教师师德心得体会

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教师个人师德师风学习心得体会(15篇)

教师个人师德师风学习心得体会1

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水，

也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，

以前的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我

知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教

育活动中务必遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的

文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征

的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。

今年的集训不一样于往年，教育局组织了师德集训讲师团来给我

们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育

才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但

是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学教师之间的差距，他

们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习

的。想到那里，我不仅仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗?

是的，我必须能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，

这天我突然明白了，不好再觉得自己的工作太平凡，也不好抱怨自己

的待遇有多差，只有我们自己的发奋才能改变我们的形象、提升我们

的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，发奋

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提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心

进取，发奋创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求

更好。只有这样学生才能受到老师的影响而发奋学习，不断进取。作

为新时期的教师，我们务必知道爱生是立业之本，读书是立生之本，

每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我

们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，

而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫

累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、

静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的

明白和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，

愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教

育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我

们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

发奋进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，

不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，

怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师

多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，

不断开辟新教法。发奋使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在

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教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到

扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱模仿，这将给学生成长带

来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡

要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育

是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个

心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一齐，这样才能够发现他

们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之因此成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误

人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生

心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教

的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育

教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉

坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要

与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严

谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，

一个人之因此能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺

牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是

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我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头

苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事

业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏

实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体

系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，务必要修品练功，

树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点

和榜样，务必发奋学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召

和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得

学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告

诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创

新。在知识经济迅猛发展的这天，教师任重道远。因此，我们要更新

观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生

为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，坚信每

个

学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教

少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只

有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己

渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使

自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻

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苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

教师个人师德师风学习心得体会2

说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福

在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李；

有人说，教师的幸福在于在于自我的风采，有人说，教师的幸福在于

蜡炬成灰，春蚕吐丝……

伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：“在选择职

业时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当

认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必须消

灭另一种利益，因为人生来就是这样安排的；他只有为了社会进步和

同时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。”“历史认为那些

专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，能

使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”

是啊，教师幸福具有精神性、关系性、无限性，教师的幸福能力

及其培养实际上就是教师幸福的实现问题，也是教师职业道德的最好

体现。其实教师的职业道德是教师幸福的源泉，教师职业道德对它的

幸福产生巨大的影响，两者总体上是趋于一致的。记得杨启亮教授就

认为教师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道

德与幸福不一致是例外，一致才是常规。

当了18年的小学教师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”

字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，因为你想把孩

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子们教得更好；你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你

想使自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，因为你

渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流

满面的时候，我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责

任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改

革将会最终成为孩子们成长的营养。

当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，

那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使一个孩子有点滴进

步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自

己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗，点亮了一盏灯，我幸福着

他人的幸福，感动着他人的感动。

当然，教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对

你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对

教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须

学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如

果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。也许你讨厌教师这一职业，

但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸

福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉

得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就，当你的付出终于

有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？

是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、

雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后

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要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；

碰到高兴的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有

很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟

游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我

们心中有爱！相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件

琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸福的工作和生活。我一直

在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种幸福感，相信自己可以找到，也希

望所有的老师都能够找到。

教师个人师德师风学习心得体会3

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是

甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏

上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就

像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大

力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提

高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定

要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成

果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特

质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无

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刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生

作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱

坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要

求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，

以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的

工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生

高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的

神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不

断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，

在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自

己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，

会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池

塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”

教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅

能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发

展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是

情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养

成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响

的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；

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教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，

心心相樱

其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”

鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也

是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、

信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，

但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一

个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张

无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么

“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而

有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成

长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让

学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、

温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话

题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，

让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

教师个人师德师风学习心得体会4

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内

涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都

在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更

需要的是——每位教师的自我修养！

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首先，以身作则，为人师表。俗话说：喊破嗓子不如做出样子。

教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一

种重要的教育力量。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽

令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡

是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时处处为学生榜样，事事

件件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能达

到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心

服。

其次，好学不倦，积极进取。现在的学生，身处在知识大“爆炸”

的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知

识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。

而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务

上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一

桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活

到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完

善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，

有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。

还有，教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面

发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在

知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，

而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才

的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免

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惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择

了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们

无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若

渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽

厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标

准和本学科内容是不够的，教师还应具备多方面的爱好和才能。因为

正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物

都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他

们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展

智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，

和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身

不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证

过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，

从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献

给学生。

通过这次师德师风的学习，我深刻认识到作为一名人民教师，我

们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立

一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难

做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用

一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、

自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

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教师个人师德师风学习心得体会5

一、教师首先应以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些

话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，

把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是

我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，

我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记

得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过，

只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不

禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天

活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老

师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没

想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，

她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯

噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深

的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料

未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象

机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会

成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子

们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，

也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能

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成为孩子学习的榜样！

二、老师热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师

辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己

的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求

给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾

的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，

你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有

好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班

还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。

面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是

一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原

因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子

犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、

沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，

每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，

让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓

励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可

不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个

中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师告诉

我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话始终

像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件

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事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己

对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏

感的角落—小小的自尊心。

我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳

他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思

自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的调

皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，

都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一

次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，

总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总

是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们

应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。

教师个人师德师风学习心得体会6

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言

而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出

了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更

高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和

道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时

期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关

系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而

学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

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师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定

