华生心理学家

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普通心理学前两章试题及答案

第一章心理学概述

第一节心理学的研究对象

心理现象结构

（A、1、高）2020年河南省洛阳市西工区单选：8.心理过程包括（）

A.认知过程、情感过程、行为过程

B.知觉过程、情感过程、行为过程

C.感觉过程、知觉过程、意志过程

D.认知过程、情感过程、意志过程

8.参考答案：D【解析】略。

（A、1、高）2018年驻马店经开区多项选择：心理过程是指人对客观现实

的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括（）

A.认知过程B.情绪情感过程

C.意志过程D.自我调控过程

答案.ABC【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实

的反映过程。它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。

（A、1、高）2019年汤阴招教真题多选：下列选项中属于认知过程的有（）

A.感知B.记忆C.思维D.信念

参考答案：ABC【解析】认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。

（A.1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：38.个性心理特征主要包括

能力、性格和（）

A.气质B.兴趣C.习惯D.理想

38.参考答案：A【解析】个性心理特征包括能力、气质和性格。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区多选：56.下列属于个性心理特征

的是（）

A.认知B.能力C.气质D.性格

56.参考答案：BCD【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。

（A、1、高）2019年河南省焦作市中站区单选：16.下列属于个性心理特征

的是（）

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A.需求B.价值观C.气质D.世界观

16.参考答案：C【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。

（A、1、高）2018年平顶山鲁山单项选择：下列属于个性心理特征的是（）

A.气质B.动机C.需要D.兴趣

答案：A【解析】个性心理特征是：能力、气质、性格

（A、1、高）2018年滑县农村单项选择：下列选项中不属于学生个性心理

特征的是（）（常考）

A.气质B.性格C.能力D.思维

答案：D【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。

（A、1、高）2018年南阳市宛城区农村中小学判断：注意是一个独立的心

理过程。（）

答案：错【解析】注意是一种心理状态，而非独立的心理过程。

（A、1、高）2019年洛阳大联考教育理论单选：个性结构中最活跃的因素，

决定着人对认识和活动对象的趋象和选择的是（）

A.心理过程B.个性倾向

C.个性心理特征D.自我意识

参考答案：B【解析】人格结构中最活跃的因素属于个性心理倾向性，见山

香教材心理学部分。

第二节心理的实质

反射的分类

（A、1、高）2018年焦作市直判断：人的心理活动，就其产生方式来说，

是（）。

答案：客观事物引起人脑反射的活动

（A1、高）2020年河南省濮阳市联考单选：6.吃酸梅流口水是（）

A.条件反射B.无条件反射C.第一信号系统D.第二信号系统

6.参考答案：B【解析】略。

（A、1、高）2019年河南省郑州市高新区教师招聘考试真题判断题：谈梅

生津，属于第二信号系统系统的条件反射。（）

参考答案：√【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二

信号系统，谈梅生津属于第二信号系统。

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（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：成语“谈虎色变”描述

的是何种条件反射?（）

A.观察学习B.认知学习

C.经典性条件反射D.操作性条件反射

参考答案：C【解析】谈虎色变属于第二信号系统。

（A、1、高）2019年河南省信阳市浉河区判断：119.“谈虎色变”与“谈

梅生津”都是第二信号系统的条件反射的表现形式。（）

119.参考答案：√【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作

第二信号系统，如“谈虎色变”与“谈梅生津”。

第三节心理学的产生与发展

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：65.科学心理学诞生于

（）

A.1864年B.1879年C.1902年D.1919年

65.参考答案：B【解析】略。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：23.行为主义心理学的创始

人是（）

A.华生B.铁钦纳C.詹姆斯D.罗杰斯

23.参考答案：A【解析】行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。

1913年，华生发表了《在行为主义者看来的心理学》一文，这标志着行为主义

的诞生。

（A、1、高）2019永城招教考试真题：心理学包含了许多流派,如构造主义

心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、精神分析心理学等。其中,精神分

析心理学的创始人是()

A.德国心理学家威廉·冯特

B美国心理学家詹姆斯

C.奥地利精神病学家弗洛伊德

D.美国心理学家奈瑟尔

参考答案：C【解析】精神分析创始人是奥地利的心理学家弗洛伊德

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：50.弗洛伊德是（）心理

学的代表人物。

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A.构造主义B.机能主义C.精神分析D.人本主义

50.参考答案：C【解析】略。

（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：下列属于人本主义心理

学代表人物的是（）

A.斯托特B.布鲁姆C.罗杰斯D.马斯洛

参考答案：CD【解析】罗杰斯和马斯洛均为人本主义心理学代表人物。

（A、1、高）2019驻马店驿城区教师招聘考试真题单选：被称为心理学上

的“第三势力”的是（）

A.构造主义心理学B.行为主义心理学

C.格式塔心理学D.人本主义心理学

参考答案：D【解析】被称为心理学上的“第三势力”的是人本主义。“第

一势力”是行为主义，“第二势力”是精神分析。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：68.1967年，（）出版

了《认知心理学》一书，这标志着认知心理学的诞生。

A.奈塞尔B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威

68.参考答案：A【解析】略。

（A、1、高）2018年济源市判断：华生说：“给我一打健康的婴儿，并在我

自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴

儿，把他训练成为我所选定的任何一种人——医生、律师、艺术家、小偷，而

不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族，不过请注意，当我

从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”这强调了遗传在

个体身心发展中的作用。（）

答案：×【解析】华生是外铄论（环境决定论）的代表人物，题干所述体现

了他的环境决定论的观点。

第二章认知过程

第一节感觉和知觉

感知觉的概念

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：一切高级心理活动的

基础()

A.思维B.记忆C.认知D.感觉

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参考答案：D【解析】感觉是最简单的心理现象，是认识的起点。

（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区单选：69.我们看到苹果是红色的，

闻一下是香香的，咬一口觉得甜甜的，这些都属于（）

A.遗传B.感觉C.知觉D.思维

68.参考答案：B【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个

别属性的反映。常见的感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉等。在本题中，“看到苹

果是红色”是视觉，“闻一下是香香的”是嗅觉，“咬一口觉得甜甜的”是味觉，

这些都属于感觉。

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题多选：人脑对客观事物进行

直接反映的心理现象是（）

A.感觉B.知觉C.注意D.意识

参考答案：AB【解析】对事物进行直接反映是感知觉，反映事物的外部特

征。

（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：生活中，我们可以看到物体的

形状，却看不到物体的声音;可以闻到物体的气味，却又闻不到物体的颜色。这

充分说明感觉是对事物()属性的反映。

A.一种B.整体C.个别D.所有

参考答案：C【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别

属性的反映。

似动知觉

（A、1、高）2018年濮阳示范区多项选择：似动：是指在一定的时间和空

间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到

了连续的运动。下列属于似动的有（）

A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效

答案：ABCD

（A、1、高）2019郑州中原区招教真题单选：天空中有云彩飘动，人们会

感知到月亮在云中穿行，这属于（）

A.动景运动B.自主运动

C.诱导运动D.瀑布效应

参考答案：C【解析】由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动

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的印象叫诱导运动。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，

由于浮云的运动，人们看到月亮在动，而云是静止的。

（A、1、高）2018年济源市判断：在注视向一个方向运动的物体后，如果

将注视点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是动

景运动。（）

答案：×【解析】题干所述为运动后效的概念

社会知觉

（A、1、高）2018年济源市单项选择：对一群人的特征或动机加以概括，

把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们都具有这种特征，

而无视团体成员中的个体差异。例如：一般女生心细胆小；男生胆大、粗心。这

是（）（易错）

A.首因效应B.近因效应

C.晕轮效应D.刻板印象

答案：D【解析】刻板印象指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出

的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而

无视团体成员中的个体差异。

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：对一群人特征过动机加以概括，

把概括得出的群体特征归属于团队中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特

征，而无视团体成员中个性差异，这种现象属于（）

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应

答案：A

（A、1、高）2018河南省长垣县单项选择：某老师未通过实际观察与了解，

仅凭自己的印象就对学生作出评价，该老师的行为体现出的心理学效应是（）

A.期望效应B.刻板效应C.晕轮效应D.光环效应

答案：B解析：略

（A、1、高）2018南阳卧龙区单项选择:物理教师认为学习数学成绩好的学

生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生该教师的看法属于

（）

A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理

答案：A【解析】当人们采用一些比较固定的看法去识别一个具体的人，去

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对他进行判断、推测和概括的时候就有可能出现偏差，这就是社会刻板印象。

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：在一些高校中，人们一般都认

为南方的学生比教精明，北方的同学比校直率，农村的学生往往认为城市的学生

自负虚伪，城市学生又会认为农村学生自私狭隘---这是在处理人际关系过程中，

正碗认识别人，提高社会知觉能力出现的主要偏差。如果归类的话，高校这种现

象应该归属于（）

A.首因效应和近因效应B.晕轮效应

C.投射效应D.刻板效应

参考答案：D【解析】社会刻板印象，指对一群人的特征或动机加以概括，

把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种

特征，而无视团体成员。

（A、1、高）2019龙安区招教考试（教基）单选：人们对他人的认知判断

首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品

质，这种现象叫做（）

A.近因效应B.首因效应

C.晕轮效应D.成见效应

参考答案：C【解析】晕轮效应（光环效应）当我们认为某人某种特征，

就会对他的其他的特征做相似判断。“一好百好，一坏百坏”

