小燕子穿花衣

第14课紫藤萝瀑布

第一部分：课内阅读

一、（

2019·

福建南平市七年级月考）阅读下面文字，完成下面小题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发

端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，

泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光

互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在

最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓

的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

(节选自《紫藤萝瀑布》)

1

．下列对文章理解和分析，不正确

．．．

的一项是（）

A

．“我不由得停住了脚步”引人遐想，为全文埋了伏笔，烘托出紫藤萝的美丽。

B

．“每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”写出了对生与死的思考。

C

．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D

．选文对紫藤萝的描写先写整体感受，再局部细写，依次描写花瀑、花穗、花朵。

2

．根据要求，赏析下面语句。

“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（从修辞角度）

3

．文章以“紫藤萝瀑布”为题，有什么作用？

【答案】

1

．

B

2

．答案示例一：运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，

同时借以抒发作者内心的喜悦。

答案示例二：运用反复的修辞手法，起到强调的作用，这里强调花的繁茂和生机勃勃。

3

．①紫藤萝是文章描写的对象；②用“瀑布”比喻“紫藤萝”，点明了被描写对象的特征--流动，

生机勃勃，气势宏大。③也点明了文章的主旨。（答出其中两点即可）

【解析】

1

．B．表述错误。“每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句，运用拟人的修辞手法，

形象地写出了紫藤萝花色的耀眼与生机。此处的描写并没有引出作者对生与死的思考。故选B。

2

．本题考查学生赏析句子的能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。

赏析时应从表达效果，表明物的什么特点，表达作者怎样的感情等角度作答。从“笑”“嚷嚷”可

以判断这句话运用的是拟人修辞，将藤萝花人格化，生动地描写出花儿竞相开放的情景，表达作者

的喜爱和赞美之情。句中两次提到“我在开花”，属于反复修辞，强调了花开的繁盛状态和勃勃生

机。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法

+

效果

+

情感”这六个字的原则，但是，无论

运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，

即联系全文来鉴赏要分析的句子。

3

．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。

内容：概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索

等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。题目“紫藤萝瀑布”中，“紫藤萝”是文章描写的对象，

“瀑布”比喻“紫藤萝”，极言紫藤萝花的繁盛和壮观，用来象征生命的美好和永恒，暗示主旨。

二、（

2020·

河南商丘市七年级期末）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下面小题。

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然

记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一

穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中

别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地

想：这里再也看不见藤萝花了。

②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧

龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色

的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也

正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

4

．第①段中划线的句子好在哪里？

5

．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？

6

．请找出文中的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。

7

．借鉴本文托物言志的写作手法，写一段你对生命的感悟，100字左右。

【答案】

4

．运用通感手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之

感。（意近即可）

5

．用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。文章从赏花写

到忆花，为下文对生命的思考做铺垫。（意近即可）

6

．主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解示例：花和人

都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而且生命的长河是无止境的，生命是

永恒的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投

身到生命的长河中去实现人生的价值。

7

．符合题意且言之有理即可。

【解析】

4

．本题考查赏析句子的能力。要结合具体的语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表达效果

等角度考虑。“香气似乎也是浅紫色的”，将嗅觉和视觉互通，运用通感，花香也有了颜色，写出

了盛开紫藤萝瀑布给作者带来愉悦梦幻的感觉，表达了作者的喜爱之情，化抽象为具体，富有表现

力。

5

．本题考查理解插叙作用的能力。文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝的情况是插叙，用十多年

前紫藤萝花的稀疏伶仃与现在花的繁密茂盛形成对比，突出了现在花的生气盎然，丰富了文章内容。

同时使文章曲折有致，反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力，为下文对生命的思考感悟做铺垫，突出

文章的主题。

6

．本题考查理解文章主旨的能力。要通览全文，提取关键语句，简洁准确回答即可。第③段第一句

写出了作者见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和

生命的永恒，是主旨句。理解示例：花的生命之旅并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注

定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。花开花谢连着人类命运的沉浮与漂泊，花荣花枯胶结着社会

的兴衰与变迁。作者借对一株紫藤萝抒发了对美之本质的深度追求，对生命意义执著的拷问，同时

表达了对历史长河迂回曲折而终将前进的无限感慨。

7

．本题是写作片段练习。要符合要求，语言通畅连贯，生动形象。示例：云看似无生命的东西，却

在天空中自由自在地飘着，显示着一种生命的状态，它有时也会有喜怒哀乐的时候，这跟人很像，

就是刮风下雨，但最后，经历了这些，仍然是一如既往地飘着，彰显着生命的本真。

第二部分：课外阅读

阅读下文，回答文后问题。

燕子来时

王琪

①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春

乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜

傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，

文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。

②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和

希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如菌的春色里，寻觅燕子的身影，聆听

燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。

③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意

盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像

顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声

来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，

一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的

翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。

④而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在

蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素

狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马，十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，

久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的

乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天

来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡

引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲

谈，自然而惬意，古典而唯美。

⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，

长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无

穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐

淡出了我的视线。

⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。

燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。

8

．请结合文章第②自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。

9

．请从修辞角度，赏析文章第③自然段画线的句子。

10

．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）

A

．文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，

桃红柳绿。

B

．文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来

的特殊感受。

C

．文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密

关系。

D

．通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。

E.

文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。

11

．请简要分析第⑦自然段在文章中的作用。

【答案】

8

．①美丽、优雅；②傍人而居，小鸟依人；③给人希望。

9

．这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜

爱之情。

10

．

BD

11

．作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，

人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。

深化了主题。

【解析】

8．本题考查对文章内容的理解和概括能力，解答时，结合文章内容简要概括即可。文章第②自然段

开头，作者说“我从小对燕子情有独钟”，接下来说明了情有独钟的原因是“它美丽、优雅，傍人而

居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望”。综合上述分析，即可得出答案。

9．本题考查对句子的鉴赏能力。解答时，从修辞方法入手对句子的表达效果进行赏析即可。“它

那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹”，把燕子的眼睛比作宝石，生动形象地表现了燕子眼睛的清澈晶莹；

同时把“眼睛”比喻成珍贵的“宝石”，表达了作者对燕子的喜爱之情。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名

称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

10．本题考查对文章的理解和分析。

B.文章第③自然段“阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，

像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出

声来”，描写的是大自然的美好，令作者心情愉悦，为接下来看到燕子舞会作铺垫，而不是为了形成

对比。选项对文章的理解和分析不正确。

D.通观全文，表达的都是作者对燕子的喜爱，和对近年来燕子生存空间变小、燕子变少、人与自然

之间和谐关系遭到破坏的惋惜之情，而不是“对时光流逝的感叹”。选项对文章的理解和分析不正确。

A、C、E项对文章的理解和分析正确。故选BD。

11．此题考查学生分析结尾语段的作用。结尾语段的作用：语意双关，以富有哲理的警句结尾，给

人以人生的思考，深化了文章的主题；回应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的

中心。结尾“随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄”点明了燕子越来越

少的原因。“燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁”，表达了作者对自

然环境遭到破坏的惋惜与忧虑，深化了主题。