一个睿一个又

2018~2019七下科尔沁区语文期末试

卷

一、基础知识

1、字音字形正确项（）

A.心有灵犀xī赤裸luǒ拖沓tà烦燥zào

B.千钧jūn重负遗憾hàn惶恐huáng污秽suì

C.语无轮lún次晶莹yíng粗拙zhuō呜咽yè

D.血xuè气方刚契qì约狂澜lán憎恶wù

2、词语运用错误项（）

A.他还在为考试的事怏快不乐。

B.每一朵盛开的花都像一个忍俊不禁的笑容。

C.某同学不耻下问，经常问老师问题。

D.大庭广众之下，父亲从不和母亲合坐一条板。

3、无语病项（）

A.教育局通知学校7月15日前去领取相关文件。

B.随着盛夏的来临，使我们酷热难当。

C.他成绩下降，是因为早恋造成的。

D.我们有责任担负起复兴中华的重任。

4、标点符号正确项（）

A.看到老王，也许你会联想到下面这些词语：穷

苦，命运，平等，人道关怀......

B.但到憎恶她的时候——例如知道了谋死我那

隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

C.尽得大的责任，就是大快乐。尽得小的责任，

就是小快乐。

D.怎么了呢？父亲老了。

5、文学常识错误项（）

A.《红岩》中的许云峰创造了一个奇迹：徒手控

地道。

B.《海底两万里》是被称为“现代科学幻想小说

之父”的法国作家凡尔纳的作品。

C.《骆驼祥子》中祥子希望通过自已诚实的劳动，

创立新的生活，却最终被黑暗社会吞噬。

D.《海底两万里》中大胡子船长造的潜艇为“诺

第留斯号”，描绘了奇幻美妙的海底世界。

6、古诗赏析错误项（）

《登飞来峰》

作者:王安石(宋)

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A.“一二句”形容塔的高峻及看到旭日东升的时

间之早。

B.“浮云”指奸佞小人，“不畏”表现出诗人大

无畏精神。

C.这是一首登高抒怀之作，也是一首战斗的宣言。

D.三四句与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”

有异曲同工之妙。

7、填空

①《游山西村》含有哲理的一句。

②《已亥杂诗》表现尽管脱离官场，但仍关心国

家命运的一句。

③《河中石善》揭示道理的一句：然则天下之事，

只知其一，不知其二者多矣，

。

④念天下之悠悠，。

⑤《望岳》表现诗人不畏艰险积极进取精神的句

子是。

⑥商女不知亡国恨，。

⑦，不问苍生问鬼神。

二、古文阅读

陋室铭

[唐]刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西

蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

爱莲说

[宋]周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱

菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤

泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，

香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予

谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，

花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之

爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

8、解词

惟：鸿：益：植：

9、译句

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2)莲之爱，同予者何人。

10、

(1)《陋室铭》主旨句。

《爱莲说》主旨句。

(2)《爱莲说》从写作方法的角度分析：用菊

莲花，用牡丹莲花，是为了。

三、现代文阅读

(一)这不是一件小事

时光之箭射落岁月的枯枝败叶，朦胧的往事

氤氳在澄澈的香茗中，细细品味，慢慢啜尝，才

能感受到那最细微的味道，那最不同寻常的“小

事”，青绿的杯中依稀是那个冬日的画面。

犹记得去年的一个冬日，下了晚课已经夜色

茫茫。孤零零的我孤独地走在凛冽的寒风中。突

然，拐弯处一抹黄晕的灯光吸引了我，只见一个

小小的玻璃货架，摆满了晶莹剔透的糖球，红艳

艳的像跳动的火焰。

我不禁停住脚步。“小伙子，很冷吧？要个

什么样的？”卖糖球的是一位老大爷，虽然面容

苍老，但语气和蔼可亲。我挑了一串最大的，把

钱递给他。冬天的风刺得脸颊都疼了，我还是扬

起僵硬的嘴角，给大爷一个粲然的微笑。

正在找钱的老人双手微微颤了一下，黝黑的

脸上透出欣喜，诚恳地说：“小伙子，你真好！

多少年了没有人愿意对我这个糟老头......灯

光下老人的皱纹舒展得如卡房的菊花，苍老憔悴

的面容顿时生动起来。微驼的背仿佛也挺直了些。

我不知道这位老人经历过什么，曾经有过怎样的

生活，可我知道此时此刻的他很幸福。转身欲走，

老人喊住我说：“小伙子，可不能空着肚子吃，

伤胃啊！”我笑着道谢，心中滑过温暖的轻风，

身体也不再瑟瑟发抖。

迎风疾行，感觉自己不再孤单。我突然明白，

原来人生就是一场电影，你的一颦一笑，都关乎

“大结局”的好坏。在茫茫人海里，如果我们每

个人都能拥有一颗细腻的心，在擦肩而过时，送

上一个微笑，一句感谢，一点关切，就会给别人

带来莫大的幸福，同时也给自己一份温暖和喜悦。

时光就这样波澜不惊地流逝着，经历过，成

长了。轻轻吹着这杯香茗，涟漪洗濯着往事的尘

埃，只有经历过这些不同寻常的“小事”，才能

咂摸出生活得美好滋味。

11、本文运用了哪种叙述顺序？作用？

12、从描写方法的角度赏析画线句子。

13、本文主题是(原文语句)。

14、用简洁的语言概括本文的主要内容：

15、本文叙述的是一件小事，文题是《这不是一

件小事》是否矛盾？为什么？

(二)我的家乡

我曾经是一个没有家乡的孩子。

“家乡”,是一个多么美丽、多么深情的词

语呀！我从文字中读到的别人的家乡,山都是高

峻的，水都是浩渺的，乡情总是质朴温暖的，乡

俗总是神秘有趣的......

