翠鸟教学实录

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15、《搭船的鸟》课堂实录

师：感恩的心，感谢有你，同学们好！请坐下。上一节课的见面大家都已经知道我是杨老师，那谁

知道老师叫什么名字？请你来说！

生：杨忠萍。

师：你是怎么知道的？我们的课件上面写了对吧，好，请坐！小眼睛真会观察，会看还要会听哦。

现在闭上眼睛，安静的听，你听到了什么？好，听到什么啦你来说。

生：小溪的声音！

师：小溪的声音哗啦啦，对吧？嗯，还有吗？

生：青蛙

师：还有青蛙的鸣叫哦，你听得非常仔细，青蛙的鸣叫怎么叫的？

生：呱呱

师：瓜瓜啊，对，还有吗？

生：船的马达声

师：船的马达声怎么样的？嘟嘟嘟的，嘟嘟嘟的，我们的船上还有吗？生：候鸟的叫声

师：还有鸟的就是叫声。啊是这样叫的，还有什么声音？

生：下雨的声音

师：下雨的声音是怎么样的？

生：哗哗

师：哗哗的怎么样，这个雨很大很大，我自己声音你们都听出来了，小耳朵真会听呢。现在老师给

大家读一段话，是我们课文的第一自然段。想一想你听到了什么，作者看到了什么？

我和母亲坐着小船到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点儿打在船篷上，

沙拉，沙拉的响。船夫披着蓑衣，在船后用力的摇着撸。作者听到什么？看到什么？你在说隔壁的

吗，好像就看到了与渔夫叫传传伟划船，看到是划船的是渔夫吗？是什么？划船的应该是船夫。你

看到作者看到了船夫用力的划着鲁，再大雨中划撸确实不容易，但是留心观察，你们会有不一样的

收获。后来雨停啦，我有一个惊喜的发现。你发生什么了？今天说一只彩色的小鸟站在船头。唉，

你发现了一只彩色的小鸟站在船头，今天啊老师也把这只可爱的小鸟请到了我们的课堂上。谁想来

用一个四字词形容一下他。

生：五彩缤纷

师：五彩缤纷，可以五颜六色，你抓住了它的颜色！还有吗？

生：色彩斑斓

师：色彩斑斓，你能用一句话来赞美它吗？想让他去上。一只绚丽多彩的鸟，非常美丽。作者的感

受啊，跟我们一样，这是一只彩色的小鸟。这是一只彩色的小鸟。多么美丽呀！他的感受跟我们一

样，但也有共同请同学们读一读这段话。后来…预备起。哎，刚刚你们读书的时候，整个会场响起

了你们朗朗的读书声，余音绕梁，从你们纯真的表情里面，老师看得出你们非常的认真。那我们也

来认真观察一下这只鸟。看一下，仔细的去观察它。请你来说。

生：它这里有一些黄色，师：这里是哪里呀？

生：肚子上面有一些黄色师：哦，你观察到了他的肚子，文章的作者是观察到了翠鸟的什么。生：

羽毛是翠绿的。吃。翅膀还带着一些蓝色。还有一张红色的长嘴。

师：你的观察跟作者一样的细致。那作者发现这只笑翠鸟这么美，所以对他进行了细致的观察。观

察到了他的外形。

师：翠鸟这么美，所以对它进行了细致的观察，观察到了它的外形非常的美丽，那我们就把这段话

读一读。

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生读。

师：这是它的整体印象，非常的美丽，然后呢再一个部分一个部分的说清楚，这样的观察才有顺序。

那我们以后去观察一个事物的时候呢也可以这样去观察。老舍先生说过，要是人物立起来必须要有

动作描写，要想我们这只美丽的小鸟，活灵活现的呈现给大家，也少不了动作描写。那课文哪个自

然段写了翠鸟的动作的？你来说！

生：第四自然段！

师：第四自然段描写的是翠鸟的什么动作？

生：捕鱼

师：这些动作你想看一下吗？想看的话那就练习一下你们的火眼金睛，看谁看的最仔细啊(又放了一

遍翠鸟捕鱼视频)。你看到了什么？

生：翠鸟捉了一条鱼

师：一只小鸟飞快地从水里捉出来了一只鱼。你们观察的非常仔细。还有同学观察到其他的吗？

生：飞快的跳下来

师：那我们的作者看到了什么呢？他的观察会不会比我们更仔细呢？请同学们看书上的第四自然段，

圈出动词，想象翠鸟捕鱼的情景。

生看课文。

