七年级英语课件

人教版七年级英语上册课件（通用5篇）

七年级英语上册课件篇1

第1课时Unit1Myname'sGina（总第1课时）

SectionA1a—2c

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的

句型.

'syourname?Mynameis......

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)

学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行

打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A:Hello,IamGina,What'syourname?

B:MynameisAlan.

2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音,给1B的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛,展示对话交际。

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写

你的名字?

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

（一）单项选择.

1._______yourname?MynameisGina.

'

rning,MissWang!_____________!

rning

3.I_______Sally,What______yourname?

,,,,am

4.______nameisLilei.

5.—_______,What'syourname?

—JohnGreen.

me

（二）写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.

I'm___________________what's__________________

name's_____________________

（三）写出下列单词.

时钟_______我的________你的___________名字_______遇见

_________

（四）尝试翻译下列句子.

1.见到你很高兴._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

（五）根据情景补全对话.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname?

B:My____________you!

A:_______________________________.

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

任务熟练掌握基本掌握没掌握

第2课时Unit1Myname'sGina.（总第2课时）

SectionA(1a—2c)

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟练读写本课6个单词.

1．个人自渎，记忆本课单词．

2．小组互相检查单词读写情况．

3．根据汉语写出下列英语单词并展示．

学习任务二:运用句型：What'shis/hername?

His/Hernameis....进行自由交际．

1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．

Ａ：Hello!What'syourname?

Ｂ：MynameisGina.

Ａ：Nicetomeetyou.

Ｂ：Nicetomeetyou,too.

Ａ：What'shername?

Ｂ：HernameisJenny.

3.小组合作，练习自己的对话．

4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话．

学习任务三:听听力完成2a,2b．

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对

方．

2.听听力，给四幅图画编号．

3.小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b．

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

讨论下面两句话如何用英语表达．

１．他叫Bob.

２．她叫Jenny.

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

根据提示，完成下列问答．

______________

What's_______name?_______is....

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语．

（１）我的时钟（２）你的问题

（３）他的名字（４）她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

（１）_________isyourname?

（２）Nicetom________you.

（３）Hisa_________isgood．

（４）L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、选择

1._______,What'shisname?HisnameisJohnGreen.

girl(女孩)．What's______name?

'

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

第3课时Unit1Myname'sGina（总第3课时）

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:What'syourfirstname?

Myfirstnameis....

What'syourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!What'syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What'syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What'syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价（一）用所给词的适当形式填空.

meet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

ilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

,I_____(be)Lily.

（二）据汉语完成句子

是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

（三）根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:I'mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:smy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）

七年级英语上册课件篇2

一、教学课题：

人教版英语七年级上册Unit4Where’smyschoolbag?Period

1

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；

设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的`位置。

三、教学目标：

(一)知识目标

掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where

is/are…?It’s/They’re…。

(二)能力目标

让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标

1.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意

愿。

2.通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：

Period1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达

物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：

七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物

等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时

创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中

去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法：

充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音

资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、.难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师

在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；课件；教材

九、教学过程：

zationGreetings

on

ntoaskandanswerbetweentheteacherandthe

students,andreviewthekeyntencesinUnit3.

ctureofabagtoaskstudentstowritealostnotice

andafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,then

leadtothenewwordswiththepicture(1a:P19).Holdupthe

pictureandpointtotheobjects:table,bed,bookca,sofa,chair,

schoolbag,book,key.

T:What’sthisinEnglish?

S:It’satable/bed/...

Encourageorhelpstudentstoreadthewords

hemdownontheblackboard.

studentslookattheteaching

picturein1a,finish1a,thencheckstudents’answers.

ShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemon

dentstoanswerthequestions:“Whereismy

Englishbook?”and“Wherearemypens?”.

Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyour

pencil?...

ce

Askthestudentstolookatsomepicturesandthingsinthe

classroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.

Forexample:-whereismyclock?

-It’sonthetable.

Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.

gaboutthepicture(1a:P19)

studentstopractice1cinpairs.

studentsworkinpairsandtalkaboutwherethe

thingsinthepictureareonPage19.

Step5Listening

Havestudentstolistentotheconversationsandnumberthe

things.

kstudentstoreadthe

conversationsaftertherecording.

Step6Practice

Askstudentstodescribetheirbedrooms.

Forexample:ishbookison

thesofa.…

Step7Summary

1.---Whereis+单数主语?