师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的

主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%

的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己

学习好，老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因

为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子

母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有

一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现

趋于平淡的趋势，也就是说年级越小的学生与班主任的关系越好。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经

常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关

系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，

对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违

规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道

德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更

高的人文目标。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自

己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以

德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工

作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高

度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生

的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的

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是得到老师的关爱。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈

不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教

师的理解和尊重。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率

先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强

素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可

信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别

要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的

服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教师个人师德师风学习心得体会7

通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小

学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例

法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一

些不足之处：

首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质

还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。其次，工

作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，

不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事

不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，

一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人

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埋怨。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学

生的关爱，有歧视后进生的言行。

第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，

做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。以上不足之

处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

因此，在今后的工作中我们一定要以致富思源、富而思进为动力，

加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高

思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、

法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建

设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生；三是振奋精神，以

百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错

误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、

平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生

和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立育人先做人，正人先正己的意识，要求别人做到，

自己坚决要做到。

（2）牢固树立学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作

表率的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

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（3）牢固树立宁守清贫，不损师德的意识，发扬教师高风亮节、

红烛精神，廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执

着追求、探索创新的美好形象。

（4）牢固树立以德治校、以德治教、以德服人意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、

紧迫感和危机感。

（6）牢固树立主人翁意识，以校为家，以教为业。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明

确自身的责、权、义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道

义之间的关系。

4、发扬人梯精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、

业务优秀的人民教师。

教师个人师德师风学习心得体会8

9月13日—10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学

校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风

相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了

许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个

性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，

从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。

在这期间经历了很多，酸甜苦辣应有尽有，但却让我更加明确了老师

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的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生，让

学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人，

如何面对自己的人生。

但是，作为老师，我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对

自己的人生、摆正自己的人生观呢？古人说天地君师亲，可见身为教

师是倍受尊崇，之所以如此，就是因为教师有极好的人品。教师有了

如此的品行才可以去教导学生、引导学生。因为"教育的最终目的为

明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教

给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无

时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可

以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教

学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。记

得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的

头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰，因此她们班的女学生也就

大都很爱美，因为学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项

链戒指，并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈

心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习，有的孩子就说了，

她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没

有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班

风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”

效应真的不容忽视。

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而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师

所面临的新问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往

方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵

御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱

学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长；去爱岗敬业，

乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生；去自觉自愿地约束自己，规范

自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。因此，做一个好老

师崇高的师德是第一位的，要有一身正气，为人师表。

其次，作为教师，我们还应该尊重学生。每个人都有自己的自尊，

每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相

互的。也许有的时候面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳，但是

这不代表他们认可我们的做法、我们的观点，他们只是应为自己是学

生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行

动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的

尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己

一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从

尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转

换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，

要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会

宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为

学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友”。在学生

心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长

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竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应

该就是一位普通教师的高风亮节！

通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一

路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须

具有高尚的道德品质，而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友

一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础

上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名优秀的教师！

教师个人师德师风学习心得体会9

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包

括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。

毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每

位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自

己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学

生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获

学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，

活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不

如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵

魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使

命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要

性，才能做好教师。

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在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表

率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的`意义所在了。比如最近天

气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，

很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，

从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队

倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会

来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也

拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来

排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：教师就是给天使缝补

翅膀的人。刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。

原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会

给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们应该

遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，

这样才是优秀教师所必须具备的师德啊！也应该认识到自己的不足之

处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的

胸怀、诲人不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨；教

师是一本百科全书，为学生诠释迷团；教师是一支点燃的红烛，燃烧

自己却照亮他人；教师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉

得教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。

第23页共107页

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深

体会到当幼师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必然性。我

觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗

位做正做好，成为一个真正有“德”的教师，就让我们一起来努力吧！

教师个人师德师风学习心得体会10

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为

本。那到底什么是师德师风呢？我个人认为所谓师德，就是教师具备

的最基本的道德素养；师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了

有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面：

一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的

健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会

自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同

样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有

乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是

这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业

献身。

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三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知

道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教

师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘

没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教

师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成

长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班

主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不

赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天

下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个

学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏

霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名

成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭

有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、

热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让

他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自

己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，

关爱自己的每一个学生。

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但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的

理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何

教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重

就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，

是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他

们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚

的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，

愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时

常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱

迪生。”

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我

们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从

事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动

实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种

深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，

许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需

要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，

共同撑起教育的蓝天！

教师个人师德师风学习心得体会11

刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在

却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教

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师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为

准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想

信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，

将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要

以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交

给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时

间就是罪过。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教

师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师

所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师

文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说

的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基

于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的

教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人

不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品

格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、

父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、

情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。

第27页共107页

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容

易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质

上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，

在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育

学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而

“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，

师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深

地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常

大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很

有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个物理专职教师，

要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为

我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，

教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教

师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配

合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，

使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教

师育人的场所。

教师个人师德师风学习心得体会12

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下

去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现

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我的人生价值！

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人

之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名

好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并

尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。

一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼

儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；

廉洁从教。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意

义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定

教育事业发展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职

业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素

质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着

的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教

师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道

德品质和道德行为习惯的养成。

高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力

量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，

针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问

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题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全

