三点水加朔

三点水加自

【活动目标】

1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

2、学会认真地观测画面，正确认识并运用汉字：泡澡、游泳、流汗。

3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。

【活动准备工作】

1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的具有“氵”偏旁的汉字卡片。

3、在16K白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

【活动过程】

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今天老师给你们增添了一位小朋友，看一看鸿鸿在干什么？（跑步）那跑完步就

可以怎么样呢？（流汗）鸿鸿上涌了那么多的汗，那该怎么办呢？（泡澡）除了泡澡还可

以干什么呢？鸿鸿洗脸了澡身上多难受、多整洁啊！教师逐个出具跑步、流汗、泡澡汉字，

再逐个恳请幼儿演出跑步、如何可以流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗。

1、师：那除了什么时候可以流汗呢？谁去演出一下动作呢？（可以踢球、骑著自行

车、跳绳、跳绳等动作）。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢？（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。

3、师：我们一起来玩玩个“看一看谁最快”的游戏。当我出具卡片后，小朋友就要

赶快作出适当的动作去，不好吗？

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都存有什么相同的地方呢？（都存有“氵”点水）。这些“氵”点水偏旁

的汉字都与谁存有关系呢？（与水存有关系），在我们生活中除了那些与“氵”点水有关

的汉字呢？（幼儿说道，师及时出具已准备好的具有“氵”的汉字卡片）。

四、讲述要求，幼儿创作：

1、出具幼儿操作方式材料，明确提出操作方式建议：恳请幼儿给自己挑选的画纸图

画上适当的图画，用一句动听的话讲诉出。

2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己

的画面。

教学准备工作：

（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作方式卡片。

3、教学重点：

拼字与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：

用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看看幻灯片拼字汉字

教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些

字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字

的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起拼字汉字

①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两

遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师非政府幼儿探讨这些汉字的结构特征，回答：

a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每

个字的构成都与水有关。）

b、这些汉字的结构就是怎样的？（教师协助

幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

c、教师恳请幼儿想一想，除了哪些字与水有关，谈出来一些拎“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动

老师说幼儿，中国的汉字很有意思，每一个字都则表示一个意思。如果把一个字和另

一个字女团在一起，就变为了一个词，意思就变小了。今天就恳请小朋友玩玩一个组字的

游戏，看看谁能够把这些字和别的字连在一起，共同组成一个新字。先恳请个别幼儿组词，

然后两个小朋友在一起玩玩“比拼板儿组词游戏“。

（４）归纳认读内容

“识字竟赛中“，使用小组答对形式，协助幼儿备考拼字内容，老师握图片，幼儿必

须读出适当的汉字，老师读汉字，幼儿必须握适当的图片。看看哪一组的幼儿先挥小玲，

就恳请这组的幼儿提问拼字内容，请问得慢、科东俄、多的小组为优胜者组，教师发给他

们每人一个奖牌。

教学目标：

（1）教导幼儿拼字汉字：海、浪、洗脸、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培育幼儿对汉字的兴趣。

活动目标：

一、初步认知“氵”偏旁的汉字，介绍“氵”偏旁的汉字均与说道有关。

二、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

三、能够挑选自己讨厌的文字展开创作画，可以用直观语句去叙述自己的画面。

活动准备：

教具：1、与泡澡、流汗、游泳有关的图片和适当的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

幼儿操作方式材料：在16k白纸上标有泡澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程：

一、用故事引入，唤起幼儿自学性欲。

师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会

怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?

明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿

表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作去演出如何泡澡、游泳、可以流汗1、师：那除了什么时候可以流汗

呢?谁去演出一下动作呢?(可以踢球、骑著自行车、跳绳、跳绳等动作)。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

3、师：我们一起来玩玩个“看一看谁最快”的游戏。当我出具卡片后，小朋友就要

赶快作出适当的动作去，不好吗?