（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区判断：126.个体对他人的外表有

良好印象时，往往也会倾向于肯定其人格品质，这是晕轮效应。（）

126.参考答案：√【解析】晕轮效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，

就会对他的其他特征做相似判断。题干所述为晕轮效应的典型例子。

（A、1、高）2020年河南省郑州市郑东新区单选：18.当一个人的外表有

魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种心理现象是（）

A.刻板效应B.首因效应C.晕轮效应D.近因效应

18.参考答案：C【解析】晕轮效应指的的，某人某方面有魅力，其余特征会

做相似判断，该说法属于晕轮效应。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第五场）不定项：118.小学生

聪聪喜欢赵老师，进而喜欢赵老师所教的语文课。这属于（）

A.近因效应B.定型效应C.晕轮效应D.首因效应

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118.参考答案：C【解析】略。

（A、1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：25.人与人之间的第一次

交往往往容易给人留下深刻的印象，且这种印象在对方头脑中一经形成较难改变，

我们把这种效应称为（）

A.首因效应B.刻板印象C.光环效应D.近因效应

25.参考答案：A【解析】略。

（A、1、高）2020年河南省安阳市殷都区中学判断：4.印象形成过程中最

初获得的信息比后来获得的信息的影响更大的现象叫做首因效应。（）

4.参考答案：√【解析】首因效应是指在总体印象形成上最初获得的信息比

后来获得的信息影响更大的现象。故题干所述为首因效应的内涵。

（A、1、高）2018年郑州市郑东新区判断：由于首因效应，教师往往认为

学习好的学生就是“优秀学生”。（）

答案：×【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他

的其他特征做相似判断。教师往往认为学习好的学生就是“优秀学生”是由于晕

轮效应。

错觉

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：34.胖人穿竖条纹的衣

服显得苗条，瘦人穿横条纹的衣服显得丰满，这体现了（）作用。

A.空间知觉B.错觉C.平衡觉D.运动觉

34.参考答案：B【解析】题干所述是利用错觉的作用以提高衣服遮掩身材的

效果。

（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：月亮本是地球的卫星，可我们

却常常遇到“月亮走我也走”的情形。这种现象属于()。

A错觉B.幻觉C.想象D.表象

参考答案：A【解析】错觉是在特定条件下对客观事物必然会产生的固有倾

向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。

同一感觉中的相互作用

（A、1、高）2020年河南省郑州市高新区单选：17.“入芝兰之室，久而不

闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是（）。

A.嗅觉适应的结果B.嗅觉对比的结果

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C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉结合的结果

17.参考答案：A【解析】入芝兰之室，久而不闻其香是嗅觉适应的典型表现。

（A、1、高）2018南阳卧龙区单项选择:由暗处到亮处，特别是在强光下最

初一瞬间会感到光线刺眼发现几乎看不清外界物体几秒钟之后逐渐看清物体，这

种对光的感受性下降的变化，现象称为（）

A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应

答案：B【解析】从暗到明的适应称为明适应，明适应感受性降低，感觉阈

限升高。

（A、1、高）2020年河南省洛阳市嵩县单选：18.“月明星稀”反映的心理

现象（）

A.错觉B.联觉C.感觉补偿D.感觉对比

18.参考答案：D【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受

性发生变化的现象。“月明星稀”属于感觉对比现象。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：24.黑人的牙齿总是给人以

特别洁白的感觉，“月明星稀”，这些都是感觉的（）（常考）

A.补偿B.适应C.同时对比D.继时对比

24.参考答案：C【解析】几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比

现象。题干所述的现象都是同时对比的典型实例。

（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区单选：63.《唐伯虎点秋香》中，

当唐伯虎第一次看到秋香时并不觉得秋香美丽，当祝枝山喊了一句“美女”后，

华家所有女性都转过头时，秋香在唐伯虎眼里就美若天仙，这是一种（）现象。

A.视觉适应B.感觉后效C.同时对比D.感觉补偿

63.参考答案：C【解析】几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比

现象。例如，在《唐伯虎点秋香》中，华家所有女性都转过头出现在唐伯虎的视

线中，就尤其突出了秋香的美貌。

（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论单选：同样一个灰色矩形，处在白

色背景上看上去暗淡些，处在黑色背景上看上去明亮些。同一灰色小方纸，放在

蓝色背景上显得发黄，放在红色的背景上显得发青。这种现象是（）

A.感觉适应B.视觉适应

C.同时对比D.继时对比

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参考答案：C【解析】刺激物同时作用于同一感受器产生的现象叫同时对比

（A、1、高）2018年济源市单项选择：法国作家左拉的《陪衬人》描述有

钱人的小姐们、太太们专门找一些比较丑的、没有特点的人带在身边出没公共场

合，以此来显示自己的美。这利用的是（）

A.同时对比B.继时对比

C.感觉适应D.感觉补偿

答案：A【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生

变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于

同一感受器会产生同时对比现象。题干所述体现的是同时对比。

（A、1、高）2018南阳卧龙区单项选择:地理老师在黑板上绘制教学地图时，

铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来，该教

学所体现的心理效应是感觉（）

A.后像B.对比C.适应D.相互作用

答案：B【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生

变化的现象，老师用不同颜色绘制地图，体现了感觉对比。

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：电影一系列画面连接

起来，前一幅画面印象还没消失，下一幅画面又出现视觉中使观众在银幕上看

到的活动的人物，车辆的场景利用了()

A.后象的作用B.适应的作用C.对比作用D.联觉

参考答案：A【解析】感觉后效,在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称

为感觉后效，或叫感觉后像。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：25.电影中活动的画面主要

是利用了人的（）

A.感觉对比B.知觉选择C.感觉适应D.视觉后像

25.参考答案：D【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后

效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。例如，电

影中活动的画面主要是利用了人的视觉后像。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学多选：89.灯泡灭了，但是在

黑暗中亮着的灯泡的形状还浮现在眼前，这是一种（）

A.感觉后像B.视觉后像C.负后像D.正后像

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89.参考答案：ABD【解析】注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感

到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的就是正后像。

正后像属于视觉后像的一种，而视觉后像是感觉后像中比较显著的现象，故答案

选A.B、D三项。

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：先注视打开的点灯几分钟后闭

上眼睛，眼睛会出现一片黑背影，黑背影中还有一点灯形状的光亮形状，这就是

视觉现象中的（）

A.视觉对比B.颜色视觉C.视觉适应D.视觉后像

答案：D

（A、1、高）2018年驻马店经开区单项选择：如果用眼睛注视一朵绿花，

约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。即：刺

激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，

这种现象是（）（常考)

A.感觉适应B.感觉后像

C.感觉融合D.视觉隐蔽

答案.B【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感

觉后像。

不同感觉的相互作用

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：六(5)班学生小明的家里来了一

位亲戚是盲人。让小明觉得特别奇怪的是这个亲戚的听觉特别灵敏。不但能够辦

别不同的声音,还能判断出声音的远近。社会上的康复机构就充分认识到人的感

受性存在的巨大潜力,采取一些积极措施,帮助残疾人回归生活。这个现象充分证

明了()。

A.感觉的补偿作用B.感觉的联作用(联觉)

C感觉的适应作用D.感觉的对比作用

参考答案：A【解析】盲人“以耳代目”属于感觉的补偿作用。

（A、1、高）2020年河南省周口市太康县判断：99.“塘中的月色并不均

匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，这说的是错觉现象。

（）

99.参考答案：×【解析】本题考查感觉的相互作用规律。联觉是一种感觉

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兼有另一种感觉的心理现象。光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲，

这属于联觉现象。

（A、1、高）2018商丘永城单项选择：听音乐时能够在头脑中看到相应的

色彩或场景，这种有色听觉属于（）

A.联觉B.感觉后像C.感觉适应D.感觉对比

答案：A。【解析】由一种感觉兼有另一种感觉的现象叫联觉。

（A、1、高）2018年南阳市宛城区农村中小学单项选择：红、橙、黄色使

人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是（）

A.感觉适应B.感觉补偿

C.视觉后像D.联觉

答案：D【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。题干所述是

联觉的体现。

知觉的规律（知觉的特征）

（A、1、高）2019年新乡市直考试真题多选：知觉的特性包括（）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

参考答案：ABCE【解析】知觉的规律包括选择性、理解性、整体性和恒常

性。

（A.1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第一场）单选：66.教师批改作

业时多采用红笔标注，这体现的知觉特征是（）

A.知觉整体性B.知觉恒常性

C.知觉选择性D.知觉理解性

66.参考答案：C【解析】知觉选择性指在知觉过程中把知觉对象从背景中区

分出来优先加以清晰地反映的特性。选择性主要强调知觉的对象与背景关系。题

干用红笔则就是在强调对象的优先知觉。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第六场）单选：49.预习功课