面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。

我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。

竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了

人民的教育事业奉献自己的一份力量。

其次，是对孩子无私的爱。

教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我

深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面

去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们

的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。

我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔

热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育

下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认

真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤

他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。

我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容

纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表

扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿

面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也

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有阳光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。

切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，

在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。

（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的

师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、

妈妈。

（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼

儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩

子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天

的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心

灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全

意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。

今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，

做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

教师个人师德师风学习心得体会13

有机会，也很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以

下是我对此写的心得。

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几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看

出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教

师工作的热忱，也难有今天的成就。

其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心

与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们

以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，

怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很

好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细

的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过？

我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知

皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃

过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就

有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声

“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。

下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个

文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。

都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要

主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她

也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。

但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢？！现在

我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学

生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众

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不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没

有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前

好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。

现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为

他们顽固不化，对他们失去信心；也不能因为他们不好管理，就畏惧

而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合

他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习

惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热

情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。

将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老

师”！真感谢这些老师的演讲！

教师个人师德师风学习心得体会14

从走出师范校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的

教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过暑期培训，我深深体会到：

作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，

而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握

科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，

是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事

业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱

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就更加困难。

北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别

人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不

求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱

是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生

一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，

从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些

学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急

于求成，其实爱应贯穿在我平时的工作中。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、

严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较

高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人

格力量，去激励、鞭策学生。我们身边有很多的优秀教师，他们的课

得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工

作中，作为一位青年教师，一定要向他们学习，不断提高自己的业务

水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以“以德为本，身正为

范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制

度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生

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树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂等等，

这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这次师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的

认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

教师个人师德师风学习心得体会15

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教

师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能

够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必

然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是

构建我们未来民族道德素质的基础。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动

中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，

是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一

项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利

实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑

造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路

人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素

之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等

心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个

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方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一

言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、

学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教

师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职

业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情

操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教

兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门

艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖

国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新

观念，要有探索精神和创新精神。

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师

劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性

的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、

培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点

是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是

教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它

是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和

行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的

教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准

则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道

教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在

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实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、

塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师

道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以

身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师

德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教

师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把

师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行

为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。

每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道

德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德

观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、

家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的

优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德

育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，

教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据

儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几

年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键

期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。

这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到

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重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，

具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德

的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇

德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱

是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种

感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教

育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表

现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系

统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是

紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职

业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要

内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物

或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个

人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由

于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有

为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具

有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所

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困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，

师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

【附赠精品范文2篇】

【附赠范文一：《教师个人师德师风学习心得体会15篇》】

教师个人师德师风学习心得体会1

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用

的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海

洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师

如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知

者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动

魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛

和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想

象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目

光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不

能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学

活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师

风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏

影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与

社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题

就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行

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业的不正之风了。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的

塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑

造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘

记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，

是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关

心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，

对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心

和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥

最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生

冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现

在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，

宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可

靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。

所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学

生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学

生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊

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重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬

业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又

是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，

才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无

限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信

任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生

思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂

范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在

他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，

就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养

教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有

一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必

须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也

决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生

是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自

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己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我

们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想

上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉

献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引

导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健

全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成

为一名优秀的人民教师。

教师个人师德师风学习心得体会2

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包

括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。

毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每

位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自

己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学

生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获

学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，

活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不

如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵

魂的工程师吗？因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使

命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要

第42页共107页

性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表

率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气

渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，

很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，

从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队

倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会

来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也

拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来

排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：教师就是给天使缝补

翅膀的人。刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。

原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会

给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们应该

遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，

这样才是优秀教师所必须具备的师德啊！也应该认识到自己的不足之

处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。

何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的

胸怀、诲人不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨；教

师是一本百科全书，为学生诠释迷团；教师是一支点燃的红烛，燃烧

自己却照亮他人；教师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉

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得教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。

看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深

体会到当幼师的光荣和自豪，也体会到了师德的重要性、必然性。我

觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗

位做正做好，成为一个真正有“德”的教师，就让我们一起来努力吧！

教师个人师德师风学习心得体会3

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内

涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都

在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更

需要的是——每位教师的自我修养！

首先，以身作则，为人师表。俗话说：喊破嗓子不如做出样子。

教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一

种重要的教育力量。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽

令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡

是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时处处为学生榜样，事事

件件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能达

到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心

服。

其次，好学不倦，积极进取。现在的学生，身处在知识大“爆炸”

的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知

识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。

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而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务

上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一

桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活

到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完

善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，

有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。

还有，教好书是师德的关键。教师要把自己的学生培养成为全面

发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在

知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，

而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才

的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免

惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择

了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们

无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若

渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽

厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标

准和本学科内容是不够的，教师还应具备多方面的爱好和才能。因为

正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物

都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他

们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展

智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，

和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身

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不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证

过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，

从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献

给学生。

通过这次师德师风的学习，我深刻认识到作为一名人民教师，我

们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立

一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难

做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用

一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、

自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

教师个人师德师风学习心得体会4

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是

甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏

上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就

像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大

力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提

高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定

要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成

果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

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教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特

