生物教师述职报告

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2022中学生物教师述职报告

中学生物教师述职报告

在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通

性的特点。在写之前，可以先参考范文，下面是我收集整理的中学生

物教师述职报告，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

本人于20xx年八月进入向明中学校工作。在参加工作的几年中，

我一直都能服从学校的工作安排，爱岗敬业，尽心尽责，认真完成学

校交给的任务。下面本人对有关教育教学的工作情况向各位领导汇报。

一、教学方面

我参加工作的这六年，可以说是生物教学不断改革和探索的几年。

在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。

在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了

一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学

生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方

法：

1、牢牢把握“读〞的环节，让生物教学的课堂充满朗朗的读书声，

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到达以读促教的目的。

古语云：“书读百遍，其义自现〞，说的就是“读〞的重要性。

上课的时候，我着重于读，有这么一个强有力的竞争机制，学生上课

的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自

己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读〞的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教

师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了

解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要

在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生答复下列问题的时候，

我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来答复。由于问题设计得

比拟合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极

性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。

这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法

相当欢送，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组

讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自

然也就好了。

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3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的综合素质。

具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感

觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习

惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例

说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，

通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们开展自己的爱好和

特长提供了时机，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物

科学在人类生存和开展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴

趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备

人才。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更

多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习

生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想

情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。

通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大

胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，

让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承当学校的生物公

开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通

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过培训学习，“合作学习〞、“主动探究〞、“师生互动〞、“生生

互动〞等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识

到：这些新的'教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为

本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，

使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能

充分表达素质教育的根本目标.

二、德育工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。我在德育工作中，

主要做到了两个字：“爱〞和“严〞，这使我在德育工作中取得了较

好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

一个优秀的班主任无一不是关心保护着学生。师爱，是学生接受

教育的桥梁。古人言：“亲其师，信其道。〞所以师爱不仅是教育的

前提和根底，它还能引起学生情感的共鸣，叩响学生心灵深处的琴弦。

所以，热爱学生也是教育教学获得成功的根底。在教学中我们也经常

会遇到有些教师反映对学生很好,却得不到学生的理解，反而产生了不

少误会。因此怎样关爱学生我认为应该做好以下几点:

(一)和学生保持有意义的接触

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和学生保持有意义的接触是和学生交流最有效的方法，这个时间

里，你不是老师，也抛开你的工作，学生就是你的朋友，老板，上帝。

在路上遇到了，和学生交流几句，不要以为非要学生先和你打招呼。

可以想象一个教师先和学生打招呼，再加上几句温暖的问候，对学生

会意味着什么，学生一定会感受到教师的关爱。在工作中经常和学生

们保持有意义的接触，无论是在校园、校外，饭堂还是路上。每晚利

用查寝室的时间，提前15分钟到，这段时间，学生能在你面前尽情的

表现自我，没有教师的威严，没有课堂上紧张的气氛，这个时候，学

生才有一种被爱和被接受的感觉。如果你很忙，没有时间也没有关系，

关键是你要在短暂的时机里要充满爱意的关心、保护，听、看，积极

的参与满足学生的兴趣。

(二)、和谐的语言沟通

教师对学生的语言有着神奇的力量，不同的词，不同的先后顺序，

不同的语气都表达不同的意思，都会在学生的心里产生不同的效果。

教师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同。如：两个学生闹矛盾，

甚至打架，你又气又恼火的说：“又是你们两个，和谁也搞不好关系，

天天惹事。〞这不仅很伤学生的自尊，更解决不了问题，反而，他们

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以后干什么事会更隐蔽，你更难发现问题。如果说：“你们两个都很

委屈，很为难吧?〞这样，他们一定会感受到你的理解和爱，一定会把

他们闹矛盾的原由说出来，这时你再切入正题，针对性的进行教育。

其实，在你表现了理解之后学生就更容易接受你的意见。理解是和学

生沟通的桥梁，和学生的语言交流，要站在学生的立场换位思考，要

以理解学生为核心。

(三)、真诚的情感交流

对待学生的情感要真诚，否那么，老师苦口婆心的教育只是徒劳,

反而会产生对立情绪。对学生各种感情的表露要有耐心，在限制学生

某种行为的同时也要指出他表露的情感。如：当教师阻止了学生上课

不要说话后，他就爬在桌子上不学习，或者在抽屉里乱翻或者东张西

望。这时，你不要不管他，更不要采取过激行为，而是要告诉他：“就

是老师不让你上课说话，要你认真听讲你就生气了是不是?〞要让他知

道他的每一种感情的来源，并帮助他接受。又如：一次考试试卷刚发，

一位学生就把试卷一把揉皱，放在课桌里，我知道一定是没有考好。

要知道，在学生害怕、失望、悲伤、喜悦时最需要老师的抚慰、理解

和分享，再也没有比这个时候更能建立亲密关系的了。于是，我说：

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“你没有考好，我心里也很难过，实际上，以你的实力，会考的很好，

我理解，我们应该仔细分析、改正找原因。〞实际上，培养学生的情

感，提高学生自我教育、自我管理、自我相处、自我控制情感的能力

与建立师生情感，及学生感知教师的情感都是相辅相成的。

(四)、适当的批评教育

有一位班主任刚开学不久，对学生进行了问卷调查，在对班主任

的建议和意见中，大多数学生反映了他们的心声：希望老师能从严要

求他们。在学生的心里非常明白老师的爱和严，明白老师的严格就是

一种爱。对于教师来说，爱与约束是可以同时表达的，对学生的一些

错误行为的限制，会在短时间内让他们不快乐，但过一段时间，你的

合理的约束会让学生们知道你很在意他，你有兴趣和能力关心他。我

们要说“不〞，不过要夹一些爱的信息。如：“晚上不要随意出校门，

很不平安，我不想让你们出一点点危险。〞“不要在校外随便买零食，

不卫生，对身体不好。〞“不要迟到、旷课，会影响你的学习成绩。〞

“寝室内不要喧闹，早睡早起对身体有好处。〞一些时候，你也许会

感到自己总是对学生唠叨、责备。其实，建立在爱的根底上的行为是

很容易被学生们理解，尽管学生们没有表现出来，但内心会因为你的

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唠叨、责备感到温暖，感到有强烈的依靠，有强大的力量。

新课程强调以人为本,就是要让学生淋浴在爱的温暖的阳光中，不

把学生当学习机器,使学生在相互关爱中健康快乐的成长。关爱是人类

情感的精华，是心灵的正常沟通的先决，也应该是作为教师的心灵和

语言的最根本的特色。

“捧着一颗心来，不带半根草去〞，陶行知先生的真知灼言，言

犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的荣耀，

成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工

作才刚刚开始，学校为教师成长搭建了展示自我、表达自身价值的舞

台，这是学校领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种

荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工

作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我惟有勇于进取，

不断创新，才能取得更大的成绩。

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