拼音a的正确写法图片

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汉语拼音书写格式（四线三格的书写范本）

拼音的正确书写格式

1.首先要正确认识拼音格：

上格、中格、下格；

2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。

a的书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格

o的书写：

中格,从左上方落笔,一笔写成,xx

e的书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。

在书写的同时要读出四个声调。

一、笔画方向错

笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将

整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“ON；有的习

惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“

C、O/”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如

“/O”半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上

往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“沖的）及“q中的“/（”。

在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声

调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，

这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹

二、笔画顺序错

书写“ij、U这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的点”这主要是受汉

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字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f

和t”两个字母，有些初学者习惯首先写横”这主要是受汉字笔顺先横后竖”规则的影响所

致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“X有人习

惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“X应该是先写左斜竖，后写

右斜竖，因为这样写可便于X后面字母的书写。

三、笔画数目错

笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”该是两

画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<笔”画，断开来写

成两画而造成的。又如“w也应该是两画，有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该

为一画的V”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人

为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“abidig>n、p、q、

『这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结合纠

正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。

四、字母位置错

这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。

比如字母“和j上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“和

q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。

纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格

的应该有13个，它们是ac、e、m、n、0、r、s、u、v、w、x、z;占中上格的应该有8个，

它们是b、d、f、h、i、k、l、t;占中下格的应该有4个，它们是®p、q、y;占上中下格的只

有1个，它是j。

五、字母形体错

字母形体错，主要表现为两种情况。一种是大小写混写，如“y写成“Y或

“Y写成“y,”“I写成“K”“K”成“忆”这种混写，是由大小写形体相近，不易

分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印

刷体和手写体混写，女口“■写成“？”这种错误，主要是由于教师

的板书误导而造成的。

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认识一下四线格：

四线格由四条平行线组成，第一线和第二线中间称上格，第二线和第三线中间称中格，

第三线和第四线中间称下格。拼音字母书写的位置不同。什么是整体认读音节？

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比

较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yiwuyu

等。

整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：

■■■■■■■■■■■■

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

整体认读音节归类

小学汉语拼音教材中的16个p整体认读音节可分为五种情况：

、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不

好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。

把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

：

这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母e拼成的音节。如果按前

一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：

韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来

认读，是为了免教舌面前半低元音“。、yin、ying、wu:

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w

构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

、yue、yun、yuan:

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母t、ueun

ua前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。PS:

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yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于&但

不是色Yan中的an不是安”的音，实际读en国际音标是

〔G〕。

有的老师教成“y（衣）—an（en—yan（烟）”是可行的。

巧记整体认读音节

整体认读音节前面的10个音节“zh、ichi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu”，

因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣

“zh、ichi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

而对于后面的6个“yeyue、yuan、yin、yun、ying音节，因为没有规律，所以学生

记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。怎样才能让学生

牢牢地记住这些音节呢？

用顺口溜来引导学生就容易多了:

因（yin）—（yi）夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆

（yua门）月（yue）。

两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住

了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。