时，小敏习惯用红笔画出重点便于更好地阅读与理解，其行为利用了知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

49.参考答案：B【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统

会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。题干

中，小敏在预习功课时，习惯用红笔画出重点，被红笔标画出的重点内容就成了

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优先知觉的对象，其余内容就成了知觉的背景，这一行为利用了知觉的选择性。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）单选：37.板书时，

老师们常常会在一些重要的知识点或概念下面画线，或者在重点知识前面画星号。

这种方法利用了（）

A.感觉的恒常性B.感觉的理解性

C.知觉的整体性D.知觉的选择性

37.参考答案：D【解析】对象和背景的差别越大，越容易被优先选择。老师

们在一些重要的知识点或概念下面画线，或者在重点知识前面画星号，是为了加

大对象与背景的差别，吸引学生的注意。这种方法利用了知觉的选择性。

（A.1、高）2020年河南省郑州市中原区（第二场）单选：19.老师要求学

生在做阅读理解时，用红色的笔把文章中重点内容画出来。这是利用知觉的（）

A.恒常性B.理解性C.整体性D.选择性

19.参考答案：D【解析】知觉的特征分为以下四个方面：（1）知觉的选择性；

（2）知觉的理解性；（3）知觉的整体性；（4）知觉的恒常性。其中，知觉的选

择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把

知觉对象优先地从背景中区分出来。被清晰反映的刺激物叫知觉的对象，被模糊

反映的刺激物叫知觉的背景。题干中红色的笔圈出来的是知觉的对象，未被选择

的作为背景。故答案选择D项。

（A、1、高）2020年河南省郑州市上街区单选：13.郑老师在课堂教学中

用彩色粉笔把重点内容板书出来，是利用了知觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

13.参考答案：A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统

会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。对象

与背景的差别越大，越容易被优选择，郑老师用彩色的粉笔把重点内容板书出来

利用的是知觉的选择性。

（A、1、高）2019汤阴招教真题单选：看书时，用红笔划出重点是利用知

觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

参考答案：A【解析】用红笔批改作业，体现差异律，差异律是知觉选择性

的结果。

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（A、1、高）2019年新乡市直考试真题单选：学生阅读时常使用画重点的

策略，这利用了知觉的（）特性。

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

参考答案：A

（A、1、高）2019年平顶山鲁山教师招聘考试真题单选：地理教师讲到地

形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的

（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

参考答案：B【解析】知觉的选择性可以使个体自动地将知觉对象从背景中

分离出来，对象和背景的差别越大，越容易优先选择。有色彩的图片最为明显，

最容易被个体优先选择为知觉的对象。

（A、1、高）2019年镇平县教师招聘考试教育综合试卷单选：教师在教生

字的时候，把容易写错的笔画用彩色笔标出来，利用了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

参考答案：A【解析】知觉的选择性是指面对众多客体时，自动地将刺激

分为对象和背景。其中，刺激物的绝对强度、对象和背景的差别性、对象的活动

性以及刺激物的新颖性会影响知觉的选择性。题目体现了对象和背景的差别对知

觉选择性的影响，因此选A。

（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：小红用记号笔把作业本

中的错题标示出来，便于以后有针对性的进行复习，这是知觉的（）在学习中

的应用

A.理解性B.恒常性

C.整体性D.选择性

参考答案：D【解析】知觉的选择性，当面对众多的客体时，知觉系统会

自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

（A、1、高）2019年河南省特岗教师招聘考试真题单选：教师在教生字的

时候,把容易写错的笔划用彩笔标出来,这是利用知觉的（）

A.理解性B.选择性

C.整体性D.恒常性

参考答案：B【答案】知觉的选择性指面对众多客体时，知觉系统会自动把

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刺激分成对象和背景，优先把对象从背景中区分出来。题干描述为知觉的选择性。

见山香教材218页。详情参考【山香特岗冲刺资料讲义心理学部分】

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：两人同时进屋，一人

关注盆景，一人关注条幅，体现了知觉()

A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性

参考答案：A【解析】知觉的选择性,当面对众多的客体时，知觉系统会自

动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

（A、1、高）2019年河南省安阳市汤阴县单选：22.看书时，用红笔划出重

点是利用知觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

22.参考答案：A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统

会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。知觉

的选择性受对象和背景的差别性，也即差异律的影响。差别越大，越容易被优先

选择。例如：教师批改作业，用红笔最明显；看书时，用红笔画出重点。故题干

所述利用了知觉的选择性。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：57.上课板书时，老师

把重点内容用彩色粉笔标出来，这利用了知觉的（）（常考）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

57.参考答案：A【解析】对象和背景的差异能够影响知觉的选择性。题干中

正是利用这一差异，吸引学生对重点内容进行选择。

（A、1、高）2018年驻马店经开区单项选择：上课时，当我们注意看黑板

上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围

同学的翻书声等便成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便

成为我们知觉的对象，而周围同学的翻书声、进入视野的一切便成为我们知觉的

背景。这是知觉的（）

A.选择性B.理解性

C.整体性D.恒常性

答案.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地

将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

（A、1、高）2018信阳罗山单项选择：人在看书时，用红笔画出重点，便

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于重点阅读，这是利用知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

答案：B解析：知觉的选择性是当面对众多的客体时，知觉系统会自动的

将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先的从背景中区分出来。题干所述利用

的是知觉的选择性

（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论判断：上课时，当我们注意看黑板

上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围

同学的翻书声等便成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便

成为我们知觉的对象，而周围同学的翻书声、进入视野的一切便成为我们知觉的

背景。这是知觉的选择性特点。

参考答案：√【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会

自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。题干中

描述的正是知觉的选择性。

（A、1、高）2018河南省长垣县单项选择：教师在上课时把重点内容用彩

色粉笔板书，这是利用了知觉的（）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

答案：A解析：略

（A、1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：34.小张老师在教学《丰

碑》一课时，声音洪亮，他所依据的感知规律是（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

34.参考答案：A【解析】强度率是指刺激物的绝对强度，阈限范围内越强烈

的刺激，越容易被选择知觉，如教师讲课时的声音洪亮。

（A.1、高）2020年河南省驻马店市新城区单选：4.老师，上课用洪亮的

声音，清晰的板书，引导学生注意，运用（）感知规律

A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律

4.参考答案：A【解析】强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、

模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知，过强、过弱的刺激

强度都会影响学生感知的效果。如教师上课，声音要洪亮，保证学生听得见，听

得清。

（A、1、高）2019年7月13日湛河区招教考试真题单选：教师制作课件时

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字不能太小，是运用感知觉规律的是（）

A.差异律B.活动律C.强度律D.组合律

参考答案：C【解析】阈限范围内越强烈的刺激，越容易被选择知觉。课件

上的字太小刺激强度不足以达到感觉阈限。

（A、1、高）2019年新郑真题单选：教师批改作业，用红笔最醒目。这遵

循了知觉选择的（）

A.组合律B.活动律C.差异律D.相似律

参考答案：C【解析】批改作业时，教师用红笔和学生的字产生对比，为了

强调差异。

（A、1、高）2019封丘县教师招聘考试真题单选：同学们课堂讨论的声音

过大，老师用力敲击讲台使学生安静下来，这是借助()引起学生的注意。

A.刺激的强度B.刺激的差异

C.感知者的情感D.感知者的需要

参考答案：A【解析】：用力敲击讲台是提高了声音强度，因此选择A。

（A、1、高）2019驻马店驿城区教师招聘考试真题单选：教师课件的字不

宜过小，这是运用感知规律的（）

A.差异率B.活动率

C.强度率D.组合率

参考答案：C【解析】教师课件的字不宜过小，这是运用感知规律的强度

律。作为知识的物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感

知。因此在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地

展示在学生面前。

（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：上课时，赵老师发现有同学在

小声说话，就在语言停顿的间隙拿起水杯去喝水，自然地暂停了讲课。喝水期间，

赵老师注意到该同学也不再说话了，就在喝完水后又继续了讲课。赵老师的做法

既解了自己口渴问题，又管控了学生的分心，还未引起其他同学的注意，一举多

得。赵老师的做法巧妙地利用了影响学生注意的刺激物的()特点。

A.新颖性B.强度

C.对比D.运动变化

参考答案：D【解析】引起无意注意的客观条件包括四个：（1）刺激物的强

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度；（2）刺激物之间显著的对比关系；（3）刺激物的活动和变化；（4）刺激物的

新异性。

（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论单选：刺激物之间的强度、形状、

大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意

注意，例如：孩子群中站一个大人、万象丛中一点红，都容易引人注意。这种无

意注意的因素是（）

A.刺激物的强度B.刺激物之间的对比关系

C.刺激物的活动和变化D.刺激物的新异性

参考答案：B【解析】刺激物之间的某些特征特别显著，属于刺激物之间的

对比关系，见山香教材。

（A、1、高）2018年驻马店正阳县单项选择：教师在教学中讲到重点时，

用彩色粉笔或符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（）

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

答案：B【解析】差异率强调对象与背景之间的差别，差别越大越容易优先

选择。

（A、1、高）2018洛阳大联考单选：老师上课时的声音要足够大才能被学

生清晰感知，这样做是利用感知规律中的()