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都存有什么相同的地方呢?(都存有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的

汉字都与谁存有关系呢?(与水存有关系)，在我们生活中除了那些与“氵”点水有关的汉

字呢?(幼儿说道，师及时出具已准备好的具有“氵”的汉字卡片)。

四、讲述要求，幼儿创作：

1、出具幼儿操作方式材料，明确提出操作方式建议：

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，鼓励幼儿讲诉教师个别评价，幼儿个别讲诉自己

的画面。

活动目标

1、教导幼儿拼字汉字：汤、江、洗脸、泪、泳、汗。

2、让幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组字说句子。

3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。

4、理解相关内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

难点：用与“ミ”有关的汉字组词或说句子。

活动准备

1、存有上菜、长江、泡澡、流泪、游泳、流汗的图片。

2、已学汉字卡片一套。

活动过程

1、复习已学过的汉字

（1）全体拼字已研习汉字。

（2）板书海、浪、沙、河在黑板，让幼儿认读并找出相同处。

2、自学与“ミ”有关的部份汉字

（1）出示图片喝汤，引出“汤”字教幼儿认读

（2）出具游泳图片，带出“泳”字教幼儿拼字

（3）用同样方法学认“江、洗、泪、汗”等汉字

使幼儿集体拼字一次后，回答：这些汉字存有什么共同之处？（鼓励幼儿讲出这些汉

字都存有一个三点水的偏旁，每个字的形成都与水有关。）

3、巩固所学汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗并让幼儿给它们组词或说一句话。

（1）中国的汉字很有意思，每个字都则表示一个意思。如果把一个字和另一个字女

团在一起，就变为了一个词，意思就变小了。今天就恳请小朋友玩玩一个组字的游戏，恳

请小朋友给字宝宝打听个朋友或是用字宝宝说道一句话，谁说得好就有奖（恳请个别幼儿

组词或说一句话）

（2）归纳认读内容

识字竟赛中使用小组形式，协助幼儿备考拼字内容，老师举字，使幼儿拼字，然后老

师读汉字，使幼儿列举适当的字卡。看看哪一组多认得对准，那组就为优胜者组

教学反思

幼儿在活动中通过图片增进了对汉字的重新认识，特别是在用字宝宝说道一句话时发

展了幼儿的想象力及语言表达能力，同时也唤起了幼儿重新认识汉字的兴趣。

教学目标：

（1）教导幼儿拼字汉字：海、浪、洗脸、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培育幼儿对汉字的兴趣。

教学准备：

（1）贴有海浪、游泳、泡澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作卡片。

教学重点：

认读与“ミ”有关的部份汉字。

教学难点：

用与“ミ”有关的汉字组词。

教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字

教师把贴有汉字的幻灯片投影至荧幕请罪幼儿观测画面旁边的汉字。教师回答：这些

字则表示什么意思？与画面存有什么关系？恳请幼儿拼字每张画面旁边的字。恳请重新认

识这几个汉字的幼儿至黑板前率领其他幼儿拼字，并了解自己融合图片识字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字

①教师率领幼儿拼字汉字，在拼字过程中，教师特别注意制止幼儿不恰当的发音，拼

字两遍后，教师手指汉字，使幼儿集体拼字。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

回答：

A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每

个字的构成都与水有关。）

B、这些汉字的结构就是怎样的？（教师协助幼儿分析字的结构，鼓励幼儿讲出这些

字就是左右结构。）

C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

紧紧围绕拼字内容开展活动

老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一

个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看

谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在

一起玩“拼板儿组词游戏“。

概括拼字内容

“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念

出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组

的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

教育目标：

1、初步认识汉字：洗澡、游泳、流泪，并知道它们有共同之处：都有“氵”及其原

因。

2、运用图片、语言、形体动作、汉字举牌等形式，抒发自己对词汇的认知。

3、在游戏中体会汉字的奥妙。

活动准备工作：

游泳、洗澡、流泪的图片及汉字卡若干

活动过程：

一、出示图片，用语言、动作表示其中内容并匹配汉字。

1、幼儿观测三张图片，分别讲出这个人在干什么，怎么看看出的？用动作则表示。

（1）“今天，老师给每个小朋友带来了三幅图，大家看一看图中这几个人在干什

么？”

（2）“你就是怎么窥见这幅图就是在泡澡的呢？那我们搞一搞泡澡的样子”