可我出生的地方呢，却普通到不能再普通了，

不远处堆着的几座荒山，老是一副本然的神情：

山脚下倒是有一片湖水，也总是水波不兴，丝毫

不见活泼的样子；没有引人入胜的乡俗，更没有

离奇的乡间故事。

它不过是我出生和成长的地方，我一直都没

有将它和“家乡”这个美好的词语联系在一起！

直到有一天，我们在语文课上学习了蒲松龄

写的《山市》。从课本上领略完山市的奇妙之后，

老师把我们领出教室，指着不远处的一座小山说：

“那就是奂山，蒲松龄描绘的神奇景象就出现在

这座山上！”

啊！居然是它!很久很久以前，竟有一座直

通霄汉的危楼在它上面突兀而起，几盏忽明忽暗

的灯在它的上空如星点般黯然缥缈。然后这一切

又突然消失得了无踪迹。原来这座其貌不扬的小

山，竟也有过如此惊心动魄的往事。

再看它时，便不觉得它木然了，枯木残枝，

愈见它的沧桑；荒草迷离，更平添了它的神秘。

散落在山顶草间的石兽残躯，仿佛正述说着它曾

经奇特的历史。

从此，我开始细细打量自己的家乡，开始试

着找寻它独有的魅力。

于是，山下的湖水渐渐变得生动了。

春天它平静地倒映着蓝天，倒映着白云，倒

映着绿树，一副悠然的样子夏天它活泼地荡漾

起粼粼的波，翻动着轻轻的浪，显得有些调皮。

到了秋天，水中那些安静不动的虾、自由自在的

鱼都可以看得无比清晰冬天来临，它早早地就结

成了冰，再盖上厚厚的雪，白茫茫一望无

际......

于是，那些曾经让我觉得土里土气的乡俗也

变得引人入胜了。

每年正月间村村都会擂响的商家大鼓，曾被

我不屑一顾。现在再看，擂鼓者虽不像安塞腰鼓

的舞者那样有着跳跃的脚步和飞扬的身姿，可上

百个人就那么稳稳地站定了，高高挥起的鼓槌却

也能敲出落地生根的坚定，敲出了安稳如山的气

势!

于是，每一张脸庞都变得温情，每一个笑容

都变得亲切。

于是，每一句方言都变得有情有韵，每一段

经历都成了耐人寻味的故事。

我在想，倘若没有这么一座奇山，没有这么

一篇名文，我还会不会把它认作我的家乡。我觉

得，尽管会来得晚一下，但迟早都会相认。因为

我生在这里，长在这里。我的身体里流淌着它的

血液，不管它有多么普通，都会成为我美好记忆

的源泉！

16、本文运用的一种写作手法:。

17、“啊！居然是它!”两个叹号的作用：

18、第12段写安塞腰鼓舞者的作用：

19、第10段属于什么描写？表现了作者什么感

情？

20、文尾最后一句的表达方式是什么？表达作

者对家乡怎样的感情？

(三)晒晒我的麻辣鲜师

上了初中，日子变得不一样了，换了一个容

量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然

也换了一批资深好老师。说起老师，我总是嘴角

上翘，忍不住笑出声来。嘿嘿，下面就容我向你

晒晒我的麻辣鲜师。

在众多老师中，人气最高的当属教语文的

“柳”老师。“柳”老师不姓“柳”，也不姓

“刘”。在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥

们儿喜欢叫她“柳老师”。因为她这个人与她的

课，时常带给我们春日里柳枝拂面的惬意。

这位“柳”老师三十余岁，身材苗条，长发

及肩，白皙的脸庞常挂着温和的笑容。那笑容明

媚如春日的阳光，看一眼你就会被她感染。因为

这笑容，我们班语文课的课前准备总是最好的。

当然这是次要的，最吸引人的是她的语文课。

她的课很幽默，极富智慧的那种。第一次见

面，她一脸认真地说：“在老师眼中，你们都是

平等的。这种平等，不分性别、年龄、家籍、民

族、地区，亦不分高矮、胖瘦、黑白与贫富......”