质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无

刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生

作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱

坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要

求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，

以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的

工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生

高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的

神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不

断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，

在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自

己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，

会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池

塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”

教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅

能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发

展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是

情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养

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成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响

的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；

教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，

心心相樱

其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”

鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也

是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、

信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，

但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一

个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张

无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么

“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而

有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成

长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让

学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、

温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话

题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，

让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

教师个人师德师风学习心得体会5

有机会，也很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以

下是我对此写的心得。

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几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看

出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教

师工作的热忱，也难有今天的成就。

其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心

与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们

以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，

怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很

好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细

的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过？

我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知

皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃

过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就

有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声

“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。

下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个

文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。

都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要

主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她

也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。

但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢？！现在

我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学

生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众

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不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没

有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前

好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。

现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为

他们顽固不化，对他们失去信心；也不能因为他们不好管理，就畏惧

而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合

他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习

惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热

情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。

将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老

师”！真感谢这些老师的演讲！

教师个人师德师风学习心得体会6

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为

本。那到底什么是师德师风呢？我个人认为所谓师德，就是教师具备

的最基本的道德素养；师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了

有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面：

一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的

健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会

自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

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教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同

样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有

乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是

这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业

献身。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知

道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教

师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘

没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教

师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成

长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班

主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不

赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天

下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个

学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏

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霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名

成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭

有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、

热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让

他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自

己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，

关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的

理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何

教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重

就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，

是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他

们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚

的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，

愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时

常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱

迪生。”

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我

们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从

事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动

实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种

深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，

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许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需

要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，

共同撑起教育的蓝天！

教师个人师德师风学习心得体会7

从走出师范校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的

教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过暑期培训，我深深体会到：

作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，

而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握

科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，

是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事

业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱

就更加困难。

北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别

人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不

求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱

是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生

一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，

从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些

学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

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通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急

于求成，其实爱应贯穿在我平时的工作中。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、

严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较

高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人

格力量，去激励、鞭策学生。我们身边有很多的优秀教师，他们的课

得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工

作中，作为一位青年教师，一定要向他们学习，不断提高自己的业务

水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以“以德为本，身正为

范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制

度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生

树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂等等，

这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这次师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的

认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

教师个人师德师风学习心得体会8

通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小

学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例

第54页共107页

法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一

些不足之处：

首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质

还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。其次，工

作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，

不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事

不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，

一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人

埋怨。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学

生的关爱，有歧视后进生的言行。

第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，

做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。以上不足之

处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

因此，在今后的工作中我们一定要以致富思源、富而思进为动力，

加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高

思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、

法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建

设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生；三是振奋精神，以

百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

第55页共107页

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错

误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、

平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生

和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立育人先做人，正人先正己的意识，要求别人做到，

自己坚决要做到。

（2）牢固树立学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作

表率的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立宁守清贫，不损师德的意识，发扬教师高风亮节、

红烛精神，廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执

着追求、探索创新的美好形象。

（4）牢固树立以德治校、以德治教、以德服人意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、

紧迫感和危机感。

（6）牢固树立主人翁意识，以校为家，以教为业。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明

确自身的责、权、义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道

义之间的关系。

4、发扬人梯精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、

业务优秀的人民教师。

教师个人师德师风学习心得体会9

第56页共107页

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教

师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能

够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必

然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是

构建我们未来民族道德素质的基础。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动

中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，

是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一

项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利

实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑

造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路

人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素

之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等

心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个

方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一

言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、

学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教

师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职

业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情

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操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教

兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门

艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖

国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新

观念，要有探索精神和创新精神。

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师

劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性

的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、

培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点

是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是

教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它

是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和

行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的

教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准

则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道

教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在

实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、

塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师

道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以

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身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师

德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教

师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把

师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行

为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。

每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道

德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德

观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、

家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的

优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德

育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，

教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据

儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几

年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键

期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。

这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到

重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，

具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德

的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇

第59页共107页

德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱

是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种

感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教

育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表

现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系

统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是

紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职

业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要

内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物

或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个

人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由

于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有

为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具

有长远而高尚的'理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益

所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，

师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

教师个人师德师风学习心得体会10

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水，

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也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，

以前的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我

知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教

育活动中务必遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的

文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征

的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。

今年的集训不一样于往年，教育局组织了师德集训讲师团来给我

们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育

才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但

是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学教师之间的差距，他

们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习

的。想到那里，我不仅仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗?

是的，我必须能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，

这天我突然明白了，不好再觉得自己的工作太平凡，也不好抱怨自己

的待遇有多差，只有我们自己的发奋才能改变我们的形象、提升我们

的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，发奋

提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心

进取，发奋创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求

更好。只有这样学生才能受到老师的影响而发奋学习，不断进取。作

为新时期的教师，我们务必知道爱生是立业之本，读书是立生之本，

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每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我

们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，

而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫

累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、

静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的

明白和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，

愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教

育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我

们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

发奋进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，

不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，

怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师

多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，

不断开辟新教法。发奋使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在

教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到

扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱模仿，这将给学生成长带

来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡

要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育

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是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个

心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一齐，这样才能够发现他

们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之因此成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误

