开辟什么

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开辟新航路

一、教学目标

知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；

2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评

价历史人物和历史事件；

3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。

过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路

开辟的原因与条件；

2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；

3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界

的影响。

情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识

本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学

习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，

以及该过程与结果的非正义性。

二、教学重点难点

重点：新航路开辟的经过和影响

难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较

三、教学思路

本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条

件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影

响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以

直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学

生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；

影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。

三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作

出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对

新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。

四、课时安排

1课时

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

【导入新课】

幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较

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师：以上三幅图分别是15、16世纪欧洲人绘制的世界地图和现代世界地图，仔细观察，同

学们有什么发现？

学生：15世纪时欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非

常接近了。

师：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世

界认识还十分模糊。但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非

常接近，转变的关键事件是什么？

学生：新航路开辟

师：下面就通过本节课的学习，来了解新航路开辟的情况。由此导入新课。

【新课讲授】

首先要弄清楚一个问题，什么是“新航路”？关键在于“新”字，顾名思义，这种说法

是相对于旧航路而言。由于欧洲人对东方尤其是中国的商品特别喜爱，因此传统的东西方商

路就显得尤为重要。那么传统的东西方商路是怎样的呢？请同学们看这幅地图《14世纪前

后欧亚之间的商路》。

学生：略

分析：从图上看，传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人

从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海

陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人经两河流域、叙利亚转运到地中海，

再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及

的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。传统航路都要经过地中海东岸，再转运

欧洲。新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。十五、十六

世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，

这就是通常所说的新航路。

既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了

什么条件？

（一）东方的诱惑

1、根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益

取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

请同学们看《西欧商人清点钱币图》，注意观察图中主人公在干什么？女主人手中拿着

书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的

根源何在？

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学生：图中男主人公在清点钱币，女主人公虽然手中握书，但她却目光专注地盯着桌上的一

枚枚钱币。我认为这反映了当时人们对金钱的强烈渴望。

分析：15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济

日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，

而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金

和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的

奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，而与东方贸易中出现的

巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。这就导致了欧洲人寻金的渴

望。而自《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，包括中国看成是遍地黄

金的“人间天堂”，因此到东方寻金成为探索通往东方新航路的主要动力。

由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄

金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切

要求。

2、直接原因：东西方商路受阻

长期以来，许多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的

生活必须品。商品经济的发展使欧洲社会更加强烈需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东

方获得商品和黄金，中世纪原有的商道已经远远不能满足其要求了，何况15世纪原有商道

还出现了问题。十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了

东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争

使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格

却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪

负担。于是各国纷纷采取行动，希望开辟绕过地中海通往东方的新航路。因此东西方商路受

阻成为新航路开辟的直接原因。

3、新航路开辟的条件

情境设问：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么条件？

《马可·波罗行纪》中说：

东方某国“据有黄金，其

数无限……君主有一大

宫，其顶皆用精金为

之……宫廷房室地铺金

砖，以代石板，一切窗栊

亦用精金……”

