北京亮起来了

12北京亮起来了

教材分析

课文以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，金碧辉

煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点

缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，激发学生对首都北京的热

爱、赞美之情。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，

积累语言。

教学背景

学生在二年级上册学过《北京》《我们成功了》，对北京已有所了

解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录像，使

学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之

情。

教学目标：

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。

教学重点：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的

热爱和向往之情。

教学准备：

多媒体课件，课文朗读录音带，有关北京的图片。上册课本《北

京》

教学过程

一、创设情境，谈话导入。

1、北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有

哪些风景名胜呢？自由说。同学们从哪里知道这么多啊！（电视上、

课文《北京》），生齐读课文《北京》。北京可真美啊！

2、课件播放北京风光的课件

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%AC：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）其实，夜晚的北京

城也很美。板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求把字音读正确，句子读通顺。

2.识记生字词：画出不认识的字，想办法记住它们。

3、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这

些生字词带同学读一读？

夜幕降临华灯高照银光闪闪光彩夺目绚丽多彩络绎不绝

焕然一新金碧辉煌长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束

束一幢幢繁华

4、同学们把生字读得又准确又流利，说说有什么好的识字方法？交

流识字方法。（加偏旁、换偏旁等方法）

三、细读课文，理解感悟。

1.让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读课文，看看

课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降

临，北京的哪儿亮起来了”？

2.生读，交流：每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。（长安街，

环形路，王府井、西单商业街，紫禁城）

3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！不过导游可是提出

了要求哟。

出示自读要求：

（1）从课文中选择你喜欢的段落自由读。

（2）细读课文，找一找你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描

写美景的句子画出来，多读几遍吧。

（3）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4.全班交流，选出组内讲得好的同学做小导游，说到哪个景点介绍哪

个景点

（1）东西长安街：课件播放长安街夜景图

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%B9%BE%B0

A.你看到了哪些地方的美景？

B.哪些词语写出了长安街亮起来了？让学生找一找，画一画，说一

说。

C、教师利用多媒体图片帮学生理解重点词句：华灯高照、川流不

息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

（2）环形路：课件播放立交桥夜景

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2&fr=ala1&word=%B1%B1%BE%A9%C1%A2%BD%BB%C7%C5%

D2%B9%BE%B0%CD%BC%C6%AC

A.为什么说“立交桥像道道彩虹”？你能把“犹如”换一个词读一读

吗？找生读，并用“犹如”仿说一句话。

说话训练：照明灯犹如（）

草坪灯犹如（）

喷泉灯犹如（）

礼花灯犹如（）

B.多种形式的读：评读，男女分读，齐读

（3）利用多媒体课件学习商业街、王府井：

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fr=ala1&word=%B1%B1%BE%A9%CD%F5%B8%AE%BE%AE%D2

%B9%BE%B0、

紫禁城：

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抓住重点词“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语学习理

解课文。

5、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情，说一句赞美北京夜晚

美的话。

四、美读全文，情感升华。

1、同桌赛读课文。

2、配乐美读课文，让学生再次感受北京夜景的美。

3、读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

五、知识拓展

仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可

以画下来。

六、指导书写

指导学生观察生字的位置和结构，重点指导：“煌、烁”二字左边

的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

教学反思：

本课用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词

语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是从以

几个方面如手。

1、巧用课件激发兴趣

语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情

感经历的过程。生动可感的多媒体画面极大激发了学生对北京夜景的

喜爱，情不自禁地情感流露，会让他们更主动地融入课文，品味语言。

因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件图片，看完课件让他们说

说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，

我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满

怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、自主学习，升华提高

我根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文

的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学

习方法，主动地进行学习。在交流中，学生感受到了课文的语言美，

欣赏到了北京绚丽多姿的夜景，将自己的情感与课文表达的思想感情

融在一起，在读中加深对课文内容的理解。同时，教师在教学中能适

时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。

3、读中感悟，以读激情

感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，

让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。首先从整体上感悟，

以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照

明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在什么地方看到过，然

后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺

目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王

府井”的焕然一新。能让孩子在读中感悟，孩子就能在语文学习找到

一片晴空！