富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛

一、教学目标

1、在朗读课文中,自学生字新词,理解“富饶”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”、“五光

十色”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、感受西沙群岛的优美富绕和课文优美的语言,激发学生的爱国情感。

4、学习作者总分及总分总的写作方法。

二、重点难点

1、为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方？

2、围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。

三：教学方法

教法：引导法学法：合作探究四：

课时安排

第二课时

五：教学过程

一、激情导入。

同学们，你们外出旅游过吗？说说你都去过哪？你能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这

么美的地方老师有机会一定去看看）今天，老师也要带领大家一起去一个美丽而又神秘的地方。请

大家欣赏（西沙群岛的风景图片）

师：同学们，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？

师：对，这就是的西沙群岛。（出示课题，齐读课题）你知道西沙群岛在什么地方吗？

二、检查预习

过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了2个关卡，看看你是不是能通过。

1、第一关：通过预习，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（你

很会抓住课文中的关键词）

出示句子（那里地方）（板书：风景优美，物产丰富）

2、第二关，师：快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生说师板书。祝贺大家顺

利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。

三、品读课文

过渡:这么多美景，我们先浏览西沙群岛的第一站海水。

1、海水

师：谁喜欢海水这一自然段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）请你给大家美美得读一读好

吗？

师：谁能用文中的话说说海水的特点？

生：五光十色，瑰丽无比

师：五光十色说明了什么？

师：有哪些颜色呢？生读句子。

师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？

师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来

时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色。

师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽

生读）

师：那为什么西沙群岛为什么会呈现出不同的颜色呢？你知道原因吗？读一读课文第2自然段，其

实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）海底剖面图加深理解。

（用“因为所以”这一句式来说）

师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这

种喜爱之情抒发出来吧。齐读

师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。

2.海底

师：快让我们穿上潜水衣，潜入神秘莫测的海底世界，尽情地畅游一番吧！

师：课文中哪几段描写了海底呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画

课文都写出了哪些海底生物？

师：有同学迫不及待地举手要告诉老师了（抽一生汇报）海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物？

生:喜欢珊瑚，读句子，出示句子。

师：哪个词写出了珊瑚的特点？

生：各种各样（师板书：各种各样）

师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）这珊瑚非常美，我们快去看看吧！(出示图片)c、

师：欣赏完珊瑚，海参也来跟我们见面了，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生

自由读）

生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。

生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师：

你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）

生1：读得太快生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，

节奏要缓慢）

师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）

d、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。

生：威武。

师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）

师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）谁想挑战他？（再

抽一生读）

师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢

威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。

师：欣赏完珊瑚、海参、龙虾，还有什么？默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“”

画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。？

（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多

得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文）生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半

是鱼”，这句话中知道了鱼很多。

师：你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——

生：一半是水一半是鱼。

师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。

师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

师：从哪看出鱼很美呢？

生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。（你很有眼光呀！提醒说话完

整）

我们一起读读吧！想不想去看看这些鱼儿？

师：在这段话里，有的有的..叫什么句（排比）还用到了哪种修辞？（比喻）（是抓住鱼的什么来写

的？样子（形状）和颜色）。样子上都很有特点。也就是说作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方

法，所以才把这些鱼写得这么好看，是这样吗？

4、接下来，我们要去海岛上游玩了，谁喜欢海岛？为什么？谁来给大家读一读。

从哪里看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）

师：这一段是围绕哪一句话来写的？（第一句）

我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优

美出示句子读。

你发现课文是围绕哪句话写的？那里风景优美

课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表

现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的

富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在

写作中学习。

同学们是越来越会读书了，这西沙群岛之行真是收获不小呀！我们的旅程要结束了，你想对西沙群

岛说句祝福的话吗？

齐读最后一段

我相信一定会的

学完了这篇课文，老师希望你们把文中优美的词句积累下来，应用到我们的习作当中。这篇课文，

围绕一句话展开具体描写是它在写法上的一个特点。你们想不想学习作者的这种写法，写上一段话。老

师相信你们会写得更生动，更形象。请同学们先来欣赏一组图片。

五、布置作业：

1.围绕刚才看到的图片写一段话。

2.收集有关祖国风光的谚语把它们背下来。

附板书设计：

22富饶的西沙群岛

总

风景优美

物产丰富←

分

←海面：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：树多、鸟多、蛋多、