红领巾真好

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习

题

清晨，林中谁最快乐？

是可爱的小鸟，

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？

是机灵的小鸟，

扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？

是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”

字：扑、巢、牌、枝、唱

词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、

崭新、爱护、红领巾

四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

词语解释：

【叽叽喳喳】

形容语音杂乱。

【蓬松】

形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】

聪明伶俐，机智。

【鸟巢】

鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：

1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕

捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌

上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”

小学二年级上册语文《红领巾真好》教案

教学目标：

1、使用汉字学原理科学理解“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展理

解“喵、吱、呱”等字，会准确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养

爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：

一、课题导入、温故知新

1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。看，“领”是我们的熟

字朋友，它是一个形声字。和声音相关的是“令”和意思相关的是

“页”。页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起

写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，

最后一笔也是点。右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。看，课题中的“红领巾”加了双引号，

指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。没错，是

谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。小鸟可爱吗？

二、检查预习、扫清障碍

1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音

朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

2、开火车读词：谁来当小老师领读，那咱们开火车读，如果她读

对了，其他同学跟着读。（指导没读好的词语）

3、齐读两遍：现在，我们把所有的词连读两遍。

4、朗读诗歌：生字新词藏进课文里了，老师相信你们也能把他读

好。打开课本（126）页。这是一首诗歌，共有3节，我请男生读第一

节，女生读第二节，第三节一起读。题目也是一起读。

三、学文识字、引导发现

1、现在我们先来学第一小节，里面藏着3个形声字。是谁呀？

（叽、喳、蓬）出示卡片，我们先学习这两个，有什么办法记住他们？

2、生说补充：口和字的意思相关，几和字的读音相关。我们再看

看喳字，左边也是口，表示嘴巴发出声音，右边谁理解——检查的查，

你看，形声字就有这样的特点。

3、类比拓展。我们的老祖先还造了很多表示声音的形声字也带有

“口”字旁。猜猜它们怎么读？你怎么猜出来的？（左边是口表示它

的形旁，右边是苗和它的读音相关）他说的真好，用形声字的特点协

助自己识字。快乐的小鸟听了你们的回答可开心了，它请老师邀你们

做游戏，我问你答。小猫小猫怎么叫？（同法认读“吱”“青蛙青蛙

高声唱呱”）根据形声字的特点来识字就是快。

4、学习“蓬”字。向大家介绍一种植物，看，它长得松松散散的，

它的名字叫——蓬草，遇到新朋友咱都读两遍。看看蓬的哪一部分和

意思相关，哪一部分和读音相关？带有草字头的字一般和什么相关？

看，小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，我们就能够说是——蓬松的羽毛。

你还见过蓬松的什么？课件出示物品让学生练习说话。

5、学习“梳理”：小鸟睡了一觉，羽毛蓬松还有点乱，怎么办呀？

（梳理）什么是梳理？新朋友读2遍。看，梳理过羽毛的小鸟看起来

怎么样？清晨，梳理过羽毛的小鸟又唱又跳，它们可快乐了。（板书：

快乐）

6、美读：同学们，现在我们来扮演快乐的小鸟好吗？哪只快乐的

小鸟来读第一小节？诗歌读起来为什么格外好听呢？读读红色的字，

你会找到答案。你有什么发现？这三个字韵母都有ao使我们读起来又

顺口又动听。这就是诗歌的特点——押韵，这首诗歌押ao韵，一般总

把押韵的字放在句子的末尾，所以又叫“韵脚”。这个节的韵脚是？

一起读，注意把韵脚读清楚。快乐的小鸟笑起来，加上动作我们再来

读，好吗？

四、学习第二节：

1、学习“扑棱棱”：清晨，林中快乐的小鸟越来越多了，仔细听，

你仿佛听到了什么，看到了什么？鸟扑翅膀用一个词来说就是——扑

棱棱。2遍，学小鸟扑扑翅膀，再连读两遍，这么一读呀小鸟飞的可快

了。

2、小鸟，我要采访采访你们，清晨你们扑棱棱扑棱棱，飞来飞去，

在忙什么呀？你们知道在森林中会捉害虫的小鸟都有谁呀？老师介绍

几种小鸟让你们理解理解。你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里夸夸

他。

3、据调查，我国有一千多种鸟，每只鸟一天最少捉300条害虫，

像啄木鸟一天可捉1400条害虫。怪不得它们在树林里扑棱棱飞来飞去，

她们真是活跃呀（板书：活跃）你们积极回答问题也是活跃的表现。

现在，比比谁更活跃。一起读第二节，把韵脚读清楚。有把握把它背

下来吗？能背下来的不看屏幕试一次。

五、学习第三小节：

1、这么快乐、这么活跃的小鸟你们喜欢吗？诗歌里的少先队员红

领巾也很喜欢，打开课本找到第三节，读一读，想一想，红领巾为小

鸟做了什么事？

2、学习“崭”师：看这个“崭”字，它也是形声字。找一找哪一

部分和字的意思相关，哪一部分和读音相关。“崭”原先指山很高很

高、很陡很陡。“崭”现在有“很”、非常的意思。“崭新”就

是……（非常新）

3、学习“牌”字。再来理解一个形声字朋友。（课件牌）生活中，

你见过什么牌？说（课件）这些牌见过吗？读一读。观察这些牌的样

子再看看牌这个字左右哪一部分告诉我们“牌”的意思了。我们看看

老祖先是怎么造这个“片”字的，﹝图字结合形象演示“片”字的来

由：

（）→（）→片”﹞看，这是一棵树，怎么了？被斧头劈开了，

变成了一片，一片，又一片。片字就是这么来的。最初，片指的就是

薄薄的木片。以后你们遇到带有片的字，就能大概猜出她的意思了。

4、学习“巢”字。接下来我们学习一个像画一样的象形字。课件

出示巢和图片。说一说哪儿像？这个字是古文字巢，（出示“”）多

像呀。

5、实行爱的教育：看，巢里伸出3只小小鸟的脑袋瓜，他们可能

在做什么？老祖先造的这个巢字仿佛让我们看到了在高高的树上有个

小鸟的家——巢，巢里伸出三只小鸟的脑袋瓜，小鸟那么弱小，那么

可爱，我们可要——爱护小鸟。

小学二年级上册语文《红领巾真好》练习题

一、根据课文组词

羽（）领（）捉（）理（）

跃（）蹦（）灵（）晨（）

二、填填记记

1、清晨，林中谁最快乐？是______的小鸟，_______喳喳，

_______跳跳，一会儿_______，一会儿_______蓬松的羽毛。

2、清晨，林中谁最活跃？是______的小鸟，扑______，____来

____去，______害虫，_______翠绿的树苗。

3、清晨，林中谁来得最早？是“_______”来放鸟巢。

4、选词填空。（哗啦啦、叽叽喳喳、汪汪汪、轰隆隆、丁丁冬冬、

呱呱呱）

青蛙唱歌_______雷公公说话_______泉水唱歌_______大雨倾盆

_______

小狗见人_______小鸟鸣叫_______

三、品味探究

1、课题中的红领巾为什么加上引号？红领巾指什么？

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2、小鸟为什么说“红领巾”真好？

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3、你觉得小鸟可爱吗？为什么？

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（以外形、叫声与作用等方面作答）

四、实践活动

1、给鸟儿筑巢。