首页 > 试题

示儿古诗的意思是什么

更新时间:2023-01-27 18:18:40 阅读: 评论:0

初一英语上册重点归纳-劝君更尽一杯酒的下一句


2023年1月27日发(作者:no fear in my heart)

示儿

教学目标:

1、通过反复朗读古诗,感悟、表现诗歌意境。

2、背诵并默写古诗《示儿》。

3、合作学习理解诗句,体会诗人渴望收复失地、统一祖国

的爱国之情。

教学重点:

通过反复朗读古诗,感悟、表现诗歌意境。

教学难点:

合作学习理解诗句,体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱

国之情。

教学准备:

资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门

迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。

教学过程:

一、情境导人

1、(背景乐)现在请大家轻轻闭上双眼,时间回到1210年

的除夕,那是一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光

闪烁,忽明忽暗。床上躺着一位头发花白的老人,他真切地感到

自己不久于人世。于是,他把儿子叫到床前,用微弱的声音嘱咐

道:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家

祭无忘告乃翁。”现在请大家睁开眼睛,刚刚在你们眼前浮现的

那位老人,就是我们今天要了解的主人翁——陆游。

2、学生介绍陆游生平、作品。

二、初读古诗

1、出示古诗。学习生字,读词语。

2、学生朗读,把诗读通顺。

3、师:这是一首几言诗?生:七言。师:请大家按照以往

所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。

4、再读古诗,掌握朗读节奏。

师小结:大家觉得自己读得怎么样?想读得更好吗?读诗

不但要读出诗的节奏,更要理解诗句,体会诗人所表达的情感。

这样就能读出诗的意境美了。下面我们一起来学习理解这首诗。

三、细读《示儿》,理解诗意。

1.揭题“示儿”是什么意思?(告诉儿子。)

师:诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。)诗中有个词

语透露出这位父亲的年龄情况,你们能帮老师找出来吗?(死去。)

这个词说明了什么?(说明诗人年纪已经很大了,不久于人世。)

所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份(遗嘱。)

(过渡语)那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢?请看

一二句诗。

【一】

1、出示:死去元知万事空,但悲不见九州同。

2、学生质疑提出不懂的、重点字词,师生共同解释字义。

根据字义请一到两个学生试着翻译诗句。

(“元”,本来;“但”,只是的意思;“九州”,指全

国,“同”,统一。)

3、请学生朗读小组合作学习要求。

(1)小组内反复吟诵古诗。

(2)根据字义讨论诗句意思。

(3)体会诗句所表达的思想感情。

4、小组合作学习。

5、小组汇报:这句诗的意思是:本来就知道人死了就什么

都没有了,只是因为看不到全国统一而感到悲伤。

6、师:从“死去元知万事空”你能体会到作者对生死的态

度是?(无奈,看淡生死)作者对生死看的这样淡了,却对一件

事耿耿于怀那就是(但悲不见九州同。)这句诗有一个字概括了

诗人感情是?悲。(板书:悲)诗人为什么感到悲伤?(看不到

国家统一而感到悲伤)这句诗表达了作者什么样的思想感情?

(看不到中国统一的悲伤之情。)

7、练习有感情地朗读。

【二】

1、出示:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

2、学生质疑提出不懂的、重点字词,师生共同解释字义。

根据字义请一到两个学生试着翻译诗句。

(“王师”,指国家的军队;“定”,平定,收复的意思;

“家祭”,祭拜祖宗;“乃”,你的,“翁”,父亲。)

3、小组合作学习。

4、小组汇报:这句诗的意思是:国家的军队向北方进军,

收复中原的时候,祭把祖宗不要忘了把收复中原的事,告诉你们

的父亲。

5、师:诗人看到王师收复中原了吗?这是诗人生前最大的

遗愿。能不能用一个字概括这种渴望的心情是?生:盼。(板书:

盼)诗人渴望有一天王师能够收复失地、统一祖国,所以他对儿

子再三叮嘱“家祭无忘告乃翁”。这是诗人对儿子最后的嘱咐,

我们应该如何表达?(强调,语重心长)这两句诗表达作者怎样

的思想感情?(渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。)

6、练习有感情地朗读诗句。

【三】小结

师:诗人悲伤是因为看不到祖国统一,即使知道人死了

什么都没有了,依旧渴望有一天朝廷的军队能收复失地、统一祖

国。我们可以感受到诗人强烈的爱国之情。(板书:爱国)

四、主题升华

(背景乐)诗人的一生都在盼望着朝廷的军队,在弥留之际,

诗人念念不忘的不是生的不舍,而是中原的恢复、祖国的统一,

这是为什么呢?请看陆游早些时候的一首诗作。

1、出示《秋夜出篱门迎凉有感》。

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

2、读后两句“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”

3、师:说说从这两句诗中,从“泪”字,你能听见什么?

有哪些人在哭泣?他们为什么哭?他们过着什么样的生活?生

活艰辛不幸让他们有一个动作—“望”

望着谁?他们会怎样地望?他们等到王师了吗?(没有)从

哪个字看出来的?“又”,说明他们在日复一日年复一年地盼望

王师,可是却始终没有盼来。

4、师:正是因为诗人唯独放不下流血流泪的故土和故土里

那些生活在水深火热之中望眼欲穿的遗民。所以,在即将离开这

个世界的时候,

作者的遗憾是(死去元知万事空)。

作者的遗恨是(但悲不见九州同)。

作者的遗愿是(王师北定中原日)。

作者的遗嘱是(家祭无忘告乃翁)。

师过渡:就这样,一位怀着满腔爱国之情的老人,带着他毕

生的遗憾和无限的希望永远的离开了。与此同时,当朝统治者在

做什么呢?

五、拓展延伸

1、出示《题临安邸》

题临安邸林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

2、学生回忆这时的统治者在做什么?国家衰败的原因是什

么?

(当朝统治者屈辱求和、苟且偷安,过着纸醉金迷的生活。)

师过渡:南宋衰败的遗恨已经永远的停留在历史的长河中,

那么于我们少年而言,如何才能使国家强盛呢?在中国的近代也

曾有一段不堪回首的历史,民族危机空前严重,帝国主义肆意瓜

分中国,清政府腐败无能,此时,爱国学者梁启超认为要挽救民

族危难,必须改造年轻一代的思想,于是写下了这篇《少年中国

说》

3、出示《少年中国说》片段。学生齐读。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则

国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,

则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。美哉,我少年中

国,与天不老。壮哉,我中国少年,与国无疆!

4、学生展示:作为新时代的少年,我们能为祖国强盛做些

什么?

六、教师总结,升华感情。

师:同学们,天下兴亡,匹夫有责;国富民强,少年有责。

我们应该像诗人陆游那样心怀祖国、报效祖国。让我们一起背诵

《示儿》吧。

七、作业布置

1、背诵并默写古诗《示儿》。

2、收集爱国诗句,摘抄到采集本上。

板书设计:

示儿爱国

本文发布于:2023-01-27 18:18:40,感谢您对本站的认可!

本文链接:http://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/88/147523.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

下一篇:为梦想起航
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图