来，先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精

神、讴歌当代的主旋律作品。曾创作歌曲、器乐曲、舞蹈剧、歌

曲《班长》、《潇洒女兵》、《中华大家园》、《走进新时代》（深

圳）、《在灿烂阳光下》（深圳）、《大江之歌》（深圳）、《凝

聚》、《世纪春雨》、《江山》、《西部放歌》、《祖国，永远祝福

你》、《永远跟你走》、《天路》等获全国“五个一工程”奖，并多

次获得文华奖、金钟奖和解放军文艺大奖。

4、欣赏《多情的土地》

教师：接下来我们欣赏一首男中音独唱曲《多情的土地》同样请

同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、风格、分为几段、几

拍子的重音在哪里？

教师播放音乐，学生欣赏学生回答

教师补充：单从歌词的字面，我们很容易判断歌曲的情感基调。

要想找出最合理、最真实的情感点，需要我们深刻了解歌曲、理解歌

词、分析歌词。笔者在对这首作品的分析中，将歌词第一段中“我拥

抱村口的百岁洋槐，仿佛拥抱妈妈的身躯”这一句，作为情感宣泄的

最直接突破口。在教学中，笔者在布置这首作品时，常常将一个思考

题留给学生。即在此句的比喻中，老洋槐与妈妈的身躯有何联系，词

作者为什么做如此的比喻。我们知道，老槐树的树干干裂僵硬，而妈

妈的身体在孩子的内心里永远是最温暖亲切的。要想对此比喻做出合

理的分析，需要我们对此句歌词做出合理生动的情境设置。

说起来这歌词的出炉还有着特殊的时代背景.1982年正值中国兴起

了第一次出国热潮.当时中国正处于一个百废待兴的时期.很多人因为看

不出今后国家的发展到底会如何.因此很多人都想到国外去有的人甚至

觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强..到底出国还是不出国任

志萍也反复琢磨了一阵但最终他决定不出国了自己生长在中国尽管这

里并不是很富裕有很多不尽如人意的地方但如果要自己离开这片土地

的话心里会觉得非常难过.有感于这种情况他觉得一肚子的话要说有种

一吐为快的冲动于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》.完稿后任志

萍直接把歌词寄给了施光南不久歌曲获奖消息传来《多情的土地》在

获奖歌曲中排在第三名.在他创作的近千首的歌词中《多情的土地》

《心愿》《远方书信乘风来》《驼铃》等作品有着广泛的影响.小结教

师；这节课我们学习并欣赏了三叔个去，题材各不相同演唱形式个不

想同，希望通过本节课同学们对于演唱形式有了更加深入的了解和认

识。

教学反思：通过不同曲目的欣赏让学生认识不同的演唱形式，学

生收获很大，但是教师在时间上的安排还需要有所调控。

第三篇：欣赏《爱我中华》《多情的土地》《走向复兴》

欣赏《爱我中华》《多情的土地》《走向复兴》

教学内容：欣赏《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》

教学目标：

1、通过聆听欣赏《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》

这三首歌曲，激发学生的爱国热情以及民族自豪感，了解歌曲在增进

民族团结和各民族共同繁荣方面所做的贡献。

2、聆听《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》，能够认

识并分辨常见的独唱、齐唱、合唱等演唱方式，结合音乐作品，初步

掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习二拍子、三拍子、四

拍子的指挥，感受体验节奏的特点。教学重难点：

1、通过欣赏这三首歌曲了解并掌握歌曲不同的演唱形式；

2、根据不同拍子的指挥图示掌握不同拍子的节奏特点。教学过程：

一、复习第一课时的内容(包括乐理知识和演唱《彩色的中国》)

二、情景导入

课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领

奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。

教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗

随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民

的共同心愿，那就是——爱我中华！通过前两节课，我们学习了《中

华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，还有《彩色的中国》。

今天老师即将带领大家欣赏到更多关于歌唱祖国的歌曲。

三、欣赏歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。老师总结：56

个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、老师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看