话还没有说完，我们早已笑翻了哭，待抑住笑，

心中满是对她的敬意。

她的课有着淡淡的诗意与哲理。鉴赏古代诗

歌《题破山寺后禅院》时，她说，中华文化讲究

曲折之美，来，和着悠远的晨钟，闭目遐想，用

生动形象的语言描述“曲径通幽处，禅房花木

深”。一起学习普希金名作《假如生活欺骗了你》

时，她说即便生活真的欺骗了你，人生之旅也可

以重新上路。她分享自己创作的小诗《假如生活

重新开始》，并要求我们用同样的题目也写一首。

没人有勇气读自己的拙作，她却说她相信每个孩

子都是诗人，愿意为我们的作品喝彩。掌声中，

一个又一个同学朗诵了自己的第一首诗，也懂得

了如何面对生活。

如同柳絮因风起。“柳”老师，其人其课，

带给我们无穷的美好与意蕴。

若说走进教室，最震撼我们视听的，非教历

史的“睿爷”莫属。“睿爷”这称号由来已久，

已没有人能说清该追溯到哪一届。每次看到他，

我总会想起伏尔泰，尽管二人长得并不像：黝黑

的脸庞坑坑洼洼，眼睛、鼻子、嘴巴闹着玩似的

长在上面，上眼皮不自觉地垂下，大有“遮盖全

球”的态势。天才的灵魂总自甘栖居低矮的陋屋，

“睿爷”的历史知识非“渊博”不能形容。

他讲课时嗓音有些沙哑，语速有时快得像马

力全开的兰博基尼，有时慢得像气死蜗牛的二手

奥拓；那调子有时高亢如黄河的轰鸣，有时低沉

如伤狮的怒吼。也许正是因为这样的语调，他上

课的时候教室里格外静，我们听得格外仔细，仿

佛一不小心就会漏掉什么。

尽管“睿爷”讲课的嗓音与语调很特别，但

他也绝不是单靠这来撑门面的——他究竟是有

两把刷子的。记得学邓小平理论，他让我们班的

“历史学家”周洋背一遍党在社会主义初级阶

段的基本路线，周专家这次马失前蹄，支支吾吾，

最终耷拉了脑袋。“睿爷”清了清嗓子说：“我

来一遍！”接着就目视前方，流畅地背诵起来。

当他清晰地背完最后一个字时，全班响起了山呼

海啸般的掌声。课下，同学们都佩服地说：“历

史老师还真不是喝酱油的!”自那以后，很少有

人在历史课上背不出重点内容。

一个班级，“潜伏”得最深、最不易被学生

看透的老师，往往是班主任。我们班的这位舵手，

单看名字“泰斗”就知道，有过之无不及。

有天下午，我抱着一摞作业本去“泰斗”的

办公室，无意间看到他新排的座次表。只一眼，

我就看出了端倪——班上那一对对我们心照不

宣的小情侣竟坐得如此之近，甚至直接同桌。天

啊，这是有意凑成，还是巧合？危险，实在危险！

正当我大感不解时，一只大手覆在了我的头

上，接着“狠狠地”按了下我的脑袋。我下意识

地想辩解什么，“泰斗”先开口了：“别那么紧

张，你们那点事儿，我早就知道......”他脸上

的笑在我眼中瞬时高深莫测起来，这就是传说中

的火眼金睛啊！

“既然知道，这座次表......”我仍疑惑着。

“你们这个年龄,我又不是没经历过小样!情呀

爱呀，都不过是内心萌生出的小心思罢了!距离

产生美，一旦距离没了，美也就没了。雾里看花，

水中望月，懂吗?”

我有些呆愣,这与我以往听到的大道理截然

不同。看到我的迟疑,“泰斗”又说:“不信等着

看，用不了多久，那些所谓的情侣就会分道扬镳

了，呵呵......”

一个月后，果然如他所说，那些自以为掩藏

得很好的小秘密因暴露在了众目睽睽下,随着

时间的推移，渐渐萎败、枯槁，最后灰飞烟灭了。

班里掀起了学习的热潮，没有人谈恋爱，大家都

知道，在“泰斗”面前，我们都是透明人。

当然，他偶尔也有失策的时候。这天，“泰

斗”刚一跨进教室，就不知道哪个调皮鬼喊了一

声：“‘老班’刚才躲在男厕所抽烟，我看见了！”

于是，全班同学都跟着起哄，一时间，笑声叫声

此起彼伏。“都安静，哪有的事!”“泰斗”这

一声有些底气不足，仓皇转过身的刹那，我突然

瞥见了那脸上可疑的暗红。哈哈，他也会害羞呢!

搁下笔，闭上眼睛，伸个懒腰，一张张脸再

次浮现在我眼前，一个个精彩的记忆片段再次掠

过脑海......哦，我的麻辣鲜师，我的多味初中

生活!

21、本文写了几位老师？

22、第一位老师的课有什么特点？

23、从修辞角度赏析文中画线句子。

24、刻画第三位老师运用了哪些描写方法？重点

突出这位老师的什么特点？

25、文尾作用？

26、“泰斗”这一声有些底气不足，仓皇转过

身的刹那，我突然瞥见了那脸上可疑的暗红。赏

析“仓皇”一词的表达效果。

四、写作

1.题目：我成长，我快乐

2.要求：(1)写成记叙文。

(2)内容要求抒写自己上初中以来的成长过程和

感受。

(3)运用各种表达方式和多种写作手法，抒写真

情实感。

(4)主题积极阳光向上。

(5)字数600字左右。