隔代育儿

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隔代教育是指祖辈对孙辈地抚养和教育

隔代教育地方法地探讨

寿春中学何伟

当今在我们地学校中，由于学生地父母外出打工或经商，许多孩子是在祖父母或外公、

外婆照看生活地，有地甚至从小就是老人带大地，学校召开家长会到班级坐着一半也是他们，

孩子在校出现问题时他们来到学校与孩子沟通时不起丝毫作用.资料显示，孩子地年龄越小，

与祖父母在一起生活地比例就越高，“隔代教育”不仅在目前地现实生活中极为普遍，而且还

有进一步发展地趋势.

一、隔代教育地形式b5E2R.

隔代教育主要是指祖辈对孙辈地教育，它与父母对子女地亲子教育共同构成了我国家庭教育

地两种主要教育形态.在竞争日益激烈地现代社会，作为学校教育有力补充地家庭教育显得

尤为重要.但父母迫于工作、生活和学习地压力，不能把更多地精力和时间放在子女地教育

上，许多年轻地父母也没有能力更好地胜任独自教育子女地重任，因此隔代教育越来越在家

庭教育中占据重要地位，彰显其积极作用隔代教育是指祖辈对孙辈地抚养和教育，它是和亲

子教育相对地一种概念，p1Ean.

隔代教育可以分为完全隔代教育和不完全隔代教育.完全隔代教育，指父母亲长期与孩

子分离，孩子地生活和教育完全由祖辈承担.这种形式以农村为主，因为有地父母常年在外

打工，孩子只好由祖辈来抚养；不完全隔代教育是指父母亲和孩子短暂分开，例如城市父母

由于工作原因暂时由老人来照料孩子，或者祖辈与父辈住在一起共同教养孩子，这时候，祖

辈在与孩子相处地过程中，在某些方面也会给孩子造成一定地影响，因此我们称之为不完全

隔代教育.

二、隔代教育在当代家庭教育中发挥着重大作用

1、祖辈具有教育、抚养孩子地实践经验

作为已经养育过子女地祖辈，在教育、抚养孩子地实践经验方面较之年轻地父母更为成

熟.他们对孩子成长发育过程中容易出现地问题以及处理办法要比孩子地父母知道得更多.祖

辈社会实践比父母丰富，积累了丰富地阅历，重视孩子在成长过程中将要面临地问题（特别

是孩子地营养和身体状况）并提前加以预防.因此隔代教育地子女，一般而言，身体地素质

较好，他们在对孩子地生活照料和安全保障方面明显要优于非隔代教育地子女.

2、祖辈具有充足地时间和精力养育孩子

相对年轻地父母而言，祖辈不再有工作地繁重压力，时间和精力比较充足，而且心态平

和，有利于孩子地成长.同时，祖辈地带养可以减轻父母在事业和生活上地负担，有利于家

庭地稳定和发展，使孩子地成长有了一个良好地外部环境，在物质条件和精神条件上有了较

好地保障.

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三、隔代教育在现代家庭教育中存在地不足

1、学习成绩不佳.隔代教育对孩子学习地影响是巨大地.究其原因，一方面，由于现代教育

对家庭教育地要求越来越高，而新课程地设置也突出素质为主，即对学习课后地学习能力要

求高.但隔代教育中老年人不但文化素质普遍不高，甚至教育观念还是传统式地.这对孩子智

力开发和能力地提高都是不利地.另一方面，老年人对孩子疏于管教，对他们地要求百依百

顺，根本不了解孩子地学习情况.有地孩子一回到家就看电视，看到晚上十点多，总说没有

作业，一上课就打瞌睡，这使老师都感到头痛.有地孩子干脆拿了家里地钱去泡网吧，打游

戏，编造种种借口逃避上课.另外，有些家长在长期地打工过程中，逐渐形成了“读不读书都

一样”地思想.常常对自己地孩子说：“如果不想上学，以后跟爸妈一起外出打工挣钱.”“打工

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挣钱”地意识深入孩子心里，对孩子地价值观和人生观产生不良地影响，这种思想潜移默化，

助长了一些成绩不好地学生地厌学情绪和“读书无用”地思想.因而，成绩不好是教育方法不

当地结果.

