初中班主任教育案例

1

初中优秀班主任案例4篇

初中优秀班主任案例第1篇

我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动

作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；

作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向

我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，

按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜

欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既

往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许

他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一

个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人

喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学

的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:你为什么

会恨那个老师？他不好意思地回答:因为她常常批评我。我顺着问:老师为什么会

常在课堂上批评你，你知道吗？他说:因为我常违反纪律，没有按时完成作业，

书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，

这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子

吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你

可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的

进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关

心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，

我就跟她说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励

他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，

他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵

守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，

我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:老师，周悦同学这样关心我，

2

爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？我笑着说:你长大了，懂事了，

进步了。我真替你高兴。

如果说没有教育不好的学生是唱高调，那么没有不能教育的学生则是实

实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不

犯错误。而教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的火候或军事上的战机，往往

稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。

初中优秀班主任案例第2篇

转眼之间，十个春秋已过，担任班主任工作已满了，与学生在一起有欢

笑，有泪水，有激动，有幸福。但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当

过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、

耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几

十个活生生的、充满创造力的孩子。在当班主任期间发生了很多事情，让作为班

主任的我感触颇多。其中有一件事情我一直记忆犹新，每每想起总让我忆起班主

任的神圣职责。

案例：

我教过一个叫赵x的男学生，初一刚来学校时，个子挺小，人长得也很

好看，特别可爱。而且平时说话办事也很受老师们喜欢，整天笑呵呵的，虽然成

绩不是非常好，但主要是由于不努力，人还是很聪明的。但是到了九年级，人整

个都变了，上课不好好上，跟老师顶嘴，上课迟到，早恋，从一个人人喜欢的好

孩子变成了一个人人头疼的学生。我找了他几次，跟他谈话，但是效果都很不理

想。甚至发展到有一次我晚上查晚休时，他因为回来晚了，我说了几句，竟公然

与我顶嘴。面对这个教了两年的学生，面对这种付出这么多努力仍没有回报的工

作，我的心凉了，我想过了放弃。当晚上我躺在床上时，我的思绪仍不能平静，

回想过往的种种，想起老师的责任，我决定再努力，再跟他好好谈一次。

第二天，准备在下午时找他谈一谈。谁知教育处通知我说赵x又打架了，

在教育处让我去领，我真是哭笑不得。心静，不要生气这是当时我对自己说的话。

领回他之后，我把他叫到了宿舍。也许是知道自己犯了错，他没有说话，一直低

着头，从这一点我看出原来他并不是无药可救，这就更坚信了我的决心。所以我

并没有骂他，而是说了这样一句话：每个人都有不顺心的时候，但是处理方式的

3

不同直接显出了一个人的水平，尤其对一个男子汗，更为重要。听到这句话，他

抬起了头。他跟我说了一直以来从没对我说过的话。他说老师其实我一直很感激

你一直没有放弃我，我也知道我叛逆，我也知道家长关心我，但我不需要这样的

关心。当我听到这句话时，我想到赵x家里总共两个孩子，还有一个姐姐，家长

的期望自然很大，是不是家长平时的做法有些过。细问之下，他终于跟我说了，