……在哪？

---It’sunder/on/in…

它在…下面/上面/里面。

2.---Whereare+复数主语?

……在哪？

---They’reunder/on/in…

它们在……下面/上面/里面。

rk

erthenewwordsintheperiod(onpage90)by

heat.

cetheconversationinthepictureonpage19with

yourpartner.

outwherethingsareinyourroom.

十、评价方法：

评价Unit4,Period1的教学效果，可以通过以下几点：

1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用

英语谈论物品的位置。

2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。

七年级英语上册课件篇3

【学习目标】

1掌握本节课的3个单词和3个新句式。

2.初步学习基数词1—31的序数词及序数词的简写形式。

3.巩固句型:whenisyour/his/her/bob’sbirthday?来询问他

人的生日。

学会句型：howoldis/are---?询问别人年龄。

4.通过学习，增强与人沟通的意识。了解家人的生日和年龄。

【学习重点、难点】：

1.基数词1—31的序数词及序数词的简写形式

2.句型:whenisyour/his/her/bob’sbirthday?询问他人生

日

howoldis/are---?询问别人年龄。happybirthday!eyou!

【导学指导】：

一:熟练掌握词汇：happy,happybirthday,old,howold---,

party,eyou!

二:熟练掌握句型:whenisyour/his/her/bob’s/your

father’sbirthday?

howoldis/are---?happybirthday!eyou!

【知识点拨】

1.序数词：表示顺序的数词称为序数词

2．序数词的简写形式：在相应的阿拉伯数字后加上原序数词的末

尾两个字母

-twelfth-12ththirteen-thirteenth-13th

二.howoldis/are---?询问别人年龄,答句:主语（人称代词）+

am/is/are+岁数+

(yearsold),其同义句是：what’s+your/his/her/your

father’s+age?

如：howoldishe?–heis13(yearsold).同义句what’shis

age?

【自主学习】：

学习任务一:熟练掌握本课的6个单词。

1.个人自读，记忆本课单词。

2.小组互相检查单词读写情况。

学习任务二:写出数字1----31的英文单词。

【合作探究】

（1）教师课前安排组长检查学生自主学习完成情况。

（2）教师检测学生对本节课的3个单词和3个短语的记忆情况。

（让学生利用课前3分钟加强记忆，然后选各组同学进行拼读，

全班学生进行点评）

(3)情景导课：教师引导学生复习数字1——30

（4）听录音，跟读2a表格中基数词，

（5）听录音,完成2b、2c内容.师生核对答案。

（6）让学生利用2c中信息，两两分组进行练习2d对话，然后选

派几组同学进行表演。

（7）学生阅读2e中对话，教师解读点拨。

探究:仔细阅读本课对话内容，学生分组讨论时间介词in,on,at的

用法。

1.表示在什么日期用_______如：_________________2在哪个月份用

_____如：________

3.在几点钟用_______如：_____________________4.在星期几用

________如：________

5.在一天某个时间段用______如：_________________

【展示交流】

1.让学生分男女角色进行练习2e中的对话。

2．让学生两两分组进行练习2e中的对话，然后各小组选派同学

进行表演。

【达标训练】

（一）用介词in,on,at填空.

er’sbirthdayis_______july21st

hdayis_____sunday(周日).

yourbirthday?it’s______october.

breakfast_______7:10.

shavesports_______themorning.

（二）选择

（）1.--________yourbirthday?--it’sonmay7th.

（）her’sbirthdayis_______july1st.

（）3.-todayismybirthday-________________.

（）4.-happybirthdaytoyou!-___________.

,’rewelcomed..thankyou

（）5._______yourmother?----she’s36yearsold.

（）yisthe________monthinayear.

【拓展训练】

（三）翻译下列短语

1我父亲的生日___________________2.在六月份___________________

3八月一日______4在六点十分__________________5一个生日聚会

______________6再见____________

(四)、句型转换（10分）

(1)mymother’sbirthdayisonjuly21st.（对划线部分提问）

__________________________mother’sbirthday?

(2)howoldistheboy?（改为同义句）

_________theboy‘s________?

(3)mygrandfatheris60.（对划线部分提问）

_________________________yourgrandfather?

【总结反思】

通过本节课的学习我最大的收获

_________________________________________________

感到自己有待加强的是

____________________________________________________________

七年级英语上册课件篇4

【设计思路】

本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课

前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融

入进课堂，期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两两小组

或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充

分的时间进行交流。

【教材分析】

本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关

食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本

课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时

围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。

词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，

本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s…h

are…?Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的

用法。

【教学目标】

（一）教学知识点

(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，

shorts，pants，shoes，

(2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/They

are…dollars.