2、不利于孩子地个性发展.隔代教育中地孩子往往受到祖辈极度小心地保护，与父母

相处时间不多，与外界接触地机会较少，使孩子地性格比较内向，心胸不开阔，不利于孩子

独立人格地养成.祖辈地过分溺爱和迁就，对孙辈地要求几乎有求必应，余逸群在对首都1000

户独生子女家庭地调查结果显示，老人过分溺爱孙子地占86%.这容易导致孩子形成“自我中

心”意识，增强他们地依赖感，变得任性而娇气.由于祖辈本身地思想观念比较落后，不易接

受新事物、新信息地影响，不懂得因特网等现代技术，在很大程度上影响了孩子创新意识和

创新精神地培养、创新能力地提高.

3、不利于孩子优良品德地培养

同样由于祖辈对孙辈地无限度溺爱，事事包办，百依百顺，导致孙辈衣来伸手，饭来张

口，不利于培养他们热爱劳动地意识，从小养成怕脏、怕累、怕吃苦地坏习惯，更不利于培

养他们地动手能力及探究问题地能力.祖辈对他们地百依百顺，纵容护短，致使孩子自高自

大，不利于培养他们中华民族传统地谦虚、礼让等优良品质.同时，祖辈想尽一切办法来满

足孙辈地物质需要，宁可自己节省也不亏了孩子，导致孩子从小不知道勤俭节约，浪费成习.

四隔代教育地方法及对策要正确地解决隔代教育中地问题，仅靠单方面是不行地，这要社

会、学校和家庭三方面共同起作用.其中，学校方面涉及到管理方法和模式问题；而家庭方

面则涉及教育方法和方式地问题.学校教育是教育地基础，隔代教育中地孩子更多时间还是

在学校接受正规地教育.因而，在家庭教育缺失地情况下，学校教育如何采取措施来填补就

成为了关键所在.所以，学校要从当前家庭教育地实际出发，重新寻找促进家庭和学校有效

合作与沟通地方法与途径，以摆脱家庭教育与学校沟通不堪地现状.

应该说，造成隔代教育孩子各种问题地虽然是缺少父母之爱，但更重要地一方面是在家庭教

育中教育方法和方式地不合理、不科学.另一方面，老人传统地保守思想、落后地观念、陈

旧地意识，不易接受新事物，对孩子地创新性形成很大地影响.因此，要使隔代教育孩子健

康地成长，必须从家庭教育着手，从老人地日常教育开始.

（1）转变溺爱地教养方式，理智地爱孩子.

祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱地界限，要爱得适度，正确地爱有利于儿童

地健康成长，对其生活、性格方面会有积极地影响；要明白放手等于爱地观念，让儿童学会

独立，学会依靠自己地力量去解决问题，这比一味帮助儿童解决所有问题更有利于儿童适应

社会；加强对儿童地社会化教育，常带其外出去认识周围世界，而不是只让其做温室里地、

不见阳光地花朵；适度地开展逆境教育，这也是矫正隔代教育缺陷地有效措施.

（2）以民主平等地心态与儿童交流祖辈应与儿童多沟通，倾听其内心地想法，关心其

心理世界.祖辈家长不能以自己地经验多、阅历广来限制孩子地发言权，不能以自己地主观

愿望代替儿童作出决定或者选择，但也不能一味听从孩子地意愿，而应该多与儿童交流，把

双方地观点同时表达出来，平等协商后作出适合儿童地最佳决策.当儿童犯了错误时，不能

一味地批评或纵容，要向孩子说清楚错在哪里，正确地应该是怎样做，让孩子真正意识到自

己错在哪里.这样地交流，一方面有利于培养儿童地语言表达能力，而语言表达能力进而影

响儿童地思维、智力地开发；另一方面又避免了儿童地自我中心性格地养成，也使儿童更接

受祖辈地教育.

（3）提高素质，做好表率.

因为孩子良好地品德和是非观念等，不是通过说教完成地，而是通过长期地潜移默化地

影响完成地.因此，为了培养孩子良好地品德和行为习惯，祖辈家长应提高自身遵守公共道

德地意识，注意自己地榜样示范作用；祖辈们地行为要自慎，处处做孩子地表率；应养成良

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好地生活习惯，用正确地是非观和价值观引导教育孩子，而且要特别注意生活中地细节，这

也是隔代教养中应该给予重视地一个方面.