人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生

心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教

的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育

教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉

坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要

与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严

谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，

一个人之因此能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺

牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是

我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头

苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事

业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏

实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体

系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，务必要修品练功，

树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点

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和榜样，务必发奋学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。

教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召

和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得

学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告

诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创

新。在知识经济迅猛发展的这天，教师任重道远。因此，我们要更新

观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生

为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，坚信每

个

学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教

少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只

有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己

渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使

自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻

苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

教师个人师德师风学习心得体会11

说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福

在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李；

有人说，教师的幸福在于在于自我的风采，有人说，教师的幸福在于

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蜡炬成灰，春蚕吐丝……

伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：“在选择职

业时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当

认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必须消

灭另一种利益，因为人生来就是这样安排的；他只有为了社会进步和

同时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。”“历史认为那些

专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，能

使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”

是啊，教师幸福具有精神性、关系性、无限性，教师的幸福能力

及其培养实际上就是教师幸福的实现问题，也是教师职业道德的最好

体现。其实教师的职业道德是教师幸福的源泉，教师职业道德对它的

幸福产生巨大的影响，两者总体上是趋于一致的。记得杨启亮教授就

认为教师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道

德与幸福不一致是例外，一致才是常规。

当了18年的小学教师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”

字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，因为你想把孩

子们教得更好；你自然会主动参加本来有点枯燥的培训学习，因为你

想使自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，因为你

渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流

满面的时候，我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责

任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改

革将会最终成为孩子们成长的营养。

第65页共107页

当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，

那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使一个孩子有点滴进

步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自

己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗，点亮了一盏灯，我幸福着

他人的幸福，感动着他人的感动。

当然，教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对

你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对

教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须

学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如

果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。也许你讨厌教师这一职业，

但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸

福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉

得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就，当你的付出终于

有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？

是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、

雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后

要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；

碰到高兴的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有

很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟

游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我

们心中有爱！相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件

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琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸福的工作和生活。我一直

在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种幸福感，相信自己可以找到，也希

望所有的老师都能够找到。

教师个人师德师风学习心得体会12

9月13日—10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学

校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风

相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了

许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个

性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，

从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。

在这期间经历了很多，酸甜苦辣应有尽有，但却让我更加明确了老师

的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生，让

学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人，

如何面对自己的人生。

但是，作为老师，我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对

自己的人生、摆正自己的人生观呢？古人说天地君师亲，可见身为教

师是倍受尊崇，之所以如此，就是因为教师有极好的人品。教师有了

如此的品行才可以去教导学生、引导学生。因为"教育的最终目的为

明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教

给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无

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时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可

以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教

学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。记

得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的

头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰，因此她们班的女学生也就

大都很爱美，因为学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项

链戒指，并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈

心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习，有的孩子就说了，

她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没

有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班

风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”

效应真的不容忽视。

而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师

所面临的新问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往

方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵

御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱

学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长；去爱岗敬业，

乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生；去自觉自愿地约束自己，规范

自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。因此，做一个好老

师崇高的师德是第一位的，要有一身正气，为人师表。

其次，作为教师，我们还应该尊重学生。每个人都有自己的自尊，

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每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相

互的。也许有的时候面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳，但是

这不代表他们认可我们的做法、我们的观点，他们只是应为自己是学

生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行

动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的

尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己

一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从

尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转

换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，

要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会

宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为

学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友”。在学生

心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长

竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应

该就是一位普通教师的高风亮节！

通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一

路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须

具有高尚的道德品质，而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友

一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础

上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名优秀的教师！

教师个人师德师风学习心得体会13

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刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在

却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教

师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为

准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想

信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，

将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要

以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交

给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时

间就是罪过。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教

师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师

所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师

文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说

的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基

于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的

教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人

不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品

格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、

父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、

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情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容

易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质

上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，

在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育

学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而

“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，

师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深

地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常

大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很

有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个物理专职教师，

要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为

我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，

教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教

师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配

合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，

使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教

师育人的场所。

教师个人师德师风学习心得体会14

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教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言

而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出

了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更

高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和

道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时

期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关

系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而

学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定

师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的

主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%

的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己

学习好，老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因

为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子

母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有

一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现

趋于平淡的趋势，也就是说年级越小的学生与班主任的关系越好。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经

常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关

系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，

对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违

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规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道

德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更

高的人文目标。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自

己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以

德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工

作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高

度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生

的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的

是得到老师的关爱。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈

不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教

师的理解和尊重。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率

先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强

素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可

信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别

要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的

服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教师个人师德师风学习心得体会15

一、教师首先应以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些

话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，

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把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是

我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，

我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记

得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过，

只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不

禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天

活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老

师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没

想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，

她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯

噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深

的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料

未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象

机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会

成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子

们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，

也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能

成为孩子学习的榜样！

二、老师热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师

辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己

的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求

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给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾

的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，

你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有

好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班

还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。

面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是

一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原

因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子

犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、

沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，

每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，

让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓

励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可

不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个

中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师告诉

我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话始终

像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件

事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己

对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏

感的角落—小小的自尊心。

我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳

他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思

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自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的调

皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，

都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一

次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，

总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总

是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们

应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。

【附赠范文二：《教师学习师风师德心得体会15篇》】

教师学习师风师德心得体会1

在这几天的学习过程中，作为一个从事多年教学工作的我，认识

又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。此外还有幸聆听了专

家的精彩讲座。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的

含义有了更深一层的体会。

他们没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的豪言，有的只是几十

年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的执著。师德古来有之,我国

古代大教育家孔子曾说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

现代著名的教育家陶行知学生也曾说：“学高为师，德高为范。”肩

负着传授知识、弘扬文化、塑造优良品德的总要任务的光荣的人民教

师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高

的职业道德呢？正有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自

重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德修养。在推进素质

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教育，倡导更新教育理念的同时，本人谈自己的几点心得体会

一、做一个单纯的人，把教书育人当做自己的事业

思想决定着行动，特别在现今经济高速发展过的时候，教师这个

职业受到了经济大潮的冲击，面对社会的种种诱惑，面对职业待遇的

不公平，如果不正确的理解和把握教师这个职业的特点，就很难安下

心来，一切皆为枉然。教师不但是一项工作,更是一项神圣的事业，

只有把它当作事业来做，你才能做出成绩，获得人生的成就。单纯的

把教师当作一项工作，你就没有主动精神，只是被动地做事。只要牢

记使命，坚守三尺讲台，忠诚履行教师责任，把教师这个职业当成事

业来做，就一定无愧人民教师这个光荣而神圣的称号一定会享受到事

业成功带来的愉悦，体验人生意义的精彩。

二、做一个有职业道德的人，让自己的人生充满色彩。

保尔说：世界上最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过；当他回忆往事的时候，他不因虚度年华

而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。当教师的，一生不求高官厚禄，轰

轰烈烈，但也不能虚度年华，碌碌无为。最基本的要有职业道德，为

学生当好人师。

在平时工作中，我们要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规

章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为

学生树立起楷模的形象。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一

举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格

要求，如：在办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、在学生面前

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不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。

但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺

之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声

声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双

眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到

一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，

那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，

这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

教师学习师风师德心得体会2

一年一度为我们搭建了一个学习的平台。随着时代的发展，教师

这个职业被赋予更多的道德内涵：爱岗敬业、教书育人、为人师表等

等。“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的

品质。范跑跑有较好的专业知识，但他缺乏了良好的“德”，故遭到

了万人唾弃。所以“师”和“德”是相互相成的。师德培训的重要性

也就不言而喻了。这一期师德培训主要包括学习教育新政策，师德修

养、教师专业发展和自主学习等内容。通过几天的学习，受益良多，

体会如下：

一、爱岗敬业，体验幸福。

作为一个人民教师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身

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上肩负着一代人的未来。相信很多老师都有很强的责任心，爱岗敬业

精神，都希望自己的学生获得极大的成绩。有了爱岗敬业精神的驱动，

很多教师自觉地、不断地完善自我;用这种精神去感染家长，在家长

心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立进取向上、勤奋努力的

榜样。

大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的最美妙的乐章，

时代的音。

二、教书育人，诲人不倦。

教育是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗?

我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的

教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培养良好

品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。教师的教最终是为了不

教，重点要培养学生的各种能力，培养学生独立自主、自强不息的品

质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计

算而已。

教师还要变“管理”为“服务”的观念，树立引领学生学习的意

识。建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一个学生，

换位思考，“蹲下身来”倾听，让学生发挥自己的能力不断发展。

三、为人师表，以身作则。

首先，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生

要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行;

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其身不正，虽令不从。”

其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林

斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知

识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，

吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的

时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。由此，一

名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还

要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。

努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光

彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

教师学习师风师德心得体会3

根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开

展了为期三天的集中统一学习，教师暑期师德培训总结。现将学习情

况总结如下：

一、结合学校实际，制订学习计划

为圆满完成政治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实

可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落

实。我们采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务

提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：

时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法

规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对

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性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。

二、召开动员大会，鼓励大家积极学习

为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学

习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中，让每一位教

师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。

我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进

行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

三、培训内容丰富

为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，

精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德规范》，马

校长针对学校教师的实际作了详细的解说。

马校长还作了认真学习实践的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，

围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为

人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师

职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。

马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德

行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队

伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现

象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规

行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。

教育局下发的光盘中，六位老师精彩的论述，让教师从理论和实

践中经受了一次观念上的洗礼。

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孔老师组织我们学习了王局长《师德、师能、师风、师魂》的讲

话，要求我们，教师应该时刻要求自己，关爱学生，真心付出。《瑞

安市中小学教师职业道德考核办法》的学习，则让教师对自己的职业

道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。

冯老师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、

兼课管理工作》的通知，让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。

《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》则让教师提高了对实

施素质教育重要意义的认识，明确了培养目标、积极推进新课程改革，

提高了教师的职业素养。

四、落实相关措施，以保证学习质量

1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德

建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过常整个培

训过程我们采取了集中学习(包括集中听报告等)、教师写材料等形式

进行。

2、严格考勤，强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分

认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每

次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的

培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，

会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度

考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程

的表现形成本次师德培训考核结果，存入教师档案。

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五、撰写心得体会，增强时代责任感

要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质

是关键。可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的

发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重

要意义。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须

从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极进行以

身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互

相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成

为学生健康成长的指导者和引路人。

通过这次师德专题培训，一定能使我校教师对师德师风的建设有

更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的

内涵与意义，教育创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自

己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的能力与水平，为学校的

快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。

教师学习师风师德心得体会4

通过十八大会议精神、十项规定和20xx年县局纪检监察工作要

点的的学习，使全校教师师德建设和教育观念有明显转变，思想政治

素质、责任意识和创新意识有明显增强。为了进一步增强加强师德师

风建设，转变作风，树立新时期人民教师的良好形象，现把我校师德

师风情况的自查情况向局领导汇报如下：

（一）师德方面

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自查问题：少数教师政治觉悟差，事业心和责任心不强，缺乏敬

