晚霞中的红蜻蜓歌词

红蜻蜓教案)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

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四年级音乐《红蜻蜓》教案

李丽

一、教学目标：

1．感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱

大自然的感情。

2．试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌

曲。

3．运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》，了解一些日本的代表音乐作品。

二、教学内容：

1．学唱歌曲《红蜻蜓》。

2．欣赏日本歌曲《聪明的一休》、《樱桃小丸子》。

三、教学重、难点：

1．感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习

惯，感受童年带来的美好回忆。

2．准确地把握歌曲中第2、3小节，最后两小节。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

一、导入新课

1、师生问好，发声练习。

2、师：春天来了，小草变绿了，迎春花也开了，花开了就会飞来许多小昆

虫，都有哪些昆虫会飞来呢？请大家猜一猜。（蝴蝶、蜻蜓、蜜

蜂、、、、、、）

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师：今天老师请来了一位好朋友，大家看看是谁飞来啦（师出示蜻蜓图片）

师：蜻蜓可喜欢和咱们班的同学交朋友了，你们想和小蜻蜓成为好朋友吗？”

生齐说“想！”

3、师说：“同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。”歌曲的名字

是什么（

《红蜻蜓》）

二、初听歌曲：

1、师播放音乐，学生边听边画旋律线。

2、师问：“《红蜻蜓》这首歌曲好听吗？”

生回答：“好听。”

3、介绍《红蜻蜓》这首歌曲的由来。

师说：“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌作为童谣，在日本十分受欢

迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木的诗词都是

山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，

三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在

晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”

4、边听边小声哼唱（用自己喜欢的方式跟着哼唱）

5、设问：①师：这段音乐是几拍子？

生：是三拍子。

②你怎么知道是三拍子的？

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③歌曲的音乐情绪什么样（

优美、抒情地）

6、有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。

7、师：同学们，刚刚我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们来轻声地学习第

一段，好吗？

8、教师教唱（提醒学生注意切分音和强弱度）

9、教师再次师范，学生跟着重点唱这一句：“5112”

10、学生听第二段自学，请个别学生上台表演，其他学生打拍子。

11、教师讲授“⌒”连音线歌词，与上一段不同，要稍加注意。

12、小组比赛。

13、师：你感觉哪一句自己掌握的不太好（

重点难点句教师教唱）

14、带着感情唱全曲。

15、让部分学生在教师中间根据音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞。

15、聆听日本其它歌曲。

师：请同学们再来听几首日本流传的歌曲（播放《聪明的一休》、《樱桃

小丸子》音乐）

生：聆听。

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17、师：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我

们聆听更多更好的音乐吧！

六、教学反思：

这是四年级第四单元的一首歌曲，这首歌全曲虽短小，但曲调非常优美抒

情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在

这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身

临其境，感受和表现歌曲的艺术美。但是在上课过程中，我也有几点不足之

处，因为课上安排内容多时间有点紧张，所以在学生学唱时，重点难点句学生

唱的不是很准确的地方，没有积极给予纠正；还有让部分学生在教师中间根据

音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞时，因为事先没有说清楚规则，导致活动时学生纪

律有点乱。