到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛

开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，

赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了

我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人

民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）

3、歌曲分析

①师：歌曲是几拍子的节奏？调号是什么？生：歌曲为4/4拍，

降B调。

②师：我们上节课学了3/4拍的指挥图示，以及强弱关系。（板

书）那么4/4拍的节奏特点又是怎样的呢？

生：强、弱、次强、弱。（板书出示指挥图示并带领学生练习）

节奏练习实践：用击打来打拍子（边唱边打，选择一小段旋律）教师

指导：第一拍，双手拍桌子；第二拍，双手交叉拍肩膀；第三拍双手

互击；第四拍双手交叉拍肩膀。

③师：通过欣赏歌曲《爱我中华》，可将歌曲分为几段？每段应

该带着怎样的情绪情感？生：此曲为二段体结构，前12个小节为第一

乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；

第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中

华儿女爱中华的深厚感情。

④师：《爱我中华》演唱形式是什么？生：领唱、齐唱。

⑤师：《爱我中华》的词曲作者是谁？生：乔羽词，徐沛东曲。

4、根据我们对歌曲的分析，带着“歌唱祖国”的情绪欣赏歌曲

《爱我中华》。

四、欣赏《多情的土地》

1、导入：为什么我们要爱中华？因为我国是一个地大物博、十分

强大的国家，作为中国人，我们十分骄傲，也十分自豪，所以我们每

个人都热爱我们的祖国。但是，每个人有每个人不同的表达方式，比

如：画家，可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山；作家，用优美

的诗文，倾吐对祖国的热爱，那么音乐家呢？（对，他们就用优美的

动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。

著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施

光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十

分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情的土

地》。

2、作曲家介绍

施光南：1940年出生于重庆，他是新中国培养出的新一代作曲家。

他勤奋进取，是一位多产的作曲家。一生创作了上百首脍炙人口的优

秀作品。其中，《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》

《打起手鼓唱起歌》等深受群众喜爱，可是，施光南英年早世，48岁

就离开了我们。下面，我们就一起来欣赏由任志萍作词，施光南作曲

的《多情的土地》。

3、初听音乐：提问：

①师：我们刚学的《爱我中华》我演唱形式有领唱和合唱，那么

请同学们认真欣赏这首《多情的土地》并思考这首歌曲的情绪、演唱

形式是什么？

生：是一首艺术性抒情歌曲，演唱形式是独唱。

②师：这首歌曲是几拍子的节奏？其强弱关系如何？调号是什么？

生：2/4拍，强、弱（与《国歌》一样），G调。（板书出示指挥图示，

并练习）

4、复听音乐。

①问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？

（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）师总结：乐曲开始到“这

河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用叙述的口吻表达对祖国的热

爱之情，剩下是第二部分，这部分的音乐情绪要比第一乐段要强烈，

每个乐句都有力度对比。

②问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？

（板书）答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢

速、弱、深情的。③问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？

答：三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音（上波音、前倚音）

用的比较多。（板书）

五、欣赏《走向复兴》

我们前面欣赏的两首歌曲的演唱形式分别是领唱和独唱，下面我

们来听一首演唱形式为合唱的歌曲《走向复兴》（播放音乐）

1、师：这首曲子具有什么样的音乐风格？生：进行曲。

2、师：分析这首歌曲的的旋律、节奏的特点，以及它的演唱形式？

生：这首歌曲旋律大气宏伟，节奏铿锵有力，演唱形式是混声合唱。

3、师：复听音乐并给歌曲分段？

生：歌曲分为两段，第一段（1~24），通过歌词主要叙述了一件

事“我们是优秀的中华儿女”。第二段（24~32），表现出了中华儿

女的复兴愿望和自豪之情。

六、巩固练习

1、思考：今天我们学的三首歌曲《爱我中华》、《多情的土地》

和《走向复兴》，哪一首曲子与《中华人民共和国国歌》音乐风格相

同或相近？

答：《走向复兴》

2、结合以上所学内容，谈谈不同演唱形式的特点并比较第一单元

所学歌曲不同演唱形式与音色特点。

独唱——由一个人独立演唱。因性别和各人的条件、音色不同，

又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。