上了九年级之后，家长对他的成绩要求高了，慢慢地从说教，变成了打驾，正处

于青春期的学生自然而然生出子叛逆之心，而且越演越烈，跟父母关系也很僵。

听到这里我明白了，我轻轻地拍了一下他的头。

在随后的日子里我时不时与他促膝长谈，并与其家长经常联系，通过我

们双方共同的努力，赵x脸上又出现了往日的笑容。并且通过自己的努力，成绩

竟然名列班级前三名，让家长十分意外和震惊，在中考时顺利考上了高中。

案例分析：

面对一个叛逆的学生，我们往往会头疼，会想到放弃。其实他们也需要

理解，需要关心。通过这件事，我有了如下深深的认识。

一．爱与理解很重要

不论是谁，都需要关怀,学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支

持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受

到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这

些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。

另外理解学生也是很重要的。俗话说理解万岁，其中也包括教师与学生

之间的互相理解。并且要谨记对学生的理解不是一次可以完成的，因为学生始终

处在变化之中。我们要将心比心，及时消除误解。教师与学生客观上存在理解差

异，教师只有经常换位思考，才能及时发现存在于自己和学生之间的误解以及造

成误解的原因，特别是学生的那些容易被人误解的行为的原因，从而找到消除误

解的办法。

二．细心与恒心相辅相成

教师是一行特殊的工作，是一群与心灵打交道的人。面对各色各样的学

生，我们不仅要有爱心，还需要有耐心、细心和恒心。教育的美丽源自用心，成

功关键是细心，难能可贵是恒心。

4

班主任要细心，要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发

现每个学生的闪光点及问题所在，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。要细

心观察每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理情感、内心世界，以便

更好地进行教育教学。

恒心，就是用水滴石穿的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生

的问题往往不是一次两次就可以解决，也并不是有了一个相对完善的管理制度就

可以解决所有的问题，它更需要长时间的教育、潜移默化。这就要求班主任具有

恒心，要持之以恒,一次、两次能关爱学生是不够的。

三．与家长沟通十分必要

在家长、教师、学生这个组合里，教师无疑是个导演。班主任老师应在

分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使

家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

沟通前的准备工作也是很重要的。教师在与家长沟通前，应先全面观察

学生的行为表现，对家长叙述时，要多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学

生的偏差行为也要尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。另外，家长不仅想知

道孩子的问题，而且更迫切需要的是知道怎么办。在这种情况下，教师如果提不

出具体的解决问题的办法和建议，同样会影响沟通效果。如果能在有充分准备的

前提下，与家长共同分析学生出现问题的原因，深入讨论教育对策，并提出期望，

形成共识，沟通的目的就达到了。只有这样，家长才能从思想和行动上担负起家

庭教育的职责，孩子的问题才能得到圆满解决，才能有利于学生的健康成长。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立

信心，有责任让学生感受到关怀，有责任让学生快乐。让我们携起手来乘赏识之

风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在老

师的关爱之中，成为明天的栋梁之才。

初中优秀班主任案例第3篇

教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式,教师需要这

种智慧,班主任尤为需要这种智慧.在平时工作中,我们班主任经常公开教育意图

或教育目的,惟恐学生不知道自己的良苦用心,孰不知画蛇添足的说教不只降低

了学生浓厚的兴趣及期望值,也会引起学生的反感.因此,把教育意图隐藏起来,

5

是教育艺术十分重要的因素之一.

一、案例概述

一次以《xx我想对你说》为题的作文课上,全班大部分同学都把倾

诉的对象放在了老师和父母身上,其中有一个小男孩的作文引起了我的注意,《学

习好的同学,我想对你们说》这一文题就与众不同,其间表达了他也想向优秀生那

样出色,但他们的一些行为,却也让他不满,例如都不爱值日、常欺负人等.小作者

叫刘帅,是班内一名学习中等的学生,平时言语不多,可这次的作文却写了500多

字.

二、思考及处理

读罢他的文章,我没有及时写下评语,仔细地审视了他在作文中所

提出的关于学习好的学生的问题.下午放学值日时间,我装作匆匆忙忙去教室拿

东西,进屋的短短几秒钟,我偷偷地环顾了教室一周,确如刘帅所写的那样,正在

值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子,而另外几个所谓的学

习优秀的学生正在闲聊、看书,我什么也没说,快速走出了班级当天晚上思索着事

件的前后,我们是小额班级,人数少导致学生两极分化问题较突出,优秀学生表现

的机会相对较多,长期以来他们心里就产生了优越感,这确实是个问题.

第二天的晨会上,我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法,

那就是抽签法,这一提议激起了大家的兴趣,当然谁也想不到我在其中动了手脚!