（3）逐一出示另两幅图并做相应的`动作。

2、给图片相匹配汉字

（1）“洗澡、流泪、游泳可以用图片表示，也可以用动作来表示，还可以用什么方

法来表示呢？”

（2）“我们还可以用汉字则表示，小朋友桌上也存有这些汉字，你们把这些图片排

列成一排，配一分体式适当的汉字”，幼儿尝试民主自由相匹配汉字。

（3）逐一匹配流泪、游泳并说出理由。

二、找到这些汉字的共同点

1、请幼儿观察，这些汉字哪些地方相同？

（1）“我们看一看这些字是不是一样的地方？”

（2）“哪些是一样的？这三个点子象什么？它们的名字就叫三点水”

（3）“怪异，这些字为什么都存有三点水呢？”

2、小结：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流泪也有许多泪水，它们都有水，都和水

有关，所以在它们的前面加了“氵”这个偏旁。

三、游戏，稳固对汉字的重新认识

1、换位游戏

（1）幼儿闭上眼睛，教师拎回去图片，剩三个词组，恳请幼儿睁开眼睛拼字。

（2）幼儿再次闭上眼睛，教师把这些词组进行换位，请幼儿睁开眼睛认读。

2、相匹配游戏

（1）教师说词组，幼儿举汉字

（2）协助个别鲁瓦邦的幼儿

（3）教师举汉字，幼儿做动作

四、完结活动

“今天，小朋友很能干，认识了三点水的字，有洗澡、游泳、流泪，下次老师还会再

带你们玩其他的汉字游戏。”

三点水教学目标：（1）教导幼儿拼字汉字：海、浪、洗脸、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培育幼儿对汉字的兴趣。

教学准备：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作方式卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看看幻灯片拼字汉字教师把贴有汉字的幻灯片投影至荧幕请罪幼儿观测画面旁

边的汉字。教师回答：这些字则表示什么意思？与画面存有什么关系？恳请幼儿拼字每张

画面旁边的字。恳请重新认识这几个汉字的幼儿至黑板前率领其他幼儿拼字，并了解自己

融合图片识字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正

幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师非政府幼儿探讨这些汉字的结构特征，回答：A、这些汉字存有什么共同之处？

（鼓励幼儿讲出这些汉字都存有一个三点水的偏旁，每个字的形成都与水有关。）B、这

些汉字的结构就是怎样的？（教师协助幼儿分析字的结构，鼓励幼儿讲出这些字就是左右

结构。）C、教师恳请幼儿想一想，除了哪些字与水有关，谈出来一些拎“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意

思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋

友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿

组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

（４）概括拼字内容

“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念

出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组

的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

活动目标：

（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）并使幼儿晓得以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

教学准备工作：

1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

2、幼儿人手一套操作方式卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

教学过程：

幼儿看看幻灯片拼字汉字教师把贴有汉字的幻灯片投影至荧幕请罪幼儿观测画面旁

边的汉字。教师回答：这些字则表示什么意思？与画面存有什么关系？恳请幼儿拼字每张

画面旁边的字。恳请重新认识这几个汉字的幼儿至黑板前率领其他幼儿拼字，并了解自己

融合图片识字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正

幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师非政府幼儿探讨这些汉字的结构特征，回答：

A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每

个字的构成都与水有关。）

B、这些汉字的结构就是怎样的？（教师协助幼儿分析字的结构，鼓励幼儿讲出这些

字就是左右结构。）

C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

紧紧围绕拼字内容开展活动老师说幼儿，中国的汉字很有意思，每一个字都则表示

一个意思。如果把一个字和另一个字女团在一起，就变为了一个词，意思就变小了。今天

就恳请小朋友玩玩一个组字的游戏，看看谁能够把这些字和别的字连在一起，共同组成一

个新字。先恳请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩玩“比拼板儿组词游戏“。

归纳认读内容

“识字竟赛中“，使用小组答对形式，协助幼儿备考拼字内容，老师握图片，幼儿必

须读出适当的汉字，老师读汉字，幼儿必须握适当的图片。看看哪一组的幼儿先挥小玲，

就恳请这组的幼儿提问拼字内容，请问得慢、科东俄、多的小组为优胜者组，教师发给他

们每人一个奖牌。