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学生：略

（1）物质条件：大规模船队、物资和资金。

（2）航海技术：普遍安装了中国人发明的罗盘针，确保在大海航行不会迷失方向。

（3）造船技术：已能制造多桅快速帆船，装载量大、吃水深，易操作，适于远洋航行。

（4）地理知识：当时欧洲普遍流行地圆学说；绘图技术提高。

（5）军事装备：海船上安装了火炮，军事威力大大增强，使探险家信心倍增。

幻灯片——多桅帆船、地圆说图示，帮助学生理解

4、其他因素

（1）14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚

人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆

追求财富并实现个人价值。正是在这样的思想指引下，欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的

探险者。

（2）宗教因素：传播天主教。

（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。

欧洲各国中，西班牙、葡萄牙最先踏上了开辟新航路的征程。那么为什么是西班牙、葡

萄牙最初开辟新航路呢？首先请同学们注意观察西班牙、葡萄牙两国的地理位置，分析原因。

学生：略

分析：从地理位置看，两国都处于大西洋沿岸，便于进行海上探险；且两国位于意大利通往

尼德兰的海上商路上，造船业和航海业都较发达，还集中了许多富有航海经验的水手。也因

为两国在地中海的西岸边缘地带，要购买东方商品就要付给中间商很高的价格，因此两国特

别关心寻找新航路，以便直接与东方贸易。

从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化过程，国家有力量

多桅帆船

地圆说

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支持和供应远航所必需的装备。

从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

从社会因素看，市民和商人不满意大利人、阿拉伯人对东方贸易的垄断，期望新航路

开辟带来新的财源。

从思想层面看，受文艺复兴人文主义影响，军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职

业，渴望以此获得丰富的战利品。

（二）新航路的开辟

请同学们阅读课本，完成下表。

动态演示，增强学生空间感知。

角色互动：介绍2009年10月19日索马里海盗第3次劫持中国商船的相关新闻。请学生以

航海家的身份讲述在航海过程中可能遇到的困难。领悟和学习航海家们不畏艰险、团结协作

的精神。

时间人物国别航线支持者

1487--1488葡萄牙王室

1492哥伦布西班牙王室

1497--1498葡萄牙王室

1519--1522麦哲伦西班牙王室

北美洲

欧洲

非

洲

南美洲

亚洲

印度

大

西

洋

太

平

洋

印度洋

太

平

洋

大洋洲

好望角

麦哲伦海峡

菲

1492

1487--

1488

1498

14

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（三）走向会合的世界

向学生展示一组亚洲、非洲、美洲商品的图片，然后启发学生：世界各地的商品涌入欧

洲，同时欧洲的商品也运往世界各地，这带来了贸易上的什么变化？引导学生分析新航路开

辟的影响。

经济方面：A引起商业革命。

①新航路开辟后，各地相互隔绝状态被打破，地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易

数量和贸易品种也急剧增加。世界市场的雏形开始出现。

分析：解释世界市场的概念，指在世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。

广义上指世界范围内商品交换关系的总和；狭义上指国际商品交易的场所或领域。

②欧洲贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，世界贸易的中心由东方转移到西方

（欧洲）。

分析：新航路开辟后，大西洋沿岸处在新航路的起点也是终点，促进了大西洋沿岸商业

的繁荣，而地中海地区贸易则渐渐衰落下去。欧洲人控制了新航路，在世界贸易中占据主导

地位。

③商业的性质和经营方式也发生了根本的变化。

分析：由于商品来自世界各地，经常因为各地政治、气候、交通灯因素的影响发生供

货量的变化，引起价格的暴涨暴跌，于是正常的贸易经营经常变成商人们的投机活动。

B引起价格革命。

分析：新航路开辟后，西欧获得了殖民地金银的新来源，大量低价的黄金白银流入欧洲，

引起货币贬值，物价飞涨。16世纪，西班牙和葡萄牙的物价上涨了3倍左右，法国、英国

和德意志地区的物价上涨了1-2倍，上涨的幅度前所未有，被称为“价格革命”。在价格革

命中受到冲击的是雇佣工人、贫苦农民和以传统方式收取固定货币地租的封建贵族地主，促

使封建制度的瓦解，促进资本主义的发展。

C走上殖民扩张道路，加速了欧洲资本原始积累。

分析：西欧国家控制了新航路，也就控制了东方贸易。通过控制贸易和殖民掠夺使财富源源

不断流向欧洲，加速了欧洲资本原始积累。解释资本原始积累，指资本主义生产方式确立以

前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之

转化为资本的过程。它是资本主义生产方式的前提和起点。新航路开辟后，欧洲殖民者通过

贩卖黑奴、掠夺殖民地金银，使大量财富源源不断流入欧洲，转化为资本，加速了资本主义

的形成和发展。殖民掠夺是欧洲资本原始积累最强有力的手段之一。

利用数字和经典作家言论作为材料，帮助学生理解欧洲从新大陆和东方掠夺的财富惊

人，以及殖民掠夺对欧洲大陆的影响。

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材料一：“15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供

劳动力，从非洲虏走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿以上。英国成为了当时殖民诸国中最

大的‘人类血肉贩子’，美洲3/4的黑人奴隶是英国贩运去的。”

材料二：“美洲金银产地的发现、土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开

始进行的征服与掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代

的曙光。”——《马克思恩格斯选集》第2卷

政治方面：①加速了西欧封建制度的解体，资本主义经济关系和阶级关系建立，最终资

本主义制度得以确立。

②殖民扩张给亚非拉丁美洲地区带来了长期灾难，造成它们的贫困落后，最终使东方在

政治经济等各方面从属于西方。

利用图片和数字说明殖民主义的罪恶。两幅图片均为西班牙的殖民活动，第一幅是南美

印第安人在殖民者的矿山中劳动；第二幅是印第安人被殖民者处死。以墨西哥为例，新航路

开辟后，仅一个世纪多一点的时间，印第安人就减少了90%。

科技方面：“地理大发现”，证实了地圆学说。

分析：随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，开辟了欧洲前往

世界各地的航路，这个过程被称为“地理大发现”；环球航行的实现明确证实了地圆的理念。

七、课堂练习

学习新航路的开辟很容易让人联想到中国的郑和下西洋。郑和船队在西太平洋与印度洋

之间开辟了多条航线，并且在中国与东非之间建立起经常的海上交通。郑和是最早的洲际航

海家，他开创了横渡印度洋的洲际航海历史，是人类征服海洋的先驱。开辟新航路和郑和下

西洋都是世界航海史上的伟大壮举，但它们有许多不同之处。课前同学们已经搜集资料对哥

伦布远航美洲和郑和下西洋进行了比较，下面就请同学们说一说比较的结果和感想。

学生：略

学生回答完毕后，展示制作的表格，进行总结，帮助学生理解。

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船队性质经济来源航海目的船队成员扮演角色

中国皇朝特遣

船队

国库支付宣扬国威官吏、士兵、水

手、工匠

外交使者

西洋私人航海

探险队

股份公司和私人集

资为主、王室赞助

探险、寻找新

土地、黄金

冒险家、投机

商、水手、工匠

殖民者、通商

者、海盗

请同学们进一步思考，造成这种差异的原因？

学生：略

分析：西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义萌芽发展

缓慢。

八、课堂小结

新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形

成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。欧洲殖民者对亚洲、非

洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和

落后。关于资本主义殖民扩张的问题我们将在本单元第2课进一步学习。

九、课后作业

通过搜索资料结合史实，对哥伦布航行美洲进行评价。

提示：提醒学生注意历史人物在历史发展中的作用。

十、板书设计

开

辟

新

航

路

东方的诱惑

根本原因

直接原因

其他因素

开辟条件

开辟新航路：一个中心，两个方向，

两条航线，四个人物

走向会合的世界

对世界

对欧洲

对亚非拉

必然性

可能性