抽签结果很快出来了,几个学习成绩优秀的同学分到了一组,他们欢呼着,觉得自

己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字,必胜组和加油组,接下来的一星期

内先由必胜组做值日,他们在一周的检查中共扣了5分.一周过去了,我只是静静

地观战.第二周时,我悄悄地给加油组开了个小会,鼓励他们在劳动上胜过第一组,

并教给了他们秘方:分工负责,团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得

了满分的好成绩.当流动红旗挂在教室门前时,我召开了班会,大张旗鼓地表扬了

由刘帅等人组成的加油组合,表扬他们为集体着想,注意细节,团结协作等.看着

几个优秀生低下了头,我依然什么也没说.班会后,我留了一篇日记,第二天的日

记批改令我感到欣喜:李杰写到我们组成员在值日过程中没有做到团结协作,李

兰写到我平时总跟陈明艳一组值日,倒垃圾的活都是她的,这周我们分开了,可我

给班级扣分了刘帅写到我喜欢现在的值日组,我们的努力得到了老师的表扬,我

6

很高兴.是时候给优秀的学生开个会了,我把他们几个单独召集到一起,当着他们

的面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语:教室盆里的水,总因你的勤劳而清澈;卫

生角的工具,总因你的认真而整洁;同学们的队列,总因你的指挥而整齐!孩子们

的脸红了,他们纷纷向我道出了平时自己身上的不足之处,也懂得了尺有所短,寸

有所长的道理,表示要向其他同学学习,争取改掉自身的缺点.现在的他们,值日

工作已经不用老师再操心了,每个人都有不同的改变,当然是让人欣喜的改变!

三、主要依据

苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过:在教育过程中,儿童越是觉察

不到教师的教育意图,教育效果就越好.所以在处理这一案例时,我运用了心理暗

示法,以无批评的形式使学生接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,

而最终能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用.第一:优秀生往往长期

处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题.所以,在对这部分学生的管理中,我们

要千方百计创造各种各样的机会,有时甚至可以人为制造一些障碍,正确运用识

己暗示来引导他们来认识自己的不足,使优秀生在与他人集体互动中,认识自己,

发展自己.第二:班里所谓的中等生,他们好象是常被老师遗忘了的学生,在这次

的事件中,我感谢刘帅同学让我有了一个反思,那就是应该关注每一个学生的内

心体验.一句好的评语,给学生增添一份自信,同时也拉近了你与学生的距离,学

生也会乐于与你亲近.切记:赞美莫忘中等生!

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深.在思考这个案例时,我不露声色地引导了

优秀生戒骄戒躁的心理,帮助中等学生树立了自信心.我觉得,班主任要培养良好

的班风,一定要善于抓住教育的契机.而前提是要深入学生生活,细心观察;要面

向全体,一视同仁,捕捉孩子身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生.

细心观察学生要做到:第一,见微而知着.对学生的观察应从审微开始,审清其微,

才能明辨其心,从而对学生进行有针对性的教育.第二,察近而料远.班主任对学

生的教育应用发展变化的眼光看学生,看得远一些,想得深一些,要知利害,明未

来.

对学生的教育和管理要想事半功倍,就要想办法启发学生进行自我

教育,把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机,让全体学生的

7

思想品德得到一次净化,推动班级的管理工作得到进一步发展.给学生足够的时

间与空间,不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵,以尊重为前提,双轨道去处理

问题,从不同学生的兴趣和需求出发,在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧,在

春风化雨中做到智慧育人,让教育无痕.

初中优秀班主任案例第4篇

学校教育，以人为本，承担这一重任的主要力量班主任，是班级工作的

组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。

班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直

研究着这门科学和艺术班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯

定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只

要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，

当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教

师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其

是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去

炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。

班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐

观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法

和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工

作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

一、案例学生基本情况

小明，男，13岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，

由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严

格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪

明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环

境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完

成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老

师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，

不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的

错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。

8

自从接这个班开始，就发现该学生不是很听话，第一节上数学课，为了

能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很

喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随

意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲

话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以

后的课堂还不知道会怎样呢？于是就把他请出了教室，但是突然他好像意识到了

什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽

误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，

我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是

因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同

学们的注意。因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他，

后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经

常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经常利

用饭后之余到他家进行家访，了解相关情况。功夫不负有心人，现在他的学习态

度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较

以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老

师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。

没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个

孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生

我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，

使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜

欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师

对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生

的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利

的彼岸。

学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们

的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定

能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一

颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索

9

工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，

并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学

生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。