have fun

Lesson4DidYouHaveFun?

教学背景分析

1.教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课。本单元以运动为主题，

讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事

儿。通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，

同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。本课就是李明和珍妮在回忆开心的

一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打

球而受伤的小故事。学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并

加强对一般过去时的理解和应用。

2.学习者分析

本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。他们活泼好动，想象力丰

富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积

极模仿、敢于开口、勇于实践。并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。

教学目标

1.知识与能力目标

（1）能听懂、会说、认读单词：bought，taught，thought，player，fun，eachother。

（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。能在真实的语境中运用

动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。

（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。

（4）能唱本课的英文歌曲WhatDidYouDo?

2.情感态度目标

（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。

（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。

（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,

相互帮助，共同完成学习任务。

3.学习策略目标

（1）在进行听力练习前，能够快速阅读题目，为顺利完成听力练习做好铺垫。

（2）能在课堂交流中注意倾听，积极思考，主动探究，善于对比发现一般现在

时和一般过去时的规律，运用两种时态进行英语表达。

（3）在小组活动中遇到困难时能够主动向同学或老师请教。

教学准备

板书，课件，活动用纸

教学过程

ngandWarm-up

T:I’youtoday?

S:…

T:How’stheweather?

S:…

T:It’kecolddays,

youoftendo?

S1:…

S2:…

T:Didyou…yesterday?

S:…

T:Whatdidyoudoyesterday,TanXiao?

TanXiao:…

T:Let’sreadthepassageaboutTanXiaoandknowmoreabouther.

（设计意图：教师以学生的日常生活作为切入点，快速进入主题。通过自由交谈

帮助学生回忆一般现在时和一般过去时，旨在对比中进一步学习和区分一般现在

时、一般过去时两种时态，为后面的交际和写作教学做好铺垫。）

cepts

Step1:CircletheNewWords

T:

youfinish,putyourhandsup.

【贴近学生生活的自编文本】：

terdayshedidn’tbuy

mesTanXiaoteachesZhaoNantoplaythepiano.

nday,ZhaoNantaughtTanXiao

ughtskatingwastoodifficult.

教师引导学生先解决除bought,thought,taught以外的单词，然后教师请学生

关注幻灯片中逐一出示的三个重点单词。通过以旧代新的方式，解决这三个词的

发音。并通过观察PPT中这三个单词的书写，注意这三个单词书写间词形的变

化。

（设计意图：为贴近学生生活，教师大胆尝试自己创编文本。选取学生作为主人

公，激发了学生学习的积极性。在第一遍自读文本时，教师让学生初步感知文本，

快速圈出生词，锻炼了学生速读的能力。）

Step2:NewConcepts

T:Readandguessthemeaningoftheredwordsaccordingtothepassage.

T:Doyourememberbought?What’sthemeaning?

S:…

T:Howdoyouknowthat?

S:daysheboughtoranges.

T:lookattheblackboard.

（教师板书这两句:daysheboughtoranges.）

T:Let’sreadit.

T:Whydoweu“buys”here?Andwhydoweu“bought”there?

S:…

对比teach—taught,think—thought两组方式如上。

（设计意图：教师在创编的文本中对比呈现一般现在时和一般过去时两种时态，

达到让学生复习旧知，学习新知的目的。教师在本环节中，充分发挥了学生自主

学习的能力。争取让学生在对比中掌握新知，做到学以致用。）

Step3:Game

T:eIcan’tstand

skatingisdifficult,nplaycomputergamesverywell.

?

T:Guesswhat’sintheeggs.

stegg:thought

T:Look,,what’sinthebox?Twostudentsinapair,pleatalk

witheachother.

T:Whatdidyouthinkwasinthebox?

S:Ithoughtitwasa.

T:Whatdidyourpartnerthink?

S:...thoughtitwasa.

ondegg:saw

T:Lastsummerholiday,guesswhathesaw?

rdegg:taught

Yesterday,WangHong’steachertaught.

rthegg:bought

LastSunday,guesswhatshebought?

