孔子拜师的故事

三年级上册《孔子拜师》课文

《孔子拜师》课文

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的

知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想

家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，

终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七

十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子

想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老

人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年

轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地

来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说

你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为

师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。

您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问

毫无保留地传授给他。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

教材简析

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子

拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老

子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

《孔子拜师》读后感

今天，我读完《孔子拜师》的故事，对我的启发教育特别深。

这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。

他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟

老子学时，不懂就问，谦虚好学，一步一个脚印，只有坚持才会胜利，

老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的精神，深深的

感动了他的老师—老子。孔子谦虚好学，就因为它说的一句话：学习

是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

想想自己，感到惭愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出

来，我到了班里赶紧抄学习委员王薇的'。结果，我得了个优，这个优

上面好像有个小黑点，似乎在说：“你会了吗?”今天读了《孔子拜师》

的故事，提醒了我，作为一个班长，在班里要起好带头作用，对待学

习不能不懂装懂，碰到困难应该虚心向老师请教。

读了这个故事，使我明白了一个道理：学习，是进步的阶梯，成

功的基石，只有勤学，好学，不弄虚作假才能取得成功。我们现在正

是读书的大好时光，就更应该努力学习，长大后为祖国做出新的贡献。

三年级上册《孔子拜师》教学设计

设计意图：

孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤

其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内

涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物

的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也

会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

教学目标：

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、

纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬

师长。

4、学会借助课文资料袋来学习语文。

课前准备：

多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的

场景。)

教学流程：

一、走近孔子，略知孔子。

1、学生交流心目中的孔子。

2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个

“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔

子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

二、走近课文，初步感知。

<一>、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的

人。

<二>、感知课文。

1、自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人

物，写了怎样一件事?

2、指名朗读，及时正音。

3、问题反馈：

课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼;

老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成

就。

课文围绕两人写了怎样一件事?(学生回答，要求语言连贯，简单

扼要。)

三、走进课文，以悟促读。

<一>体悟词句，蓄势蕴情。

1、自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔

细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么?

(远近闻名总觉得还不够三十岁……)

2、学生畅谈体会：(虚心、好学、对知识永不满足等)

3、指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，(最好加点竞赛朗读)。

<二>自读自悟，感受人物精神。

刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。

现在就根据这个经验来自学2、3自然段。

1、学生读、圈、思。

2、检查自读效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子(风餐露宿)，(日夜兼程)，几个月后，

终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，(随时请教)，老子也把

自己的学问(毫无保留)地传授给他。

3、指名读，齐读。

4、给“宿”组词，(住宿、宿舍、留宿、宿营……)，组词中明白

“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)。“风餐露宿”整个词的

意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

5、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词(风雨

兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等)

6、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充

分感受孔子的谦虚好学。

7、同学们，现在我相信你们的心里肯定被孔子的精神所感动，我

们就带着这种心情来读好这句话。

8、男女生竞赛朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊

博的，现在跟老子学习后肯定?(更渊博了，知识更丰富了……)这就是

课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括?(学无止境)。

<三>、对话朗读，丰满人物形象

通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、

三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，

你还体会到了什么?(说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等)

1、要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。

2、师生对读。读中理解破折号的作用。

3、男女生分角色朗读。

<四>、笔谈收获，达成内化。

读到这里，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢，一起读好最后

一个自然段

读了课文，你有何收获或你想说些什么，请写下来。

板书：

孔子老子

谦虚好学毫无保留

永不满足悉心传授

学习是没有止境的

作业：

结合搜集的资料，以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”

的小文章。