A.活动律B.强度律C.组合律D.差异律

答案：B【解析】略。

（A、1、高）2018年洛阳市直和各区县单项选择：老师上课时的声音要足

够大才能被学生清晰地感知，这样做是利用了感知规律中的（）

A.活动律B.强度律

C.组合律D.差异律

答案：B【解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模像或

言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。

（A、1、高）2019驻马店驿城区教师招聘考试真题单选：在对事物的知觉

中，需要以往经验、知识为基础。以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的

这一特征叫（）

A.知觉的理解性B.知觉的选择性

C.知觉的恒常性D.知觉的整体性

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参考答案：A【解析】在对事物的知觉中，需要以往经验、知识为基础，

以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特征叫知觉的理解性。知识经

验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。

（A、1、高）2019河南省郑州市高新区教师招聘考试真题判断题：知识经

验越丰富，知觉的整体性、清晰性、准确性越强。（）

参考答案：√【解析】知识经验越丰富，知觉的整体性、清晰性、准确性越

强。

（A、1、高）2019太康招教考试真题判断：知觉的恒常性指的是知觉的结

果不会随着知觉的条件变化而变化

参考答案：√【解析】知觉恒常性是指，当客观条件在一定范围内改变时，

我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。

（A、1、高）2019年河南省信阳市浉河区判断：120.学生坐在第一排座位

上看老师与坐在最后一排座位上看老师，老师在他们视网膜上的像大小不一，但

学生总是把老师看成具有特定大小的形象，这是知觉选择性的体现。（）

参考答案：×【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在

一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、

亮度恒常性、形状恒常性、大小恒常性等。在本题中，学生坐在第一排座位上看

老师与坐在最后一排座位上看老师，虽然老师在他们视网膜上的像大小不一，但

学生总是把老师看成具有特定大小的形象，这是知觉具有大小恒常性的体现。

第二节记忆

记忆的品质

（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：很多班级都曾出现这样的学生，

早读时，很快就能够把老师要求背通的文章背下来，可到了上课老师提问时却又

背不下来。大家都说，这样的学生很聪明，就是不踏实。从记忆品质上来说，这

样的学生只是()品质好，而其他品质却不一定好。

A.持久性B.准确性

C.敏捷性D.准备性

参考答案：C【解析】记忆的品质包括：（1）敏捷性，这是记忆的速度和效

率特征；（2）持久性，这是记忆的保持特征；（3）准确性，这是记忆的正确和精

确特征；（4）准备性，这是记忆的提取和应用特征。此题说明学生记得快，敏捷

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性好，因此选C。

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：记忆的()是指在需要的时候能

够迅速地回忆起储存在大脑中的知识、经验的品质。具体表现为出口成章、对答

如流、一挥而就等。

A.持久性B.准备性

C.敏捷性D正确性

参考答案：B【解析】记忆的准备性，这是记忆的提取和应用特征。它使

人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决

当前的实际问题。

记忆的分类

（A、1、高）2019年平顶山鲁山教师招聘考试真题单选：余音绕梁三日不

绝于耳，属于（）

A.形象记忆B.动作记忆C.情景记忆D.逻辑记忆

参考答案：A【解析】形象记忆是指以我们感知过的事物形象为内容的记忆。

这种记忆在头脑中保留的是事物的具体形象，一般以视觉记忆和听觉记忆为主。

（A、1、高）2019尉氏招教考试真题单选：人对化学公式、乘法法则、一

年有四季等公式、规则、概念的记忆属于（）

A.情景记忆B.语义记忆C.编码记忆D.长时记忆

参考答案：B【解析】语义记忆又叫语词逻辑记忆，是个体对以各种有组织

的知识为内容的记忆，语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意

义和性质为内容的记忆，例如概念，定理、公式和规则等。因此，答案为B。

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题多选：陈述性记忆处理陈述

性知识，如（）

A.字词B.人名C.时间D.观念

参考答案：ABCD【解析】略

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：下列那种记忆可以通过语言传

授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与，如我们在课堂上学习的各种课

本知识和日常生活常识都属于这类记忆（）。

A.动作记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性知识记忆

答案：C

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记忆过程及其规律

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学多选：81.记忆的基本过程包

括（）

A.识记B.保持C.联想D.回忆

81.参考答案：ABD【解析】记忆过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）

三个环节。

艾宾浩斯遗忘曲线

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：最早提出著名的遗忘

曲线的心理学家是（）

A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德

参考答案：A【解析】艾宾浩斯最早对遗忘进行研究，提出了著名的遗忘曲

线。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：12.艾宾浩斯遗忘曲线

说明遗忘的规律是（）（常考）

A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先快后慢再快

12.参考答案：C【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘的进程是不均衡的，

其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

（A、1、高）2019年管城区考试真题单选：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复

习时主要应（）。

A.合理分配复习时间B.采取多样化方法

C.及时复习D.适当过度复习

参考答案：C【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明，复习时应及时复习。

（A1高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）单选：24.根据艾宾浩斯

的遗忘曲线，遗忘过程是（）

A.持续上升B.保持稳定C.先慢后快D.先快后慢

24.参考答案：D【解析】艾宾浩斯提出了著名的遗忘曲线，认为遗忘是有规

律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且

到一定程度就不再遗忘了。

（A1高）2020年河南省郑州市惠济区（第五场）判断：5.艾宾浩斯遗忘曲

线揭示的遗忘进程的特点是先快后慢。（）

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5.参考答案：√【解析】略。

（A、1、高）2019年新乡市直考试真题判断：心理学研究表明，个体的遗

忘曲线是先慢后快。（）

参考答案：×【解析】个体遗忘曲线是先快后慢，先多后少，呈负加速，且

到一定程度就不再改变了。

（A、1、高）2019年管城区考试真题单选：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复

习时主要应（）。

A.合理分配复习时间B.采取多样化方法

C.及时复习D.适当过度复习

参考答案：C【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明，复习时应及时复习。

（A、1、高）2018南阳卧龙区单项选择:根据艾宾浩斯遗忘曲线为了学习效

果好学生应（）

A.分散复习B.期中复习C.及时复习D.过度复习

答案：C【解析】遗忘发展规律表明，识记后遗忘很快就会发生，因此，对

于新学习的材料，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”及时进行复习。

（A、1、高）2018许昌市直填空：艾宾洁斯遗忘曲线表明遗忘的进程是

_____________在识记得最初阶段遗忘速度_____________,以后逐步

_____________。

答案：不均衡的较快减慢

影响遗忘的因素

（A、1、高）2019龙安区招教考试（教基）多选：根据德国心理学家艾宾

浩斯的理论，下列属于影响遗忘进程因素的有（）

A.识记材料的性质与数量B.学习的程度

B.识记材料的序列位置D.识记者的态度

参考答案：ABCD【解析】艾宾浩斯对记忆做了大量的研究并得出一些有

意义的发现。一是揭示了音节组的长度与速度的关系。二是发现学习有意义的材

料比学习无意义的材料速度更快。三是发现诵读的次数越多，时间越长，保持越

久。四是发现分配学习的效果要比集中学习好。五是音节组内各项的顺序与记忆

效果的关系。所以是ABCD。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区判断：74.一般而言，分散复习的

