中长跑说课稿

《中长跑途中跑技术》说课稿

一、设计思想

中长跑作为竞技项目中耐久力强（含速度耐力，力量耐力），

且协调性、灵敏性、放松能力强的体能类速度耐力性项目。现代中长

跑的专项特点和专项基础，步长与步频是速度的重要因素，速度是中

长跑的必备素质，速度耐力是中长跑的运动核心。由于枯燥性与易疲

劳性共存，所以学习与练习中长跑的技术是学生最不愿意学习的运动

项目。该如何提高学生学习兴趣与积极性，引起学生的好奇心，激发

学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习中长跑的各项技术，从而

使学生在练习中排除心理障碍，感受到中长跑的乐趣，从而学会一种

运动技能，就成了教师教学的重要研究方面。

二、教学内容：中长跑的途中跑技术。

三、教学目标：

通过中长跑教学，让学生学会中长跑的基本技术，并使之成为

自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。提高学生的自信

心、意志品质和调节情绪的能力，使学生形成良好的体育道德和合作

精神，增强他们对社会的责任感。

四、教学重难点：

教学重点：本课是在解决步长、步频单个项目基础上，进行综

合练习的课时是将单个技术项目融入汇合成一套完整的中长跑技术

教学课。蹬摆配合、步长适宜、步频快。重心平稳、直线性好。

教学难点：着地缓冲柔和圆滑，髋关节前移的幅度，疲劳状态

下保持技术不变形。

五、设计思路：

1，热身与导入；在常规的热身跑中加入击掌跑快乐元素，调动

学生的积极性和趣味性，在快乐中让学生准备充分，降低受伤的可能

性。

2.实践与体验；教练在训练过程中运用语言和示范动作，使学

生形象，直观地看到所学动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，

产生初步的感性认识。让学生通过观察教师的示范动作，并能运用对

比的方法，对所学知识，技术进行评价，鉴定，不断矫正与改进。

3.步长与步频：人体运动的整体动作结构，都有各个分支动作

组合成一个完整的动作，或者是有几个单个动作组合成一个完整的运

动体系。从理论上分析，单个动作、单个运动容易练习，但协调整合

成完整的运动体系有时就比较困难，有的还是矛盾的组合体，这也是

训练中的难点之一。本次中长跑教学中步长与步频就是一对矛盾动作

组合链。本课重点就是将步长与步频的组合练习融为一体的教学过程，

既要考虑步长又要考虑步频，课的设计思想成为本课的亮点之一。课

的设计中，单个练习步长，单个练习步频，然后成循环性的、交叉性

的练习，让步长与步频在循环的过程，让学生体验二者的结合。通过

循环体验之后，采用综合全程性练习进行组合练习，目的是将单个容

易做好，整合不容易完成好的运动链能有机的、有效的结合起来。从

而达到解决中长跑中步长（适宜步长）与步频（较快频率）相结合的

难点，也是本课设计思想的归宿。

六、教学方法与手段

讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、互评、自我监督等方

法引导学生进行联系，促进学生自主练习。

七、教学程序：

课开始部分（课堂常规）———热身跑——实践、探索、体会

评价——训练结束。

不足之处，敬请专家、同行批评指教。