（二）能力训练要求

(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语

的能力。

(2)体会合作学习所带来的快乐。

（三）情感与价值观要求

通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展

合作精神。

【教学重点和难点】

重点：

(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。

难点：

(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。

(2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。

【教学策略与手段】

(1)师生对话，生生对话。

(2)充分运用现代教育技术手段。

【学情分析】

两人或三人合作编一个在商店购物的对话

设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥

乏味一味用来考试的。

【板书设计】

bag/bAg/Howmuchisthebag？It’s…

/hAt/Howmucharetheshorts?skirt/sk[:t/Theyare…

r/5swet[/shirt/F[:t/shorts/FC:ts/pants/pAnts/

shoes/FU:z

七年级英语上册课件篇5

StarterUnit1

Goodmorning!

一、单元教材分析

本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字

母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相

互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，

总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学

活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简

单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、

认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打

招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定

对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学

习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式

开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实

物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务

型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发

激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂

课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

(1a-2e)用1课时

(3a-4d)用1课时

(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Good

morning!,hi,hello

2)能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4)能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好

相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因

为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥

妙所在，做到灵活运用。

3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

Listentoa“Goodmorning!”learntosing

thissong.

(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)

Ⅱ.Prentation

totheclassroomandgreettheclasswithasmile

andsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”

and“class”thisveraltimesand

tscananswerasawhole

group,asrowsandasindividuals.

T:(Bygestures)"Teacher;Class"

Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"

oyourlfandsayI’mMiss/Mr.…Havethem

atthis

afewtimeswithrowsandindividuals.

Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)

Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)

heclassroom,returnandsayGoodmorning,class!

HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr.…Say

"Sitdown,’sstartthelesson."

(Practiceitveraltimes.)

Ⅲ.Game(ChooanEnglishname.)

1.T:

they?Doyouwantto

knowthem?Nowplealookatthescreen.

(过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与

名字相对应。)

(ShowthepictureofBob.)

T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.

TellSsthey'reboys.)

(ShowthepictureofGrace.)

T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")

Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesame

they'regirls.)

tsomeSsreadthenames

totheclass.

3.T:Nowlet'thepicturein1aandwrite

ion:Whichareboys'names

andwhicharegirls'names?

actice

saying:"I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。”)

S1:I'mAlice.

S2:I'mBob.

Ⅳ.Listening

keepquiteandlistentherecording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们

跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)

enandrepeataftertherecording.

Ⅴ.Pairwork

1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对

话，分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy

与Alice的对话。)

T:YouareBob,Dale,your

uareCindy,ce

theconversations.

Sspracticetheconversationsinpairs.

T:cticetheconversationsagain.

Sxchangetherolesandpracticetheconversationsagain.

2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。

S1:Goodmorning,Cindy!

S2:Hello,Frank!

S3:Goodmorning,Grace!

S4:Hi,Bob!

Ⅵ.Listening

1.(告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔

画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、

B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写

字母。)

2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生

们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

eSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们

不准确的读音)

rytorememberthelettersAa~Hh.

'andnumberthelettersyou

hear[1-8].

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、

第三次听录音校对答案。)

Ⅶ.Writing

1.T:Nowlet'ookat

llushowtowritetheEnglish

letters.

andfindoutthewritingrulesofthelettersAa~

Hh.

S1：大字字母都是占上两格。

S2：字母a、c、e占中间的一格。

S3：字母b、d、h占上两格。

S4：字母g占下两格。

S5：字母f占三格。

roundthe

classroomtogiveanyhelp.

eSscometotheBb,andwritedowntheletterson

iththewholeclass.

Ⅷ.Practice

,readtheletters

tsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.

he

answerswithyourpartner.

eSscometheBbandwritemissinglettersonthe

Bb.

(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其

他学生引起注意。)

Ⅸ.ReadandTalk

eSsreadthe

lettersbeloweachpicture.

eSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

S1:HB(铅笔芯)硬黑

S2:CD光盘;激光唱片

S3:BBC英国广播公司

Ⅹ.Game

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，

thefollowingistheinstruction.

1.第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个

出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，

读对的给该组记2分。

2.第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字

母Aa~Hh。然后，各小组交换，校对答案。

3.评价：得分最多的组为优胜组。

板书设计：