民族大联欢

大班音乐教案：北京的金山上

大班音乐教案：北京的金山上

大班音乐教案：北京的金山上1

活动目标：

⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）

⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

活动准备：

⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像

带，激发幼儿学习的欲望

⑵.磁带.录音机。

⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。

活动过程：

Ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.

Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他

做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们

中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，

朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民

族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们

是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰

带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和

她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞

蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

Ⅲ.欣赏《北京的金山上》

⑴.欣赏《北京的金山上》

⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你

真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京

的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

Ⅳ.学习基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师

来学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。

②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升

到头顶的时候双手左右摇摆。

③踏点步，双手一切甩袖。

④双手从下往上翻，做弹跳步。

⑤手上下甩袖，脚前后点地。

⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧

点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

活动反思：

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协

调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、

悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼

儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学

习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同

时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确

性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼

儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不

高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸

上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

大班音乐教案：北京的金山上2

【活动目标】

1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）

3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

【活动准备】

1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像

带，激发幼儿学习的欲望

2、磁带。录音机。

3、民族的服装娃娃。图片若干。

4、安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。

【活动过程】

1、组织问好。

⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

⑵练声：《我是小小茶壶》。《山谷回音真好听》

⑶律动：《手碗转动》。《喜洋洋》

2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他

做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们

中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，

朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民

族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们

是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰

带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和

她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞

蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

3、欣赏《北京的金山上》

⑴欣赏《北京的金山上》

⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。你

真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京

的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

4、学习基本工作。

⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。弹簧步）“好。下面小朋友跟老师

来学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升

到头顶的时候双手左右摇摆。

③踏点步，双手一切甩袖。

④双手从下往上翻，做弹跳步。

⑤手上下甩袖，脚前后点地。

⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧

点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

5、学习舞蹈。

⑴幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”

（好）

⑵幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

6、小结舞蹈

今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民

族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

7、总结：

⑴除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那

些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）班的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你

们愿意吗？（愿意）

⑵幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

8、评价幼儿作品。

来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你

们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？

大班音乐教案：北京的金山上3

活动目标：

1.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

2.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步、甩袖等)。

3.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，

激发幼儿学习的欲望

2.磁带。录音机。

3.民族的服装娃娃。图片若干。

4.安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。

活动过程：

一、组织问好。

1.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

二、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗?想和他

做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看，她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有

多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族，朝鲜族，汗

族，蒙古族，等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知

道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏

族来的小朋友?”(她穿的.衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带)“哦，原来是从她的

衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友

吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友

先听听藏族的歌`````````

三、欣赏《北京的金山上》

1.欣赏《北京的金山上》

2.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。

3.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

4.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己(嘿嘿。你

真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗?”(北京的

金山上)，“这首很好听的北京的金山上。”

四、学习基本工作。

1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来

学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。

②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升

到头顶的时候双手左右摇摆。

③踏点步，双手一切甩袖。

④双手从下往上翻，做弹跳步。

⑤手上下甩袖，脚前后点地。

⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧

点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

活动反思：

本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协

调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、

悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼

儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学

习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同

时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确

性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼

儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不

高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸

上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。