师：好，看到同学们齐刷刷的把笔放下了，谁有勇气来说一说。请你来。你圈出了哪些动词？

生：收，冲，飞，衔，

师：你们圈的跟他一样吗？都是动词，一起来看一下，第一个是这个动作：我收起翅膀，往下这个

动作是冲，然后是从水里飞起来，嘴里衔着一条小鱼落到了我们的船头上，它随够一口把小鱼吃掉

了。老师觉得这里面有一个动词，用得非常好，老师给大家演示一下。这是什么动作？从这个动作

里面你感受到什么了？

生：快

师：它非常的快，对吧？在我们的课文里面还有哪些词语可以表示非常的快的。翠鸟飞下来的时间

是很短的哪些词语你来说？

生1：忽然

生2:突然

生3:一下子

师：一下子！还有补充吗？

生：没一会儿

师：你找到的“一下子”“没一会儿”，这两个同学的答案加起来就是我们课文里面表示时间快的

词。那除了这两个词语，你课外有没有积累到表示时间快的词语呢？嗯，你第一个举手，你来回答！

生：突然

师：嗯，还有吗？

生：飞快

师：时间快

生：马上

师：马上！时间短，刹那间，还有吗？同学们的积累很丰富啊，很多同学都等着老师，忽然突然还

有一眨眼一瞬间，一刹那，这些词语都是可以表示时间短的，积累下来吧。那从这些词语里面你们

可以体会到翠鸟捕鱼他的动作是怎么样的？

生：很快，很快

师：对，非常的敏捷，灵敏。短时间内就完成了这么多的动作，非常的敏捷。那这些动词冲，飞，

衔，站，吞这五个动词，它是连续起来的，这叫连续动作描写，我们在写的时候也可以用上这样的

词语。那唐代诗人杨巨源也写过这样一首诗来表现这一精彩的瞬间。可是没一会儿，它飞起来了，

红色的长嘴里衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

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师：嗯，你的朗读非常的流利，但是没有做动词来体现它的敏捷，谁再来试一试？

生：我正想着它一下子冲进水里不见了，可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，

他站在船头，一口把小鱼吞了下去！

师：你的朗读老师听到了，你不仅读准了音，还读出了情，你们也可以试着像老师这样读：我正想

着他一下子冲进水里不见了，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，他站在船头，一

口把小鱼吞了下去。可以随着老师的样子自己试着读一读吧。开始！但是，最后，合计这个高校他

的名字叫龙池到螺丝骨鱼呢是中国传统技艺的一种，是娱乐生活的重要组成部分。但是由于时代的

变迁，这种技艺已经失传了，为了再现这一技艺的原始生态之美，在扬州瘦西湖就有这样的文化表

演，它体现的是人和自然的和谐相处。表现的是对生态和环境的保护，那我们的语文主题学习丛书

就收录了这样一篇文章，请同学们打开语文主题学习丛书第九页。阅读鸬鹚，找出鸬鹚捕鱼的段落，

想想作者观察了哪些事物。生自由朗读《鸬鹚》

师：你们的阅读习惯非常好，读完了就坐的非常端正。双鹿水面。老师问的问题是，那第三自然段

还有补充吗？在第二自然段嗯在第二第三自然段描写了鸬鹚捕鱼的场景，那在这里作者观察到了什

么？你来说关来到了鸬鹚捕鱼的现象是什么样的？

生：飞快的

师：飞快的请中，我们可以通过圈划上面的动词语句来说，从哪里发现的？请你来。这些水鸟都扑

扑地钻进水里去了，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃，（学生找到关

于鸬鹚捕鱼的动词）。

然后播放青蛙捉蜻蜓视频，学生观察并写小练笔，教师出示了写作锦囊。学生写完之后，教师进行

评议，师生共同批改。总结，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。据观察的眼睛会倾听的

耳朵，去发现生活中更多的美好。我们的小练笔你可以拿起来给自己评个心，给自己改一改。

下课铃响起！