第23页/共47页

效果优于集中复习。（）

74.参考答案：√【解析】相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集

中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第七场）单选：21.小婉背诵

新学的一首古诗，背诵十遍后刚好记住，她在能记住之后又背诵了三遍，则这三

遍的背诵属于（）

A.分散学习B.过度学习C.及时复习D.集中复习

21.参考答案：B【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。

过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%

时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。小婉的这三遍背诵

属于过度学习。

（A、1、高）2019郑州市郑东新区教师招聘考试真题单选：小华在背诵《山

行》时背10分钟刚好背住，再背诵5分钟属于（）

A及时复习B合理安排复习时间

C.分散与集中结合D过度学习

参考答案：D【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实

验证明：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；

超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。题干所

述属于过度学习。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区填空：86.学习的熟练程度达到时

（），记忆效果最好。

86.参考答案：150%

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：49.小明经过30分钟

的学习，完成了一篇课文的记忆，于是又学了15分钟，他的这个学习属于（）

（常考）

A.强化B.过度学习C.适度学习D.意义学习

49.参考答案：B【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。

例如，读一篇外语课文，学习30分钟就刚好能背诵并正确回忆，为了巩固记忆，

又增加了15分钟的学习时间，这就是过度学习，其过度量为50%。

（A.1、高）2020年河南省安阳市滑县单选：69.小鸥背诵《咏柳》这篇古

第24页/共47页

诗需要背八遍才能背，会要想取得更好的记忆效果，她还需要再背（）

A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍

69.参考答案：B【解析】一般来说，材料过多、学习程度太小或太大，都

不利于对知识的记忆。实验证明：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到

150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲

劳而成为无效劳动。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。所以，小

欧为了想要取得更好的记忆效果，需要进行过度学习，还需要再背八遍的50%，

也就是4遍。本题选择B项。

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题判断：实验证明，当过度学

习程度达到150%，记忆的效果最好。（）

参考答案：×【解析】过度学习达50%，学习程度达150%，效果最好。

（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：某学生读了6遍材料刚

好记住，按适当过度的学习要求，他共需要读（）遍，才能达到最佳记忆效果。

A.2B.3C.6D.9

参考答案：D【解析】过度学习达50%，学习程度达150%，效果最好。

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：在读一首短诗时，某

生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟，这种增加的附加学习，

叫做（）

A.重复学习B.过度学习C.继续学习D.延长学习

参考答案：B【解析】学习达到恰能背诵后再接着进行学习属于过度学习。

（A、1、高）2019年商丘市教师招聘考试真题填空：在读一首古诗时，小

华同学用了10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习5分钟，这种增加的附加学

习，叫做，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。

参考答案：过度学习【解析】过度学习是指对于学习材料达到恰能背诵之后，

再继续多学几遍能够很好的巩固知识，一般认为，50%的过度学习能够达到最佳

效果。

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：实验证明，在学生原有学习基

础上再过度学习达到（）时，效果最好。超过这个程度，效果并不递增，很可

能引起厌倦，疲劳而称为无效功劳。

A.50%B.100%C.150%D.200%

第25页/共47页

答案：A【解析】过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时学习

效果最好

（A、1、高）2018河南特岗单项选择：18.学生背会一篇课文用了10分钟，

然后再花5分钟读该文章，这种知识保持方法属于()

A.及时复习B.运用记忆术

C.适当过度学习D.合理分配学习时间

答案：C【解析】学习中提倡适当的过度学习，即达到150%的学习（过度

学习的材料能避免遗忘），从而提高记忆效果。

（A、1、高）2018年驻马店驿城区单项选择：一篇课文，如果记忆6次能

达到背熟，要达到要达到最佳学习程度，应记忆（）次。

A.4B.6C.9D.10

答案：C【解析】过度学习达到50%，学习效果最好，即学习的总次数达到

150%的时候学习效果最好。

（A、1、高）2018河南省长垣县单项选择：小丽用了30分钟学习一篇英语

短文，为了防止遗忘，她又学习了15分钟。这种学习属于（）

A.强化学习B.过度学习C.适度学习D.意义学习

答案：B解析：过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。

（A、1、高）2018商丘市直单项选择：某学生背一篇古文，读8遍刚好成

诵，要取得最佳记忆效果，他应该再读（）

A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍

答案：B【解析】实验证明，过度学习达到50％，学习的效果最好。

（A.2、中）2018年河南省郑州市二七区多选：52.教师在检查学生对知识记

忆是否达到牢固保持的程度时，试卷题型宜设计为（）

A.选择题B.判断题C.填空题D.问答题

52.参考答案：CD【解析】选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要

通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而

且能再认的不一定能重现。因此，教师在检查学生对知识记忆是否达到牢固保持

的程度时，试卷题型宜设计为问答题和填空题。

遗忘的原因

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区多选：57.解释遗忘产生的原因的

第26页/共47页

理论有（）

A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说

57.参考答案：ABCD【解析】解释遗忘产生的原因的理论有：（1）消退说；

（2）干扰说；（3）压抑（动机）说；（4）提取失败说；（5）同化说（认知结构

说）。

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：一般来说，我们在早

晨和临睡时记忆效果好，这一现象可以用（）解释。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.检查困难说D.同化说

参考答案：B【解析】干扰说认为遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激

的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未消退。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第七场）单选：24.在学习英

文26个字母时，之前学习过的汉语拼音对记忆有干扰，这种干扰属于（）

A.前摄抑制B.消退抑制C.倒摄抑制D.双重抑制

24.参考答案：A【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料

的干扰作用。之前学习过的汉语拼音对学习英文26个字母有干扰作用，这种干

扰属于前摄抑制。

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：新知识的学习会对已

学知识产生干扰,这种现象被称为（）

A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制

参考答案：C【解析】新知识对已经学过知识的干扰，是后面学习对前面学

习知识的干扰，属于倒摄抑制。

（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：早晨的学习效果一般

较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一项选择的干扰（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

参考答案：A【解析】前摄抑制指前面的学习对后面的学的干扰作用，早上

学习效果好是避免了前摄抑制。

（A、1、高）2019太康招教考试真题多选：不少同学在阅读文学名著的时

候，总是会迫不及待地一口气看完。但是合上书本却发现，书的开头和结尾自

己记得较清晰，而中间的很多内容都想不起来了。导致这种记忆现象的主要原因

是()。

第27页/共47页

A.压抑B.前摄抑制C.倒摄抑制D.提取失败

参考答案：BC【解析】在系列学习（SerialLearning）中，在一系列处于不

同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆

材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。其开头和结尾记忆效果较好，

分别叫首位效应（primacyeffect）和近因效应（recencyeffect），而其效果较差的

中间部分称为渐近部分。分别受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。

（A、1、高）2019年管城区考试真题单选：一同学阅读过小说《瓦尔登湖》

后记着小说的开头和结尾，中间部分情节遗忘较多，这是受（）因素的干扰。

A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制

参考答案：D【解析】一篇文章，中间部分遗忘较多，是同时受到前摄抑制

和倒摄抑制的干扰所致。其它说法均有误。

（A、1、高）2018商丘永城单项选择：早晚时间被充分利用，晚上的学习

效果由于白天，这是由于白天受（）干扰比较多。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

答案：D【解析】略。

（A、1、高）2018年驻马店正阳县单项选择：许多人利用早晨和晚上的时

间进行记忆，其效果优于白天，这是因为早晨和晚上所受到的干扰是（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

答案：C【解析】遗忘发展规律表明，识记后遗忘很快就会发生，因此，对

于新学习的材料，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”及时进行复习。

（A、1、高）2018南阳卧龙区多项选择：学生刚学英语时，对26个字母的

记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）

A近位效应B动机说C同化说D首位效应

答案：AD【解析】题干中的现象属于系列位置效应，学习材料的系列位置

是影响记忆遗忘的因素之一，即接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间

部分的记忆效果的趋势。

（A、1、高）2018郑州管城区小学单选：学习的“倒摄抑制”是指（）

A.先学习的东西由于受到后学习东西的干扰被遗忘了

B.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接受

第28页/共47页

C.学习某件事有助于以后学习类似的东西，

D.后来的知识使原先学的知识更加巩固。

答案：A【解析】先学习的东西由于受到后学习东西的干扰被遗忘了解析：

A选项是倒摄抑制的概念，后对前产生的影响叫倒摄。

（A、1、高）2018平顶山鲁山辨析：记忆一篇文章，往往中间部分记忆效

果最差()

参考答案：该说法是正确的。在记忆一篇文章时，由于前摄抑制和倒摄抑制

的存在，会造成系列位置效应，也就是中间部分记忆效果不好。因为头尾部分受

单一抑制而中间部分受到双重抑制。

（A、1、高）2019年信阳罗山区真题单选：有些学生在考试时，由于紧张

之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论

是（）

A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失攻说

参考答案：C【解析】考试时想不起来的知识，属于在考试中紧张情绪而引

起的压抑，这种压抑是无意识的，所以选动机性遗忘。

（A、1、高）2018信阳浉河区单项选择：有些学生在考试时由于紧张，之

前已经保持的知识却怎么也想不起来，心理学中对这种现象进行解释的理论是

（）

A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说

答案：C【解析】由于情绪紧张引起的遗忘属于压抑（动机）说

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：在日常生活中由于情绪紧张而

遗忘的情况，也是常有的。例如，考试时，由于情绪过分紧张，致使一些学过的

内容，怎么也想不起来。这种以往理论属于（）

A.记忆能力衰退说B.干扰抑制说C.动机遗忘说D.提取失败说

答案：C【解析】略。

（A、1、高）2018年郑州市郑东新区单项选择：考试时由于情绪紧张，很

熟悉的内容怎么也想不起来，合理解释这种遗忘现象的理论是（）

A.痕迹衰退说B.干扰说

C.提取失败说D.动机说

答案：D【解析】压抑（动机）说认为，遗忘是由情绪或动机的压抑作用引

第29页/共47页

起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘（考试时经

常发生）就属于这种类型。

（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：朋友聚会，明明知道对

方的名字，但就是想不起来。这种现象称之为（）

A.遗忘现象B.舌尖现象

C.挫折现象D.抑制现象

参考答案：B【解析】明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，称

为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。

（A、1、高）2018南阳卧龙区单项选择:王明同学，今天在参加物理考试时

对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来？

其中涉及的遗忘理论主要是（）

A.衰退理论B.干扰理论C.动机性遗忘理论D.提取失败理论

答案：D【解析】关键词“简单而熟悉”，明明知道但是说不出来，属于提

取失败说。

再认或回忆

（A、1、高）2019封丘县教师招聘考试真题单选：在街上碰到了多年未谋

面的小学数学老师，这个过程中的主要记忆活动是()