其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音温柔圆润，女低音丰满宽厚，

男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音

域也各不相同。女高音中还分：音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀

丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。男高音中有音色

明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。齐唱

——由两人或是两人以上同时演唱同一曲调。齐唱演唱的是单声部歌

曲，其演唱者被要求在音准、节奏、速度、风格、力度与音量等方面

做到整齐、统一。依据音色可分为男声齐唱、女生齐唱、混声齐唱、

童声齐唱。

合唱——两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐

曲。分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男

声和女声混合组成。按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部

合唱等。其音色特点：音色丰富多样、力度变化大、音响层次多、表

现力强。

《彩色的中国》——齐唱、合唱；《中华人民共和国国歌》——

齐唱；《多情的土地》——独唱；《爱我中华》——领唱、合唱；

《走向复兴》——混声合唱。

七、课堂总结

这节课我们欣赏了三首以“歌唱祖国”为主题的歌曲，分别是

《爱我中华》、《多情的土地》和《走向复兴》。通过这个单元的学

习，我们将更爱我们的祖国，我们还学会了用歌声来表达我们对祖国

的热爱。

第四篇：爱我中华复兴国家

爱我中华复兴国家

人类最高的道德是什么？那就是爱国之心------拿破仑

钓鱼岛，本属于中国的领土，却由于签订不平等的条约，被猖狂

的日本帝国主义占为己有，他们大肆叫嚣，挑衅中国，然而如今的我

们早已不是沉睡的巨龙，我们没有忘记当年的屈辱。忆往昔峥嵘岁月，

无数志士仁人抛头颅，洒热血，以大无畏的爱国情怀保卫了我们的祖

国。而今，面对日本的挑衅，华夏儿女一定要站出来捍卫祖国的领土。

这便是爱国。胡锦涛，我们的国家主席，在2012年的G20峰会结束

后，弯腰将丢在地上的国旗捡起。细心收起来，避免了国旗被人们踩

踏。这样一个小小的细节，让给我们的是太多太多的感动。这样一个

小小的细节，带给我们的是扬眉吐气的自豪。这样一个小小的细节，

带给我们的是国家形象的骄傲。“弯腰拾起国标，起身挺起国魂。”

是网友对胡锦涛主席的评价。这便是爱国。

翻开历史的画册，刘胡兰宁死不屈，壮烈牺牲；因为爱国，钱学

森拒绝留美，毅然回国；因为爱国，文天祥拒做丞相，慷慨就义，也

因为爱国，鲁迅弃医从文，唤醒民众。还有杨振宁，袁隆平，王进喜

等爱国者，他们艰苦奋斗，各自在各自的岗位上为国家的复兴付出辛

勤的汗水。这也是爱国。

而如今，中国已进入了一个新的时期，作为“祖国明天”的我们，

应该为祖国的复兴作出努力。虽然微不足道，但滴水穿石，从小事做

起：我们要节约每一滴水，每一度电，是国家的资源紧张问题能够得

到缓解，保护动物，助人为乐，让国家能够充满和谐的气息。努力学

习，天天向上，为国家的未来贡献力量！从我做起，从小事做起，复

兴中华文明，找回民族自信。有句话说：少年强则中国强，少年兴则

中国兴！

习近平在《复兴之路》的重要讲话上阐述了他的“中国梦”。他

说：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的

整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的

前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大

家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一

代又一代中国人共同为之努力。空谈误国，实干兴邦。”

“雄关漫道真如铁”是中华民族的昨天。

“人间正道是沧桑”是中华民族的今天。

“长风破浪会有时”是中华民族的明天。

我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建

设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继

续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

第五篇：走向复兴

走向复兴

论毛泽东思想在中华民族伟大复兴中的历史地位

摘要：在实现中华民族伟大复兴的革命和建设的实践中，以毛泽

东为代表的中国共产党推进马克思主义中国化，形成了毛泽东思想，

在新民主主义革命、社会主义改造和建设、军队建设、军事战略和国

防建设、政策和策略、思想政治工作和文化工作、外交工作和党的建

设等方面，以独创性的理论丰富和发展了马克思主义，成为中华民族

伟大复兴的中国梦的指导思想，并成为实现中华民族伟大复兴理论与

实践的重要组成部分。“中华民族伟大复兴”凝聚着14亿人民对美好

生活的期盼，凝聚着中华儿女对民族复兴的希望。毛泽东思想在中华

民族复兴的进程中有着无可替代的历史地位，也是中华民族复兴中的

最高准则。

关键字：毛泽东思想群众路线实事求是独立自主为人民服务

一、中华民族伟大复兴是全社会的共同理想，全体人民的共同心

愿。

“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦

想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人

民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”