（设计意图：本游戏环节，教师设计了一个愤怒小鸟砸蛋的游戏，当蛋砸开后，

教师鼓励全班同学大胆猜测，用目标语言表达自己的观点。砸蛋游戏通过真实的

情境，既巩固了知识，又加强了学生学习英语的兴趣。）

Step4:Listentothetextthencheck.

T:Didyouhavefun?

Ss:Yes.

T:Look,who’scoming?

Ss:JennyandLiMing.

T:Didtheyhavefun?TheyaretalkingwithJenny’’slistenandcheck.

First,pleareadthequestionsquickly.

T:Doyouknow“eachother”?

Lastweek,nday,ZhaoNan

ughteachother.（老师配合肢体语言帮助孩子理

解）

T:Listenthecondtime.

T:Whowantstoshowyouranswers.

（设计意图：本环节意在锻炼学生的听力。教师让学生在听前快速阅读题目，并

解决了eachother这个三会单词，为学生的听力扫除了障碍。在核对答案的环节，

如果答案是F，老师可以追问学Why?假如学生答不上来，教师即有针对性的只

播放关于这个问题相对应的课文内容，让学生从中找到答案。使学生实实在在地

听懂并理解课文内容。）

Step5:Song

T:Let’sttime,justlisten,plea.

T:Trytosing.

T:Let’,plea.

（设计意图：在进行了紧张的听力练习后，教师为学生准备了一首欢快活泼的英

文歌曲。学生在演唱歌曲的同时，再一次复现了本课重点——过去式，学生最后

能水到渠成跟唱，增强了孩子学习英语的自信心。）

Step6:Watch,talkandwrite.

T:reveryhappy.

LastSunday,dIdo?Let’swatch.

T:dyoudo

lastSunday?

rememberyourpartner’ordsmayhelpyou.

T:Whowantstoshow?WhatdidyoudolastSunday?Listencarefullyandremember

whathedid.

Ss:…

T:writethemdownonyourpaper.

T:’sright,pleatick.

T:Changeback.

（教师拿出一份学生相互批改过的小作文展示在实物投影上。Whocanhelphim

correct?改正后提示全班同学，看看有没有类似的错误。并请这位同学读一读展

示在实物投影上的作文。）

（设计意图：教师以自己的生活为原形，引导学生在二人小组内，用尽可能多的

句子，说一说自己上周日做过的事情，并试着记住对方上周做过的事情，然后教

师请同学起来展示。在学生展示过程中，教师请同学们认真倾听，随时提问有关

于这名同学说过的内容。经过几名同学的展示，教师请学生在作文纸上写出自己

上周日做过的事情。写完后请两名同学相互批改并改错。之后，教师拿出一名或

两名同学的作文纸放到实物投影上展示，让全班同学一起观察是否还有在两人小

组内批改时没有发现的错误。如果有错的话则要提示同学们注意。最后，教师请

作文的主人口头改正自己的小作文并读一读。）

losing

Homework

finishPart4onpage9.

rfriendswhathe/iteit

down.

板书设计

Lesson4DidYouHaveFun?

teach

taught

think

thought

Sheoftenbuysapples.

Yesterdaysheboughtoranges.

Lesson4DidYouHaveFun?

Class_______Name_______

dcirclethenewwords.

terdayshedidn’tbuy

mesTanXiaoteachesZhaoNantoplaythepiano.

nday,ZhaoNantaughtTanXiao

ughtskatingwastoodifficult.

andjudge,writeTorF.

()andJennyhadfuntoday.

()oughtaT-shirttoday.

()andJennytaughteachotherasport.

()houghtthebasketballwastooheavy.

()sagoodbasketballplayer.

dyoudolastSunday?Pleawriteitdown.

LastSunday,I

IhadfunlastSunday.

playeddidskatedrancleanedatewatchedwrote

madeswamvisitedreadwalkedhadtaught...