A.识记B.保持C.再认D.回忆

参考答案：C【解析】：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，

当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。题干中讲到“碰到了”老师，认了出来

是小学老师，因此选择再认。

（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论单选：（）是记忆的初级表现形式，

是比回忆较为容易和简单的一种恢复经验的形式，例如好友重逢，一眼就认出了

对方；旧地故重游，处处有熟悉之感。

A.保持B.再认C.再现D.回忆

参考答案：B【解析】人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再次呈

现时，仍能认识的心理过程。

（A、1、高）2019.年管城区考试真题单选：期末考试中，考生发现作文题

是老师押中的原题，考生的主要记忆活动是()。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

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参考答案：C【解析】再认识指事物重现时，人们能够把他认出来。因此学

生认出作文题目属于再认。

（A、1、高）2018商丘永城多项选择：有效复习的方法包括（）

A.及时复习B.反复阅读与尝试回忆相结合

C.合理分配复习时间D.利用多种感官参与复习活动

答案：ABCD【解析】略

（B、3、高）2020年河南省郑州市中原区（第二场）多选：41.提高学生

复习效果的策略包括（）

A.及时复习B.合理分配时间

C.排除前后材料的影响D.阅读和重现交替进行

41.参考答案：ABCD【解析】有效的复习包括：（1）复习时机要得当，应做

到及时复习、合理分配复习时间、间隔复习、循环复习。（2）复习方法要合理，

应做到分散复习与集中复习相结合、复习方法多样化可以采用阅读与重现交替进

行的方法、运用多种感官进行复习、尝试回忆与反复识记相结合。在复习过程中

要注意排除前后材料的影响，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。

第三节表象与想象

表象及其特征

（A、1、高）2018信阳罗山单项选择：我们观察迎客松后，在头脑中重现

迎客松形象是（）

A.后像B.表象C.想象D.联想

答案：B【解析】表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物

的形象。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学多选：92.表象的基本特征有

（）

A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性

92.参考答案：ABD【解析】表象的特征表现为：（1）直观性；（2）概括性；

（3）可操作性。

（A、1、高）2018洛阳大联考多选：表象是客观事物不在眼前时，我们头

脑中出现的关于事物的形象。以下属于表象持征的有()

A.直观性B.形象性C．概括性D.可操作性

第31页/共47页

答案：ACD

（A、1、高）2018年洛阳市直和各区县多项选择：表象是客观事物不在眼

前时，我们头脑中出现的关于事物的形象。以下属于表象特征的是（）

A.直观性B.形象性C.概括性D.可操作性

答案：ACD【解析】略

（A、1、高）2019年新郑真题单选：心理学家通过“心理旋转实验”证明

了表象的（）

A.形象性B.概括性C.可操作性D.直观性

参考答案：C【解析】心理旋转实验证明了表象的可操作性。

想象的加工方式

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：古代的人们,为了彰显观音菩萨

的慈悲为怀和法力无边,为其塑造出千手千眼的形象。从人们想象的形式来看,这

属于()

A.黏合B.典型化C.夸张D.联想

参考答案：C【解析】略

（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论单选：鲁迅在小说《祝福》中创造

了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这

种形象的构成方式属于（）

A.综合B.夸张C.拟人化D.典型化

参考答案：D【解析】典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新

形象的过程，因此选D。

（A、1、高）2019年河南省平顶山宝丰县招教考试真题多选：想象的形成

方式（）

A.综合B.夸张C.拟人化D.典型化

参考答案：BCD。【解析】想象的加工方式有黏合、夸张、拟人化和典型化。

想象功能

（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：小时候，很多人都爱以凳子为

马，坐在凳子上假装骑马，专家说，儿时的这种游戏是有好处的，能够发挥想

象的（）功能，增进心理的健康和发展。

A.预见B.替代C.补偿D.调节

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参考答案：B【解析】想象的功能包括：（1）预见功能，是指它能预见活动

的结果，指导活动进行的方向；（2）补充功能，可以弥补人们认识活动的时空局

限，超越个体狭隘的知识经验范围，获得更多的知识；（3）替代功能，在现实生

活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心理上得到一定的补

偿和满足；（4）调节功能，想象对机体的生理活动过程有调节作用，它能改变人

体外周部分的机能活动过程。题目中把凳子当马，属于想象的替代功能。

想象的分类

（A、1、高）2020年河南省郑州市航空港区（第三场）单选：19.一年级

学生常常在上课时看到前排女生戴的发饰，便不自觉地把发饰上的小彩珠想象成

五颜六色的糖果，这种想象属于（）

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想

19.参考答案：A【解析】题干关键词“不自觉”，体现无意注意，即没有目

的、不需要意志努力。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第五场）单选：25.学生学习

《天净沙·秋思》时，头脑中呈现作品中所描绘的相关景象。这种心理活动属于

（）

A.有意记忆B.再造想象C.创造想象D.无意记忆

25.参考答案：B【解析】略。

（A、1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：65.小王同学在阅读《水

浒传》时，脑海中浮现鲁智深的形象，这种想象属于（）

A.再造想象B.创造想象C.自主想象D.无意想象

65.参考答案：A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中

形成与之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献等时，头脑中出现

的有关事物的形象，都属于再造想象。

（A、1、高）2019河南省平顶山宝丰县招教考试真题单选：我们读到“离

离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（)。

A.空想B.幻想C.再造想象D.创造想象

参考答案：C。【解析】再造想象是根据词语或符号的描述，在头脑中形成

新形象的过程，因此选C。

（A、1、高）2018年焦作市直单项选择：法国作家根据目击证人的描述画

第33页/共47页

出嫌疑犯的画像，这属于（）

A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想

答案：B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与

之相应的新形象的过程。题干所述为再造想象的典型实例。

（A、1、高）2018年郑州市郑东新区单项选择：学生学习《望庐山瀑布》

这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）

A.无意记忆B.有意记忆C.创造想象D.再造想象

答案：D【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与

之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献，工人看建筑或机械图纸，

学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再

造想象。

（A、1、高）2018河南省长垣县单项选择：小白根据《三国演义》中的描

述，在头脑中重现了草船借箭的情景，这属于（）

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象

答案：C解析：再造想象是依据词语和符号的描述、示意在头脑中形成与

之相应的新形象的过程。

（A、1、高）2018汝州市多项选择：下列属于再造想象的是（）

A.樱桃小嘴B.白日梦

C.设计发明工具D.根据描述，脑海中呈现出阿Q的形象

答案.AD【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与

之相应的新形象的过程。B项属于无意想象；C项属于创造想象。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学多选：79.《西游记》里的孙

悟空、猪八戒、妖怪等形象都属于（）

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

79.参考答案：AC【解析】创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往

积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。例如，写小说时进行的人物

创造就是创造想象的过程。创造想象是有意想象的一种。因此，《西游记》里的

孙悟空、猪八戒、妖怪等形象既是创造想象的产物，又是有意想象的产物。

（A、1、高）2019年平顶山鲁山教师招聘考试真题单选：幻想是一种特殊

的（）

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A.再造想象B.创造想象C.无意注意D.空想

参考答案：B【解析】幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，

是创造想象的一种特殊形式。

第四节言语与思维

言语

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：28.教师课堂讲授言语是（）

和独白言语的完美结合。

A.对话言语B.书面言语C.日常口语D.普通言语

28.参考答案：A【解析】教师课堂讲授言语是日常口语和书面言语的提炼与

加工，是对话言语与独白言语的完美结合，是专业言语与普通言语的有机组合。

思维特点

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：天空出朝霞就会下

雨……“朝霞不出门……”主要体现（）

A.间接性B.抽象性C.概括性D.稳定性

参考答案：C【解析】概括性包括两层含义：（1）把同一类事物的共同特

征和本质特征抽取出来加以概括。（2）将多次感知的事物之间的联系和关系加以

概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。“朝霞不出门，晚霞行千里”体现

了概括性的第二层含义。

（A、1、高）2018周口沈丘单项选择：平常我们说“保护儿童”“爱护花木”，

指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的一类事物，这表现了思维的

（）

A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性

答案：B【解析】略。

（B、2、中）2018洛阳大联考单选：“昨夜雨疏风辍，浓睡不消残酒。试问

卷布人，却道海棠依旧。知知否？知否？应是绿肥红瘦“。李清清照的这首《如

梦令》体现的的思维特征是·会已的人。

A.间接性B.敏捷性C.概括性D.深刻性

答案：A【解析】略。

思维品质

(A.1、中）2018年济源市判断：不受他人暗示，不人云亦云，不盲从别人的

第35页/共47页

见解，不依赖现成的方法和结论，又能不武断，体现了思维的逻辑性的品质。（易

错）（）

答案：×【解析】思维的独立性（独创性）是指既能不受他人暗示，不人云

亦云，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，又能不武断、不一意孤行、

不固执己见、不唯我是从，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、

处理和解决问题。

思维分类

（A、1、高）2020年河南省平顶山市直属单选：26.思维是对人脑对客观

事物的本质特征和内在规律的间接概括的反应，根据凭借物于思维形态思维可分

为（）

A.非形式逻辑思维和形式逻辑思维

B.集中思维和分散思维

C.动作思维，形象思维和抽象逻辑思维

D.抽象思维，具体思维，宏观思维和具体思维

26.参考答案：C【解析】根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以

及解决问题的方式，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

（A、1、高）2018年濮阳示范区单项选择：技术工人在对一台机器进行维

修时，一遍检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为至，这一过程中

（）占据主要地位。

A.直观动作思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维D.直觉思维

答案：A【解析】直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，思维活动

往往是在实际操作中，借助触摸和摆弄物体而产生和进行的。成人也有动作思维

是在经验的基础上，第二信号系统的调节下实现的。

（A、1、高）2018信阳罗山单项选择：教师提问学生，要求学生列举砖头

的各种用途，学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、

固定某东西，这种寻求答案的思维方式是（）

A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维

答案：A【解析】发散思维也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人

们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

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（A、1、高）2018年南阳市宛城区农村中小学单项选择：教师讲课时，从