业精神；少数年轻教师不能公正、平等的对待学生，教育方法简单，

缺乏教育管理学生的经验。

改进措施：师德是每一位教师的立身之本，兴德之源。为此，我

校把“铸师魂、扬师德、树新风”作为整顿师德的重点和目标，做到

两个结合：

（1）把加强师德教育同向模范教师学习活动结合起来，切实整

顿教师队伍中的不良思想和作风。引导我校教师模范履行师德规范，

既教书，又育人，既言传，又身教。

（2）把同建立和完善各种制度结合起来，依法治校、从严治教。

从源头上杜绝教师的一些不良行为，教育广大的教师能以高尚的仪表

形象，文明的语言，健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为

人师表。

（二）师风方面：

1、教师教育观念方面

自查问题：少数教师不注意加强学习，不了解教育发展的新理念、

新动向；不关心教育政策、教育形式和教育改革的趋势；墨守成规，

因循守旧，不能适应新课程改革的要求；不注意学习先进的教育理念，

不积极参加新理念、新课程、新教材培训，不能及时对自身教学理念

和经验进行反思；不能熟练使用现代化教育技术等。

改进措施：与时俱进的教育观念是每一位教师的立教之本、兴教

之源。为此，学校把“换脑筋、树形象、争一流”作为作风建设年整

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顿教育观念的基础和前提，做到两个结合。

（1）把整顿作风同学校的校本培训相结合，引导教师用先进的

教育理论指导教学实践，不断充实自己，不断拓宽知识面，做适应时

代要求的新型教师。

（2）把整顿作风同学校的信息化建设相结合，积极组织我校教

师参加培训，提高教师运用信息技术的能力。

2、教师教育教学方面

自查问题：少数教师实际教学能力低，不注意向优秀教师学习，

团结协作意识不够，不注意钻研业务，教学方法单一，忽视学生的主

体地位，不能激发学生的学习兴趣，教学成绩落后。

改进措施：教育教学工作是学校的立校之本、兴校之源，为此学

校把“重科研、兴教研、创特色”作为整顿作风的难点和突破口，做

到两个结合。

（1）把整顿作风同课堂教学达标活动结合起来，促进教师一丝

不苟，精益求精的备好、上好每一堂课，提高课堂教学的实效，真正

树立课堂教学的精品意识和优质意识，成为学识渊博、学生爱戴的优

秀教师。

（2）把整顿作风同抓教科研紧密的结合起来。引导教师们同心

同德，群策群力、团结协作，真正发挥教研组集体的力量，保证我校

教育教学的长兴不衰。

总之，要通过加强学习和各项措施的落实，学校将边自查边整改，

边整改边贯穿始终。使集中整顿成果与办人民满意的教育有效结合，

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与打造区域名校有效结合。确保校领导以身作则、廉洁奉公；全体教

师爱岗敬业、团结协作；全体学生拼搏进取，积极进取。打造一个安

全、和谐、文明、向上的新校园。

教师学习师风师德心得体会5

通过8月29号的学习，使我懂得教书育人的使命感和责任性，

更加坚定了做一个合格人民教师的信心。

记得有位教师说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往

教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说:一切的教

育方法，一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此

作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容

感染了我，因此对于一些童趣十足，忧伤大雅的举动我总是宽容对待，

欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。

真挚的情感是“施爱”的前提，教师真挚、深厚的情感可以发出

强大的爱流，有利传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，

师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖，教师真挚的

情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的`心扉引导他们走上

一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。

尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，

有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至

导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的教育方法是:避

开严厉的直接批评、尽量和风细雨，说服教育。

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了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解，对

幼儿的心理变化要细致观察，只有这样教师才能以更好地接触到幼儿

情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是教师传授爱

的门路。老师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓励，这可

能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好、城实、最可贵。

教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护，而喜欢

得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教

师只有一个，时间和精神有限，这就必须调动集体力量，通过集体力

量，通过集体关心，使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化

师爱的作用。

魏书生老师说:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”

教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，

管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师”这

一光荣称号。

教师学习师风师德心得体会6

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和

文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的

自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上

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时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新

的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育

虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、

导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、

途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。

只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不

是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气

氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融

合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师

队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目

中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需

要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道

德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的

健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自

觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从

教。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现

代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。热爱学生是教育的

一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱

学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用

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自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，

才能去精心地培养学生。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区

别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”