2012年11月29日，中国国家博物馆迎来一批特殊的参观者，当

选中共中央总书记仅15天的习近平和他的中共中央政治局常委同事们。

以表现中国近代以来奋斗历程的展览为背景，习近平向13亿中国人民

勾画了中华民族伟大复兴的中国梦。

什么是中华民族的伟大复兴？是以三个代表为基本思路的中华民

族的伟大复兴，不是简单地回复到中华民族曾经有过的古代的辉煌，

而是一方面要“回复”到那时曾经有过的在世界民族之林中的辉煌地

位，另一方面要“回复”出崭新的时代内容，即“回复”出一个代表

先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大

人民根本利益的中华民族的伟大复兴。它是以超过人类总数五分之一

的人为主体的伟大实践和历史运动，对21世纪人类世界的影响无论在

时间上还是在空间上都将具有极大的穿透力和超越性，具有极其重要

的世界历史意义。

中华民族伟大复兴是人民的梦想，是世界政治文明自我更新的实

现形式，是世界一体化发展的必然要求，是社会历史发展的必然规律。

二、毛泽东思想在中华民族伟大复兴中的历史地位。

一个社会主义制度，一个社会主义现代化事业，一个人民当家作

主的社会主义民主，一个党的执政地位，以及东方大国的国际地位，

这些都是毛泽东为新中国的建立与发展作出的历史性贡献。这些贡献

集中到一点，就是为实现中华民族的伟大复兴筚路蓝缕、开基立业。

以习近平为领导的新一届领导集体上任伊始，就把中华民族复兴

的重任摆在首要位置是十分英名的，他在党的十八大报告中指出：

“中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，包括

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，同马克思列宁主

义、毛泽东思想是坚持、发展和继承、创新的关系。马克思列宁主义、

毛泽东思想一定不能丢，丢了就丧失根本。”中华民族复兴作为国家

发展战略口号的提出非常及时，而且十分必要，毛泽东思想不仅不能

丢，而且是指引中华民族走向复兴的指南。

从党的七大确立毛泽东思想为党的指导思想之日起，历经毛泽东

逝世和党的十一届三中全会实现历史性转折、进入改革开放的新时期

以及跨入21世纪，一直到现在，我们党依然把毛泽东思想作为党的指

导思想。这就清楚表明了毛泽东思想的价值所在。邓小平曾讲，“我

们党用毛泽东思想整整教育了一代人。”毛泽东思想在过去的几十年

间是如何武装头脑、凝聚人心，把亿万“军民团结如一人”的？这对

于现在学习中国特色社会主义理论体系和践行科学发展观，实现中华

民族的伟大复兴，筑牢全党和全国各组人民共同奋斗的思想基础，是

很有启发和借鉴意义的。

因此，毛泽东思想对中华民族复兴和中国未来的发展方向的指导

意义是无法替代的。

（一）、毛泽东思想的精髓。

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结

合的产物。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，运用马克思主

义的立场、观点和方法，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创

性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。它是

马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革

命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结

晶。毛泽东思想的活的灵魂，是贯串于毛泽东思想形成和发展的全过

程，贯串于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法。它们有三

个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。

（二）、毛泽东思想对中华民族的伟大复兴具有现实的指导价值。

1、群众路线——中华民族伟大复兴的基石；

群众路线是党的根本工作路线。有无群众观点，是中国共产党同

一切剥削阶级政党的根本区别。其基本内涵：就是一切为了群众，一

切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

得民心者得天下，失民心者失天下。马克思主义认为，人民群众

是历史活动的主体，是社会财富的创造者，是推动社会历史发展的决

定力量。以毛泽东为代表的中国共产党人从中国实际出发，在长期的

革命斗争实践中创立了党的群众路线。1943年，毛泽东为中共中央起

草了《关于领导方法的若干问题》的决定，系统阐述了“从群众中来，

到群众中去”的科学领导方法，成为党的群众路线达到成熟的主要标

志。1945年，党的七大通过的新党章正式把党的群众路线写入“总

纲”，并在具体条文中作了详细规定，推动了全党更加自觉地贯彻这

一科学的领导方法。毛泽东反复告诫全党，必须坚持一切从人民利益

出发，把符合最广大人民群众的根本利益作为最高标准，把全心全意

为人民服务作为党的唯一宗旨，这是党的一切工作的出发点和重要指

导思想。历史的实践证明，党的群众路线是我们党领导广大人民群众

夺取革命和建设胜利的根本领导方法。

1953年出生的总书记，今年也将步入人生的耳顺之年。这位中国

党和国家的最高领导人也要求全党能听逆耳之言，“要容得下尖锐批

评”。他深深懂得：“要以人民满意为标准。要广泛听取群众意见和

建议，自觉接受群众评议和社会监督。群众不满意的地方就要及时整

改。”“让人民群众不断看到实实在在的成效和变化”。他坚信，

“人民群众是我们力量的源泉”，誓言“一定要始终与人民心心相印、

与人民同甘共苦、与人民团结奋斗。”他看重“人民的力量”，指出

“中国的事情，既要靠党和政府，也要靠13亿人民”。

由此可见，全面开展党的群众路线教育实践活动，改进党员干部

工作作风，赢得人民群众信任和拥护，巩固党的执政地位，是顺应群

众期盼、实现中华民族伟大复兴的基石，具有重大的现实意义和历史

意义。

2、实事求是——中华民族伟大复兴的保证；

毛泽东在《改造我们的学习》中指出：“‘实事’就是客观存在

着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’

