二年级数学上册教学计划

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关于二年级上册数学教学计划6篇

二班级上册数学教学计划篇1

一、学生状况分析:

二班级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能用心思考，

用心发言，作业专心按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内

的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的

学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、飞快，今后要加

强辅导。

二、教材分析:

本册教材包括以下一些资料：表内除法，万以内数的认识，简洁

的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用

数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，

万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地

把握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，

不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让

学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24

人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，

再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减

法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口

算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为

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进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、

减法，安排了估算的教学资料，让学生进一步学习依据详细状况，运

用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的资料，第一，安排了解决问题教

学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活

动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，

适时安排解决问题的有关资料，让学生在把握了一些数与计算学问

后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，资料包括

“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”

的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的资料。在量的计量方

面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，透过自主探究

和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方

面，让学生进一步学习统计的好处，学习简洁的数据和整理的方法，

认识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了

“找规律”的教学资料，引导学生透过观察、猜想、试验、推理等活

动探究图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规

律的排列隐含着数学学问，同时培养学生观察、操作及归纳推理的潜

力，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基

本含义，学会用两步计算的方法解决问题，明白小括号的作用。培养

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学生专心观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发

觉问题、提出问题、解决问题的潜力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算

式，明白除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关

系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的好处

解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱

惜大自然的教育。培养学生专心观察、独立思考等良好学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知

平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直

方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法

口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的

或稍简单的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分

析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、

写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组

成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别

各数位上数字的好处;结合现实素材让学生感受大数的好处，认识近

似数，并能结合实际进行估量;会口算整百、整千数加、减法;让学生

进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习

数学的兴趣和自信念，逐步发展学生的数感。

6、在详细的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

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初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克;使学生明白用

称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，

培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几

十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培养

估算意识;培养学生依据详细状况选取适当方法解决实际问题的意

识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统

计的好处，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统

计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁

的问题，并能够惊醒简洁的分析;透过对四周现实生活中搞笑的事例

的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生透过观察、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字

的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的潜力;培养学生发觉

和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生明白生活中

事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、专心学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥群众教研的作用。

3、专心研究、制造性的使用试验教材，专心备课、上课，向课

堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

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(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的潜力得到进一

步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，准时反馈总结。

五、课时安排：

一、解决问题(4课时)

二、表内除法(一)(13课时)

1.除法的初步认识

平均分…………………………………………………2课时左右

除法……………………………………………………3课时左右

2.用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、图形与变换(4课时)

剪一剪…………………………………………………1课时

四、表内除法(二)(9课时)

用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右

解决问题…………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………2课时

五、万以内数的认识(8课时)

六、克和千克(2课时)

七、万以内的加法和减法(一)(7课时)

有多重……………………………………………………1课时

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八、统计(3课时)

九、找规律(4课时)

十、总复习(4课时)

二班级上册数学教学计划篇2

一、班级分析

二（5）班现有学生50名，二班级的学生经过一年的数学学习后，

对数学学习也有了肯定的了解，基本学问和技能有了很大的提高，动

手操作、语言表达能力等得到了很大的提高，自主意识明显增加，但

是学生之间的差距较大。优秀生思维活跃，发言乐观；中间生课堂上

几乎是“悄悄无闻”；待优生学习态度不端正、乐观性不高、方法不

得当，对每个基础学问把握的速度总是慢许多。因此，这学期的教学

应连续更多关注待优学生学习兴趣的提高、方法的改进以及习惯的培

养，并使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米；初

步认识角；100以内的加、减法的笔算；表内乘法（一）；表内乘法

（二）；观察物体（一）；量一量，比一比；认识时间；搭配（一）。

（二）教学目标

学问和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观

念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘

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米）；初步形成估量物体长度的意识。

2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，

知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角。

3.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口

诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

5.能辨认从不同的位置观察到的简洁物体的样子；初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步认识镜面对称

现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格

表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁

的问题。

7.通过观察、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和

组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有挨次地、

全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1.经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

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3.有与同学合作解决问题的阅历。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪

心，能乐观参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程

的合理性。

4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信念。

6.养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的

训练。

三、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行

适当的调整，防止加重学生的学习负担。

2.从学生的年龄特点出发，多采取嬉戏式的教学，引导学生乐于

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参与数学学习活动。

3.要留意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，特殊

是计算能力和解决问题的能力，重视学生猎取学问的思维过程。同时

还要留意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

4.要渗透德育教育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。

5.合理布置较为好玩的作业，如动手的作业，少一些呆板的练习。

6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长正确指导孩子

学习的方法。

四、全册课时安排（约60课时）

（一）长度单位（4课时左右）

（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1.两位数加两位数……3课时左右

2.两位数减两位数……5课时左右

3.连加、连减和加减混合……4课时左右

整理和复习……1课时左右

我长高了……1课时左右

（三）角的初步认识（2课时左右）

（四）表内乘法（一）（13课时左右）

1.乘法的初步认识……3课时左右

2.2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……2课时左右

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2、3、4的乘法口诀……4课时左右

6的乘法口诀……3课时左右

3.复习和整理……1课时左右

（五）观察物体（4课时左右）

（六）表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀……5课时左右

8的乘法口诀……3课时左右

9的乘法口诀……4课时左右

整理和复习……1课时左右

看一看摆一摆……1课时左右

（七）统计（3课时左右）

（八）数学广角（2课时左右）

（九）总复习（4课时左右）

二班级上册数学教学计划篇3

一、指导思想：

本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自

然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自

觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得

适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，

并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，

形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好

的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成果，特制定

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本学期培优辅差详细计划。

二、基本情况分析

1、学生情况分析

本班共有学生16人，从学习情况、学问技能把握情况以及日常

行为规范情况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课

专心，数学课兴趣深厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量

较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作

用。但同时，仍旧极个别部分学生学习不够专心，纪律生活方面比较

懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等

现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

赵娜

②辅差对象

韩跃玮

三、任务目标：

1、全面提高学生学习的主动性和乐观性

2、使学生转变观念、专心

真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生

学有所长、学有所用。

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四、方法措施：

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生

中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

3、对后进生进行多鼓励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提

高他们的自我推断与掌握能力。

4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学

习的信念和士气，克服自卑的心理。

5、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

6、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。

7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”

争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。

二班级上册数学教学计划篇4

一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4

个单元，包括“100以内的加法和减法(三)”“表内乘法(一)”“表

内除法”“表内乘法和表内除法(二)”“图形与几何”领域一共安排

了3个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察

物体”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“好玩的七

巧板”“我们身体上的尺”。另外，教材还安排了一个“期末复习”

单元。

教材在安排教学内容时，既留意数学学问发生、发展的逻辑挨次，

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更关注低班级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之

间的有机结合。另外，还留意把不同领域的教学内容交叉安排，既促

进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避开由于长时间学习

单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。

认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的

教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学

习中具有独特的地位和作用，能否较好地把握这部分内容，不仅影响

学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响

学生进一步学习数学的兴趣和能力。

认识并使用常用的单位厘米、米;东、南、西、北等方向的认识;

从前面、后面、左面、右面观察物体。这些是本册教材的难点。

二、本学期教学目标(包括学问、智能、情感)

1.学问技能方面。

(1)使学生联系详细情境，初步认识乘、除法的含义;探究并理解

乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法;能联系乘、

除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简洁的实际问题。

(2)使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四边

形、五边形和六边形等平面图形;初步认识线段，初步建立1厘米、1

米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;会

用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置;会用东南西北等方位

词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位

置看到的物体的样子有时是不同的。

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2.数学思考方面。

(1)使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，

进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。

(2)使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨认方向、观察

物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米和

1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初

步体会物体与相应的视图的联系，发展空间观念。

(3)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘、除法计算

解决简洁的实际问题，选择合适的长度单位测量、估量物体或线段的

长度，以及依据统计结果提出或回答简洁问题的过程中，进行简洁的、

有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理

和演绎推理能力。

3.解决问题方面。

(1)使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、图形与几何、

统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，

发展初步的数学应用意识。

(2)使学生在用学过的乘、除法计算解决简洁实际问题的过程中，

初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会

依据需要解决的问题选择合适的已知条件;在测量物体或线段长度的

过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法;在简

洁的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。

(3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察

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物体以及简洁的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人

交流自己的想法和做法。

(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流

中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

4.情感态度方面。

(1)使学生在老师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发

觉简洁平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体的位置和

方向、增加对数学的奇怪心，获得一些胜利的体验，初步树立

学好数学的信念。

(2)使学生在用学过的计算解决简洁实际问题、测量或估量物体

的长度、描述物体间的位置关系，初步感受数学与日常生活的密切联

系，感受数学活动过程的探究性和数学思考的合理性。

(3)使学生在老师的鼓励和帮忙下，主动克服数学学习中遇到的

困难，初步养成发觉错误准时改正的良好学习习惯。

三、二(1)班原有情况分析(双基把握程度、智力水平和学习态度、

习惯等)