无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困

生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对

学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加

鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们

的学习兴趣。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些

教育细节。

一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发

现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队

伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单

纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

教师学习师风师德心得体会7

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养

人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称

号，学习一定是不必可少的，以下是为您精心提供，欢迎大家阅读参

考。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古

代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

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1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在

升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大

的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激

励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立

民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，

是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感

情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，

也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是

“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；

学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，

而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的

孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生

或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，

发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

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3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点

转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、

代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的

用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以

及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要

让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知

道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教

师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会

面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不

经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所

以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、

终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言

而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出

了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师

和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育

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工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的

焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的

环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教

师。

首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则

比较融洽，师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服

务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来

爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，

处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生

关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈

不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教

师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望

每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期

望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，

是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不

是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可

能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学

生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕

送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，

不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，

一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很

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强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就

会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢

老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的

教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦

耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，

而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教

师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私

奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的

师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、

素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师

还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信

任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以“上虞市优秀教师群体”

为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，

进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满

的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，

言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有

贡献！

教师学习师风师德心得体会8

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包

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括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。

毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每

位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自

己的目标，这样才能体现出真正的师魂.....

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学

生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获

学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，

活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不

如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵

魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。

我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，

才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表

率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气

渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，

很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，

从而发生打架骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队

倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会

来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也

拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来

排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

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我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补

翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的

重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊，他们是天使，

可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我

们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把

爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而

动。

我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?

我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片

完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有

两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我

们会当着孩子们的面说“明明小朋友表现不好，老师不喜欢你了，欢

欢小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是

一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“乐乐小朋友屡教不改，

看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰

当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的

幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了

吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的

孩子，爱表现突出的孩子?不――这样的爱是偏爱!基于责任，我们的

爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让

孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己

在付出爱的同时，也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师，我们可

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能常常会听到一些圈内消息：哪个老师拿钢勺了孩子的头;哪个老师

体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心

理疾病;哪个老师对孩子采取暴力措施??每每听到这些消息，我们会

很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子

的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任

心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教

育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，敬业，心存大爱”的巨

大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们

自己首先就要到。

我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身不足

的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。

所以，既然选择了这份职业，就要有爱心、耐心、细心、责任心

来坚守这份爱，让小朋友知道离开了妈妈温暖的怀抱，在幼儿园里应

依然可以感受到母亲般的照顾。

教师学习师风师德心得体会9

开学初，在校领导的组织下我们开展了“铸师魂，守师道，立师

表”的师德师风教育学习活动。育人先树德，教师只有树立好自身的

形象，才能更好的教书育人。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。但是什么是师德呢？

“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；教书育人，坚持不放弃

的魏书生；三十六年如一日地跪在讲台上讲课的乡村残疾教师陆永康，

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他们都宣扬着高尚的师德。

一、加强政治学习，不断提高政治素养

教师自己本身就应系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国

教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业

道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠

诚人民的教育事业，为人师表。

二、以身作则、为人师表

常言道，德高为师，身正为范。教师是人类灵魂的工程师，不仅

仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具

有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生

成长带来一生的影响。教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡

要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则。

三、不断学习，提升综合素养。

教育教学基本功是教师所具备的基本技能，只有精通教育教学，

才能将科学文化知识准确地传授给学生。教师要提高教学业务水平，

就务必自觉坚持学习和参加学习培训，并在教学实践中锻炼和提高。

与此同时，还要加强科研创作，多方面提高。我们必须要与时俱进，

孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精

益求精。

四、爱岗敬业，团结合作

不管是在什么岗位，都要做到认真负责，在其位，谋其职。同样，

作为教师的我们更要爱自己的岗位，并不断为学生的发展贡献自己的

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一份力量。教师队伍的团结互助，师生之间的融洽，对教育教学有深

刻的影响。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，不断学习

提高自身的综合素养，只有这样，才能培养出更优秀的人才。作为特

殊教育教师，更要把自己的爱心、耐心、恒心浇灌学生，让他们拥有

一片蓝天。

教师学习师风师德心得体会10

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成

年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责

任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、

护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方

式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到

教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，应当为人

师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和

对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的

主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会

不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是

不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的

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感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪

光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自

己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀

教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断

提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，

使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人

民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中

首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业

务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授

知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学

生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为

荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不

足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

教师学习师风师德心得体会11

塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应当有一桶

水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是

一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移

默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精

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神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象

的问题。所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去

提高自我的师德。本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修

养。

1。重视学习和实践

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为

自我言行准则，工作中要时刻牢记自我作为教师的基本职能：育人，

仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的

工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2。严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情

绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看

作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一

切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优

美文雅，体现心灵之美，自我的穿着应当朴素大方得体，贴合幼儿的

审美情趣。

3。培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师

更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就

显得格外重要。

（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应

加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自我，有意识地从祖国优秀文

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化中吸取养料，提高自我的内在素养。

（2）音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所

以增进自我的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与

教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最

优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用

于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，经过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又

增添了危机感。仅有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起

幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一

份耕耘，会有一份收获。

智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要

我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。

总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替

代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德

灵魂，用自我对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！

教师学习师风师德心得体会12

本学期，学校组织学习了教育法、教师法、预防未成年人犯罪法

教师职业道德行为准则等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人

类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师

表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师，