教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（）

（常考）

A.创造思维B.直觉思维C集中思维D.发散思维

答案：D【解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人

们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干所述教

师的思维方式是发散思维

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）不定项：111.曹老

师在练习课上常常要求同学们使用不同的方法求解同一道题目，并且利用小组形

成竞争，看哪个小组想出的方法最多。曹老师这种做法有助于培养学生的（）

A.分析思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维

111.参考答案：B【解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，

是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。曹老

师要求学生用不同的方法解同一道题，有助于培养学生的发散思维。

（A、1、高）2020年河南省安阳市滑县单选：65.“一题多解，举一反三”

意在训练学生的（）

A.聚合思维B.直觉思维C.发散思维D.常规思维

65.参考答案：C【解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，

是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一

题多解，举一反三”意在训练学生的发散思维。

（A、1、高）2020年河南特岗单选：4.下列选项中，不属于发散思维的

是（）

A.研究人员提出多种解决问题的设想

B.学生从多种解题方法中筛选出一种最佳解法

C.教师设想多种教学改革方案

D.作家为了提高写作水平进行一事多写

4.参考答案：B【解析】发散思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可

能的方向扩散，从而得到多种答案。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：37.“一题多解”是（）

A.发散思维B.聚合思维C.创新思维D.再造思维

第37页/共47页

37.参考答案：A【解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，

是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干

所述为发散思维的典型例子。

（A、1、高）2019年7月13日湛河区招教考试真题多选：一题多解是培养

学生的（）

A.逻辑思维B.辐合思维C.发散思维D.求异思维

参考答案：CD【解析】发散思维又称求异思维。

创造性思维

（A、1、高）2019新乡市直考试真题单选：创造性思维的核心是（）

A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.理性思维

参考答案：B【解析】创造性思维的核心是发散思维。

（A、1、高）2019郑州市经开区教师招聘考试真题单选：创造思维的核心

是（）

A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维

参考答案：C【解析】创造性思维的核心是发散思维

（A、1、高）2018周口市中心城区单项选择：研究者认为创造性思维的核

心是（）

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维

答案：A

（A、1、高）2018新乡凤泉单项选择：创造性思维的核心是（）

A.集中思维B.辐合思维C.发散思维D.形象思维

答案：C

（A、1、高）2020年河南省安阳市殷都区小学单选：8.发散性思维的主

要特征有三个，即变通性、独创性、（）

A.多样性B.迅捷性C.流畅性

8.参考答案：C【解析】发散性思维的主要特征有三个，即变通性、独创性、

流畅性。

（A、1、高）2020年河南省安阳市滑县单选：63.陈老师，上课时要求学

生写出带“月”字旁的汉字，小亮能够在短时间内写出较多相关汉字，这体现了

其思维的（）

第38页/共47页

A.变通性B.综合性C.独特性D.流畅性

63.参考答案：D【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在

短时间内产生的观念越多，流畅性越大。小亮能够在短时间内写出较多的相关汉

子，这体现了其思维的流畅性。

（A、1、高）2020年河南省洛阳市嵩县单选：11.课堂上，张老师让学生

说出木材有哪些用途，晓雨在有限时间内，提供答案数量最多，说明晓雨思维（）

好。

A.独创性B.适应性C.变通性D.流畅性

11.参考答案：D【解析】在限定时间内数量多，说明晓雨思维的流畅性好。

（A、1、高）2019年南阳市直真题判断：发散思维是创造性思维的核心，

其主要特征包括流畅性、变通性和独创性。

参考答案：√【解析】创造性思维的核心是发散思维，其主要特征包括流

畅性、变通性和独创性。

（A、1、高）2018驻马店泌阳县单项选择：.发散思维是创造性思维的核心，

其主要特征不包括（）

A.流畅性B.变通性C.独创性D.广泛性

答案：D【解析】发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特

性）等特点。

（A、1、高）2018汝州市多项选择：下列属于发散性思维主要特征的是（）

A.流畅性B.变通性C.独创性D.新颖性

答案.ABC【解析】发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独

特性）等特点。

（A、1、高）2018河南省长垣县单项选择：小刚做数学题时，善于尝试一

题多解，这说明小刚的思维品质具有（）

A.灵活性B.独立性C.严谨性D.指向性

答案：A解析：思维的灵活性表现为能从不同角度/运用不同方法思考问题,

在条件变化时,能随机应变，及时的改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的

途径。

（A、1、高）2018驻马店市直单项选择：创造性思维特征不包括()

A.流畅性B.变通性C.适应性D.独特性

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答案：C【解析】创造性思维以发散思维为核心，特征为流畅性、变通性、

独特性。

（A.1、高）2020年河南省平顶山市郏县简答：1.教学过程中的创造性思

维培养方法

1.参考答案：创造性思维是用独特新颖的方法解决问题的思维过程，它是人

类思维的高级形态，是智力的高级表现。培养方法如下：

（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造

性动机，调动学生学习的积极性和主动性。

（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。

（3）发展学生的创造性想象能力。

（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性。

（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。

（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。

（A、1、高）2019年河南省驻马店市直简答：53.论述如何培养学生的创造

性思维。（常考）

53.参考答案：（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知

欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。（2）培养学生的发散思

维，并将发散思维和集中思维相结合。（3）发展学生的创造性想象能力。（4）组

织创造性活动，正确评价学生的创造性。（5）开设具体的创造性课程，教授学生

创造性思维策略和创造技法。（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。

论述

(A.1、高）2018许昌市直论述：联系实际谈谈什么是创造性思维?教师如何

培养学生的创造性思维。

答案：如何培养：

1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性

动机，调动学生学习的积极性和主动性。

2)培养学生的发展思维，并将发散思维和集中思维相结合。

3)发展学生的创造性想象能力。

4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。

5)开设具体创造性课程销售学生创造性思维策略和创造技法。常见的创造

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性课程有:创造发明课；直觉思维训练课；发散思维训练课；推测与假设训练课；

自我设计训练课；假设课；侧向思维训练课。促进创造性思维发展的创造技法

有：头脑风暴法；系统探究法；联想类比法；组合创新法；对立思考法；转换思

考法；检查单法。

6)结合各学科特点进行创造性思维训练。

案例分析

(A.1、高）2018年驻马店经开区案例分析：当下，我国教育的指导思想是

素质教育。素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。在教学过

程中，如何培养学生的创造性思维？

答案：（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养

创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；（2）培养学生的发散思维，并将

发散思维和集中思维相结合；（3）发展学生的创造性想象能力；（4）组织创造性

活动，正确评价学生的创造性；（5）开设具体的创造性课程，教授学生创造性思

维策略和创造技法；（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。

（A、1、高）2018南阳卧龙区判断：头脑风暴法是一种个人激励的策略

答案：错误【解析】头脑风暴法又叫集体讨论法，属于集体激励策略。

（A、1、高）2019尉氏招教考试真题单选：中学生处于优势地位的思维形

式是（）。

A.具体形象思维B.直观动作思维C.抽象逻辑思维D.形式逻辑思维

（A、1、高）2018郑州中原区单选：儿童从具体形象思维为主逐渐向抽象

思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”，一般认为这个关键年龄出现在（）

A.6-8岁B.10-11岁C.12-13岁D.14-16岁

答案：B

参考答案：C【解析】中学生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位。

第五节注意

注意的特点及功能

（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区判断：128.注意的指向性是指心

理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余对象。（）

128.参考答案：√【解析】题干所述为注意指向性的内涵。

（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学判断：117.注意是一个独立

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的心理过程。（）

117.参考答案：×【解析】注意不属于某一种独立的心理过程，而是伴随各

种心理过程存在的特殊的心理状态。

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：在心理学理论中,“注意”不包

括的功能是()