二(1)班现有学生46人，经过一年的学习，孩子们都养成了比较

好的学习习惯，已经认识计数单位“一”和“十”，会读写100以内

的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内

数的挨次，会比较100以内数的大小。能够比较熟练地计算20以内

的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、

减法计算学问解决一些简洁的实际问题。大部分学生已经初步的具备

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了观察、理解、思考的能力和专心作业、书写整齐的良好习惯，基本

学问技能也有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解，在动手

操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显

的增加。

但二班级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学

习品质等方面还存在较大的缺陷。如肖辉、陆子安、褚翠、刘洪海等

小朋友上课留意力始终不集中，手上老是在摸东西，家长比较忙，平

日也没有空辅导孩子的学习。伍梦凡、夏东硕等小朋友学习能力较差，

缺乏自信念，遇到难题就停滞不前了。因此关注这些孩子，尽可能转

化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。对于基础很差、上课不

遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要专心对待，尽量做到鼓励他

们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们取得

进步。

四、教学措施

1.进一步深化学习新课程标准，专心贯彻落实“学程导航，以学

定教”的教学理念，刻苦钻研教材，专心备课。

2.加强常规教育，教育学生遵守课堂纪律，养成良好的学习、行

为习惯，提高每堂课的课堂效率。

3.从学生的年龄特点出发，借助于恰当的教学情境，多采取嬉戏

式的教学，让学生在探究、发觉中不断提高解决问题的能力，把操作、

思维、语言表达紧密结合，引导学生乐于参与数学学习活动。

4.让学生通过交流学习方法相互影响、相互汲取、相互评价等，

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充分展示学生的学习过程，让学生在自主的比较中进行方法的概括与

优化。

5.对学生的学习情况进行充分的预设，同时关注好每堂课的生成

资源，以便对自己的教学过程作准时的调控和优化。

6.分层目标，分层作业，开放作业，少一些呆板的练习，科学安

排培优补偿。

7..培养专心、认真的计算和准时进行检验的学习习惯，特殊

要重视学生良好的计算习惯培养。

8.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导

孩子学习的方法。

二班级上册数学教学计划篇5

一、学生情况分析：

二（1）有学生50人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能

乐观思考，乐观发言，作业专心按时完成。大部分同学能够熟练地口

算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统

计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没达到计算正确、飞快，

今后要加强辅导。

二、教材分析：

（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概

念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会

一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘

米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了

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解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学

生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一

量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、

学习量、画线段的方法。

（二）100以内的加法和减法二本单元是在学生学过口算两位数

加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使

学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学

习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退

位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的

计算问题，

在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学

问，通过动手操作加强对算理的.理解。

（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、

三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道

角的各部分名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是

在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等

动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（四）表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学

习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的

意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”

乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活

动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6

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的乘法口诀。

（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面

对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导学

生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”

等动手实践活动。关键是根据学问引入—————概念教————适

应应用的挨次逐步展开教学，体现学问的形成过程。

（六）表内乘法二本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上

连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的

意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和

在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口

诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，

多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，

加强直观操作。

（七）统计本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让

学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条

形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据的

收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化

为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留

意调动学生的乐观性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

（八）数学广角本单元包括排列组合和简洁逻辑推理。排列组合

是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学

思想方法。难点是培养学生有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键

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是让学生在操作活动中学习。

三、教学目的要求

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计

算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多

样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，

知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形

成估量物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；

知道角的各部分名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简洁物体的样子；初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步认识镜面

对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁

的问题。

7、通过观察、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数

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和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有挨次

地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信念。

9、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情

境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探究性操作活动，培养试验能力和创新精神。

进度教学表可以参考其他版本的也可以，或则依据实际情况填

写。

二班级上册数学教学计划篇6

一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟

悉的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

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4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比

如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

二班级(1)班学生共有69人，从这学期数学学习上看，总体上较

好。差距不是太大。这主要是老师与学生、学生与学生之间、家长与

孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习

新学问和复习阶段，我专心整合复习教材，专心指定切实可行的习题

练习，着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个学

生掉队。详细表现在：大部分学生已养成良好的课前预备、上课听讲、

思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参与各种数学

实践活动。、由于家长特别协作学校工作，90%以上的学生能在家长

的协作下完成各

项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减

法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时

间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

四、教学目标

(一)、学问和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

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算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多

样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘

米);初步形成估量物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，

知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会

画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简洁物体的样子;初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步认识镜面对称

现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

(二)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇

怪心，能乐观参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

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4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信念。

6、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内

容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注重学法渗透。老师要把课堂中更多的

时间留给学生探究、交流和练习。

3、留意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生

体验学问的形成过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所

学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学

生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数

学内容的理解。

6、留意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本

中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引

导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得开心，学得

轻松，觉得扎实。

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8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服

困难的精神。