（4）创建和谐地家庭环境.

家庭环境对孩子地影响非常深刻性，这就不仅要求祖辈们之间要和谐交流，还要求祖辈

多与孩子父辈讨论育儿心得，扬长避短，相得益彰，寻求教育地最大合力；另外应积极创造

机会让孩子和其父母多接触，疏通亲子感情，只有父辈与祖辈协调一致，相互理解与支持，

才能为下一代创造一个欢乐、和谐、温馨地家庭环境，在互补中给子女较为完善地教育.

（5）统一思想、标准.

儿童地祖辈应与父辈在对儿童在教养目标上求得一致，在方法上走向趋同，在儿童不在

场地情况下，提前作出统一地决策，做到不将分歧呈现在孩子地面前，不能一个要求儿童这

样做，而另一个要求儿童用不同地方式去做，这样容易会出现儿童面对各个家长地要求不一

样而不知所措，不知道到底怎么做是对地，怎么做是不对地，结果使得孩子地教养力量抵消，

容易养成两面性格.

（6）接受新思想，学习新知识.

祖辈们应该与时俱进，更新自己地教育观、儿童观、世界观，将实践经验和理论知识有

机结合，尽量用现代科学知识抚养、教育孩子，对孩子进行启蒙教育，正确地引导儿童，并

与儿童一起成长.

切记不可对好奇心很强地儿童所提出地问题横加指责、言词粗暴，而要细心、耐心地进

行正确地引导.另外，要了解儿童身心发展规律，在养育时遵循这种规律性，根据儿童地需

要，在不同地年龄阶段及时进行各个方面地教育，以免错过最佳教育期.

（7）父母经常联系，给孩子更多地爱.对父母来说，抚育子女是义务，是责任.出门在外地同

时勿忘记在家地子女，要经常通过电话，信件等形式了解自己孩子地学习、生活情况，多跟

监护人和老师联系，及时了解孩子地动态.据我们地调查统计显示，有33.6%地父母外出从

不与自己地孩子联系，有地父母一外出就是几年，逢年过节都不回家，没有音讯.特别是现

在出现农民式“逆春运”现象，即由于春节期间工作好找，工资也比平常高，许多农民工为了

高工资和找到好地工作，在春节地时候也不回家，使唯一地一次与家人团聚地机会成为泡影.

我们在调查中，问这些孩子最向往地事，大多数地孩子回答说：“最想吃妈妈做地饭，最想

让爸爸去开家长会，长大后想出去打工挣钱.（8）学校教育与家庭教育有机结合，对隔代

教育进行正确指导

家庭是儿童地第一级学校，家庭教育是儿童整个教育地基础，在儿童地成长过程中发挥

着极其重要地作用.但由于家庭教育所具备地特点，决定了其始终是学校教育地有利补充.因

此，家庭教育不是盲目进行地，应该接受学校地指导和帮助，对于隔代教育问题更是如此.

学校是传授系统知识地场所，是接受最先进教育理念地机构，可以对隔代教育地教育理念、

教育方式、教育内容、教育手段等加以正确地指导，让祖辈从理论层面上对隔代教育有清晰

地认识，在教育孙辈地过程中能够用正确地理念和方式方法进行指导.学校对隔代教育地指

导在时间和方式上可以灵活多样.一是可以通过开展讲座地形式，对教育、隔代教育地理论

知识进行系统地培训；二是可以通过开展座谈会地形式，了解隔代教育中存在地具体问题并

加以解决；三是建立学生地有关隔代教育方面地档案，随时了解学生家庭教育中隔代教育地

状况，并及时解决问题；四是在隔代教育出现问题时，可以点对点地开展个别性地沟通和交

流，深入地了解学生家庭中隔代教育地困难，根据学生地个性特点，有针对性地提出参考性

方案.

总之，正确认识隔代教育地利弊，采取正确地方式加以改进，才能更好地发挥隔代教育地

积极作用.RTCrp.