线段比例尺怎么画

线段比例尺

教学内容：教科书第16页上的，练习五的第4—9

题。

教学目的：使学生理解的含义，会根据求图上距离

或实际距离。

教具准备：教师准备一些的地图或平面图。

教学过程：

—、导人新课

教师：上节课我们学习了一些比例尺的知识，我们

学过的比例尺都是用数值来标明的，如比例尺1：10000

就表示图上距离是l厘米实际距离就是10000厘米，像这

样的比例尺叫做数值比例尺。除了数值比例尺外，还有。

什么是线段比例

尺呢：这就是我们这节课要学习的内容。(板书课题）

二、新课

教师：是在图上附有一条注有数量的线段。用来表

示和地面上相对应的实际距离。同学们可以翻开教科书

第16页．看右下角有一幅地图。地图的下面就有一条。

它上面有0、50和100几个数，还注明了长度单位“千

米”。这些数和单位表示什么意思呢?大家量一量从0到

50这段线段有多长。(1厘米。)从50到100呢?(也是1

厘米。)从0到50就表示地图上1厘米的距离相当于地面

上50千米的实际距离。从0到100就表示地图上2厘米

的距离相当于地面上100千米的实际距离。然后教师

问：

l“如果知道了两个城市之间的图上距离，你能不能

计算出这两个城市之间的实际距离?”

让学生在地图上找到沈阳和长春这两个城市，并量

出它们的距离是多少厘米。再想一想：要求地面上这两

个城市之间的实际距离大约是多少千米，该怎样计算?

引导学生想：1厘米．的图上距离代表地面上多少

千米的实际距离，(50千米。)我们量出沈阳到长春的图

上距离是5．5厘米，就代表几个50千米的实际距离。(5。

5个50千米。)怎么列式计算?

让学生说怎样列式。教师板书：50×5．5＝275(千

米)

之后，进一步提出：

“你能不能把这个地图上的改写成数值比例尺?怎样

改写?”(因为图上1厘米相当于地面上50千米的实际距

离，现在图上距离和实际距离的单位不同，根据图上距

离：实际距离＝比例尺，要把图上距离和实际距离的单

位化成同级单位，50

千米等于5000000厘米。所以这条改写成数值比例

尺就是1：5000000。)

教师板书出数值比例尺。

三、课堂练习

完成练习五的第4—9题：

1．第5题，让学生独立填表：填表前，要提醒学生

图上距离的单位应用什么，实际距离的单位应用什么。

2．第8题，让学生独立计算。集体订正后，让学生

按照东南西北的方位说说拖拉机站、电影院、汽车站和

供销社离学校的距离。如，电影院在学校的南面，距学

校200米；拖拉机站在学校的西北面，距学校2500米。

3．第9题，让学生先求出试验田长和宽的图上距离，

然后画出平面图，并且要注意在平面图上注明比例尺。