A.选择功能B.适应功能

C.保持功能D.调节和监督功能

参考答案：B【解析】注意的功能包括选择功能、保持功能、调节和监督功

能。

（A、1、高）2019年新乡市直考试真题多选：注意的功能有（）

A.选择功能B.维持功能C.调节功能D.启动功能E.适应功能

参考答案：ABC【解析】注意的功能包括：选择功能，保持功能，调节和监

督功能。

注意分类

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第五场）单选：61.小林在课

间时间写作业时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是（）

A.随意后注意B.无意注意C.随意前注意D.随意注意

61.参考答案：B【解析】略。

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：教师授课时通过变化

板书的字体、颜色、讲话语音来吸引学生的（）

A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意

参考答案：D【解析】无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、不需

要意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第三场）单选：70.小峰在写

作业时被一只飞落在窗前的小鸟的叫声所吸引。这一心理现象属于（）

A.随意前注意B.随意后注意C.有意注意D.无意注意

70.参考答案：D【解析】无意注意是没有预定目的，也不需要付出意志努力

的注意。题干中小峰写作业时被鸟叫声所吸引，这是没有预定目的的，也不需要

付出意志努力的，属于无意注意。

（A、1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：69.老师正激情澎拜地上

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课，某位同学听到隔壁工地的建筑声不由自主地张望，这种注意被称为（）

A.随意注意B.有意后注意C.有意注意D.无意注意

69.参考答案：D【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需

意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中学生听到建筑工地的声

音后不由自主的去张望，体现的是无意注意。

（A.1、高）2020年河南省鹤壁市市直单选：23.上课时老师突然停止讲课，

这时全班学生会不自觉地看向老师这种注意方式，是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意前注意

23.参考答案：A【解析】题干中老师的处理方式，让学会“不自觉”地看向

他，这引起的是学生的无意注意。

（A、1、高）2020年河南省驻马店市新城区单选：37.教师讲课是要突出

特点，要加强语气，要适当重复，不仅口头讲而是要在黑板上写，这种注意属于

（）（题目选项未抄）

37.参考答案：无意注意

（A.1、高）2020年河南省安阳市汤阴县单选：19.一般来说，强度大的、

对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价

值的刺激更容易引起（）

A.有意注意B.注意转移C.无意注意D.注意分配

19.参考答案：C【解析】本题考查注意的规律。引起无意注意的条件包括：

（1）客观条件，即刺激物本身的特点。例如，强烈的、对比显著的、活动或变

化的、新异的刺激容易引起人的无意注意。（2）主观条件，即人本身的状态。如

需要、特殊的情绪状态、直接兴趣、个体的知识经验等。因此，题干中描述的刺

激更容易引起无意注意。

（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：26.一名教师走到安静的教

室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

26.参考答案：A【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需

意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外

部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。题干中的学生对教师

的注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的，这类注意属于无意注意。

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(A.1、高）2018年新乡封丘单项选择：教师授课时，常常通过粉笔的颜色

以及讲话的语音、语速等来吸引学生，这是为了引起学生的（）

A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意

答案：D【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努

力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中教师的做法是为了引起学生的

无意注意。

(A.1、高）2018南阳卧龙区单项选择：针对课堂上开小差的同学,教师故意

把讲课音量突然提高,这是为了引起他们的（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意

答案：B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努

力、不由自主地对一定事物所发生的注意。老师突然提高音量，是为了引起学生

的无意注意。

（A、1、高）2019年登封教师招聘笔试试题单选：日常生活中，我们上网

搜东西、看电影、打台球等的注意是（）

A.不随意注意B.随意注意

C.随意前注意D.随意后注意

参考答案：B【解析】随意注意，也叫有意注意，指的是有预定目的、需

要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的

基础上发展起来的,是人类所特有的心理现象。例子：瞄准射击、上课听讲、上

网搜东西、看电影、看书、打台球等。

（A、1、高）2019永城招教考试真题单选：某学生对语文课不感兴趣,但他

意识到语文的重要性,上语文课时付出了更加艰苦的意志去学习。该学生此时的

注意属于()。

A.有意注意B.无意注意

C.有意后注意D.与“注意”无关

参考答案：A【解析】有意注意又叫随意注意，它是有目的、需要一定意

志努力的注意。

（A、1、高）2019年河南省濮阳市经济技术开发区填空：34.人类所特有的、

有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意称为（）。

参考答案：有意注意（随意注意）

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注意品质

(A.1、高）2018周口沈丘单项选择：医生在进行手术时，要连续几个小时

态度紧张的工作，这说明注意具有（）品质。

A.广度B.稳定性C.分配D.转移

答案：B【解析】略。

(A.1、高）2018河南省长垣县单项选择：人的注意会经常出现周期性的加

强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间,保证最佳的教学效果。这一现象反

映了（）

A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移

答案：A【解析】短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏，

它是由于人的感受性不能长时间的保持固定的状态，而间歇性的加强和减弱的造

成的。

(A.1、高）2018年禹州市单项选择：窗外传来嬉闹声使教师里某些学生不

再安心于课程的学习，从心理学的角度对这一现象的解释是（）

A.有意注意和注意转移B.无意注意和注意转移

C.无意注意和注意分散D.无意注意和注意分配

答案：C【解析】略

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）单选：70.小慧上课

时被周老师的新裙子吸引，一直不能集中注意力认真听课。这种现象属于（）

A.注意的稳定B.注意的分散C.注意的转移D.注意的分配

70.参考答案：B【解析】注意的分散，也叫分心，是指注意离开了当前应当

完成的任务而被无关的事物所吸引。小慧上课不认真听讲，而是被老师的新裙子

吸引，即注意被无关事物吸引（老师的新裙子）而离开了应当完成的任务（认真

听课），这种现象属于注意的分散。

(A.1、高）2018年郑州市郑东新区单项选择：幼儿正在教室里画画，教室

外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于

（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散

答案：D【解析】注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关

的事物所吸引。题干所述属于注意的分散。

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(A.1、高）2018汝州市单项选择：外语听力考试时，监考教师的走动使某学

生无法集中精力回答问题，此时该学生发生的注意现象是（）

A.注意的起伏B.分心C.注意的分配D.注意的转移

答案.B【解析】注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指

注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。根据题干所述，本题选

B项。

(A.1、高）2018商丘永城单项选择：（）指在瞬间被人的意识所把握的客体

的数目

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性

答案：A【解析】略。

（A、1、高）2019年信阳罗山区真题单选：在学习《济南的冬天》这篇文

章时。小明看书时可以“一目十行"，而小华则“一目一行“。这反映了他们在

哪种注意品质上存在差异?（）

A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定D.注意的转移

参考答案：A【解析】略。

（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第一场）判断：9.注意分配

是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，是主动的过程。（）

参考答案：正确【解析】指在同一时间内，个体主动的把注意指向不同的对

象，同时从事几种不同活动的现象。比如边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意

分配的例子。

（A.1、高）2020年河南省安阳市殷都区小学多选：8.下列状态中属于注

意分配的有（）

A.学生上课一边听讲一边记笔记B.司机一边开车一边观察路况

C.老师一边听讲一边板书D.演员一边弹琴一边唱歌

参考答案：ABCD【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把

注意指向不同对象的现象。ABCD四个选项中都是同时在做两种活动，故属于注

意的分配。

（A、1、高）2020年河南省平顶山市直属单选：25.教师讲课的同时可以

观察学生听课；机械工人观察仪表的同时控制和调节周围环境，这是利用注意的

（）。

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A.分散B.分配C.转移D.分化

参考答案：B【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意

指向不同对象的现象。题干所述均为注意分配的例子。

（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：左手画方，右手画圆，

一时俱成测试受令者()

A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的广度D.注意的转移

参考答案：B【解析】注意的分配指人在进行的两种或多种活动时能把注

意指向不同对象的现象。

（A、1、高）2019年河南省濮阳市经济技术开发区单选：18.张老师要求学

生在课堂上要做到“用眼观看，用耳倾听，用口表述，用手记录，用脑记忆”，

这是要充分尊重和利用注意的（）

A.范围B.分配C.转移D.稳定性

18.参考答案：B【解析】注意的分配是指人在进行的两种或多种活动时能把

注意指向不同对象的现象。事实证明，注意的分配是可行的，人们在生活中可以

做到“一心二用”，甚至“一心多用”。题干中张老师要求学生做到“用眼观看，

用耳倾听，用口表述，用手记录，用脑记忆”就是利用了注意的分配。

(A.1、高）2018商丘市直单项选择：一边看，一边唱的注意特性是

A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移

答案：C【解析】略。

（A、1、高）2019年河南省信阳市浉河区单选：62.上一节课是语文课，下

一节课是物理课，学生根据新的任务在上完语文课之后主动地把注意力转移到物

理课上，这是指（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的散

参考答案：B【解析】注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对

象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

（A、1、高）2019年信阳罗山区真题单选：上课铃声响的时候，大部分学

生进入教室，还有个别没有做好准备。陈老师提醒学生做好相应的准备，符合了

注意的（）品质

A.广度B.稳定性C.分配D.转移

参考答案：D【解析】注意的转移是根据新的任务，主动的把注意从一个对

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象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。通过老师的提醒，

及时的让学生的注意力转移到上课中。

（A、1、高）2018河南特岗单项选择：上完一节饶有兴趣的课，学生不受

该节课影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于()

A.注意分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移

参考答案：D【解析】注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对

象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。