就是我们去研究”，即从“实际出发，从其中引出其固有的而不是臆

造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向

导。”1938年党的六届六中全会上，他提出“共产党员应是实事求是

的模范”，“因为只有实事求是，才能完成确定的任务”。同时指出：

“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知

识，没有对实际运动的深刻了解，要取得胜利是不可能的。”毛泽东

思想之所以超越了马克思和列宁的成就，一个更重要的意义就在于，

毛泽东能够用辩证的、发展的眼光去对待遇到的问题和矛盾，毛泽东

思想的形成就是共产主义理论与中国国情相结合的产物，实事求是就

是其中的精华。

20年前，深圳曾用“空谈误国，实干兴邦”激励经济特区人加快

发展，创造了深圳速度。现在，习近平以“空谈误国，实干兴邦”激

励全党全国人民以实干托举中国梦。他反复强调，要在求实、务实、

落实上下功夫。他说，全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化

要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。他主持中共中央政治局

会议，议定改进工作作风、密切联系群众的八项规定。八项规定及其

实施细则十分具体，习近平说，“就是要从具体事抓起，才能落到实

处。”中共中央政治局首先做起，各级党政部门、各级领导干部迅速

跟进。“踏石留印、抓铁有痕”整顿党风政风的决心和举措，令党内

党外、举国上下为之一振。

在实现中华民族伟大复兴的进程中，只有坚持实事求是的思想路

线，才能充分认识、把握、遵循和运用共产党执政规律、社会主义建

设规律和人类社会发展规律，不断加强党的自身建设，完成好执政为

民使命，保障中华民族伟大复兴的顺利实现。

3、独立自主——中华民族伟大复兴的基本立足点；

独立自主是指国家的主权是独立的，不允许任何外来的干涉与侵

犯，每个国家都有权根据自己的实际情况独立地、自主地处理本国对

内对外的一切事物。独立自主是中国共产党在抗日民族统一战线中正

确处理国共关系的原则，是毛泽东哲学思想的重要内容和活的灵魂之

一。它贯穿于中国革命和建设的整个过程，也体现了中华民族自强不

息、不屈不挠的民族精神，呈现出了中国作风和中国气派。它在我国

革命和建设的各项事业中，都具有普遍的指导意义，必须贯彻于我们

的各项工作之中。只有正确地认识和把握这一立足点和基本国策，才

能使我国的各项事业和我们的各项工作沿着正确的方向不断推向前进。

党的十六大指出，不管国际风云如何变幻，我们始终不渝地奉行

独立自主的和平外交政策。对于一切国际事务，我们都要从中国人民

和世界人民的根本利益出发，根据事务本身的是非曲直，决定自己的

立场和对策，不屈服于任何外来压力，不容许任何国家、任何势力损

害我国的尊严和主权。

党的十八大报告重申“中国将始终不渝走和平发展的道路，坚定

奉行独立自主的和平外交政策。”这一论述再次向世界郑重宣示了我

国始终不渝走和平发展道路的坚定决心和外交政策的基本方向。

在新的形势下，中国的独立自主外交政策已经不再受结盟或者不

结盟表现形式的约束，趋向灵活务实。中国在东亚金融危机期间的表

现、对地区经济进行主动整合的努力、在南中国海与相关国家签署

“行为宣言”，充分表明了中国对于地区责任的认知与态度。

正如总书记说“任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交

易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。”

习近平“强势而不强硬”的表述为未来中国外交定下了基调。

4、为人民服务——中华民族伟大复兴的最终目标。

“为人民服务”是中华民族复兴的最终目的，是毛泽东思想的核

心，是万古不灭的真理。“为人民服务”是毛泽东思想的核心与精华，

坚持“人民利益高于一切”的价值取向。立党为公、执政为民是党必

须恪守的政治立场，是党根本宗旨的集中体现，其出发点和落脚点都

是为人民服务。

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更

满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适

的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、

生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”习近

平当选总书记后的首次公开讲话，鲜明宣示了他带领中国共产党执政

为民的坚定决心。

坚持以人为本，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民

共享；坚持问政于民，发展党内民主和人民民主，领导和支持人民当

家作主；坚持问需于民，把为人民排忧解难的工作落到实处；坚持问

计于民，虚心向人民请教。中华民族伟大复兴，归根结底，就是要把

为人民服务作为共产党人的责任和使命。

长风破浪会有时。毛泽东思想指引着中国获得了新生，指导着中

华民族屹立于世界之林。今天，我们继续高举毛泽东思想的伟大旗帜，

必将取得中华民族伟大复兴进程的最后胜利。

参考文献：

1、国防大学出版社1999年9月出版、2003年7月修订再版《毛

泽东思想概论》；

2、西部网新闻频道《习近平特稿：中华民族伟大复兴的梦想一

定能实现》。