研究性学习开题报告

研究性学习专题（项目）研究开题报告的设计

周庆林

要告知学生，初步选定的专题（项目）必需采用文献检索、调查研究或实验

操作等方式进行初步研究后，才能完成课题研究的可行性论证，才能最后肯定为

可研究的专题（项目）。

一、掌握可行性论证报告撰写的要求

（1）通过文献调查和专家咨询，了解选定专题（项目）涉及的领域的研究

现状。

（2）确定本专题（项目）研究的范围、重点，认真拟好主题词和关键词。

（3）讨论本专题（项目）研究的理论和实践意义，论证其研究价值。

（4）预测本专题（项目）研究要突破的重点和难点，以及可能取得的研究

成果。

（5）确定本专题（项目）研究的对象及主从关系。

（6）完成本专题（项目）研究工作的条件分析。

①人员条件：研究者素质，指导者水平。

②物质条件：设备、设施、仪器、经费等。

③环境条件：是不是具有研究条件。

（7）本专题（项目）研究采用的方法讨论和确定。

（8）制定本专题（项目）研究方案的要素讨论与确定。

（9）有关部门批准或经专家认可意见。

二、专题研究方案撰写设计指导

确定的研究专题（项目）只有制定了科学周密的研究方案以后，才能事半功

倍地进行研究。

研究方案，就是专题（项目）确定之后，研究人员在正式开展研究之前制定

整个专题（项目）研究的工作计划，它初步规定了专题研究各方面的具体内容和

步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科

研经验较少的中学生来说，一个好的方案，可以使我们在避免无从下手，或者进

行一段时间后不知道下一步干什么的情况下，也能保证整个研究工作有条不紊地

进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个专题质量与水平的重要反映。

专题（项目）研究方案主要包括以下几个方面：

1．专题（项目）名称

专题（项目）名称就是专题（项目）的名字。这看起来似乎是个小问题，但

实际上很多人写专题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个专题（项

目）的形象与质量。那么，如何给专题（项目）起名称呢？

（1）名称要准确、规范。准确就是专题（项目）的名称要把专题（项目）

研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。专题（项目）的名称一定要和

研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把研究的对象、问题概括

出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、

结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去

表述我们的思想和观点。这里有一个专题名称叫“培育自主学习能力，提高课堂

学习效率”，若是这个题目是一篇经验性论文，或是一个研究报告，还不错，但

作为专题的名称，则不是很好的。因为专题就是咱们要解决的问题，这个问题正

在探讨，正开始研究，不能有结论性的语气。若改成“自主学习能力的培育对提

高课堂学习效率的影响”则较为妥当。

（2）名称要简洁，不能太长。不管是论文或者专题（项目），名称都不能

太长，能不要的字就尽量不要，最长一般不要超过20个字。

2．专题（项目）研究的目的、意义

专题（项目）研究的目的、意义也就是为何要研究、研究它有什么价值，研

究背景是什么。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，

需要去研究，去解决，本专题（项目）的研究有什么实际作用。然后，再写专题

（项目）的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无

边际地空喊口号。

3．专题（项目）研究的指导思想

专题（项目）研究的指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求

等。这个方向或要求可以是哲学、数学、自然科学、政治理论，也可以是科学发

展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

4．专题（项目）研究的目标和假设

专题（项目）研究的目标和假设也就是专题最后要达到的具体目的，要解决

哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标和假设是比较具体的，不

能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确、假设具体，才能明确工作的具

体方向是什么，才能了解研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确

定专题研究目标和假设时，一方面要考虑专题本身的要求，另一方面还要考虑专

题（项目）组实际的工作条件与工作水平。

5．专题（项目）研究的基本内容

我们有了专题（项目）的研究目标和假设，就要根据目标和假设来确定我们

这个专题（项目）具体要研究的内容。相对研究目标和假设来说，研究内容要更

具体、更明确。并且一个目标和假设可能要通过几方面的研究内容来实现，他们

不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑得不是很具体，

写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我

们整个专题研究十分不利。因此，我们要学会把专题（项目）进行分解，一点一

点地去做。

6．专题（项目）研究的步骤和进度

专题（项目）研究的步骤和进度，也就是专题（项目）研究在时间和顺序上

的安排。研究的步骤和进度要充分考虑研究内容的相互联系和难易程度。一般情

况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时

间结束都要有规定。

7．专题（项目）研究的方法及资料获取途径

专题（项目）研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、

比较研究法、理论研究法等，但在青少年研究性学习中的专题（项目）研究方法

用得最多的是社会调查法和受控对比实验法。一个大的专题往往需要多种方法，

小的专题可以主要采用一种方法，同时兼用其他方法。

我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能只凭经验。常识

去做。比如，我们要通过调查了解情况，如何制定调查表，如何进行分析，都不

是随随便便发张表，列一些百分数、平均数就行了。

专题（项目）研究资料的获取途径也很多，包括文献调查、考察调查。问卷

调查、设计并进行实验、科学观测等。主要采用哪些资料获取途径，一定要经过

充分的研究。

8.专题（项目)研究的成果形式

专题（项目）研究的成果形式包括报告、论文、发明、软件、课件等多种形

式。专题不同，研究成果的内容、形式也不一样。但不管形式是什么，专题研究

必须有成果，否则，就是这个专题没有完成。

9．集体专题（项目）研究的组织机构和人员分工

在集体专题（项目）研究方案中，要写出专题组组长、副组长，专题组成员

以及分工。专题组组长就是本专题的负责人。专题组的分工必须要分得明确合理，

争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也

要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难

和问题。

指导学生撰写专题（项目）研究方案的格式，可按上述九条进行，也可稍作

变动和调整。

下面请看我指导设计的中学生专题研究方案的撰写示例：

估测英语辞汇量专题研究方案

北大附中高三（8）班张玓

（一）研究动机

1．背景

进入21世纪，学习英语已经成为一种时尚，也是广大学生、广大群众的迫

切要求。在学习英语的过程中，最重要也是最基础的一环就是掌握词汇。因为在

阅读英语文章的过程中，随时都会接触到新单词、新用法，所以一个人所掌握的

词汇量很难确切地计算出来。且随着不断的学习，脑中的词汇量会不断地增加，

所掌握词汇的意思也逐渐丰富，单纯用诸如“会10000个词”来描述一个人的

英语水平，是极不科学的。本专题将探讨一些估测辞汇量的方式，并给出计算一

个人辞汇量的公式。

2．研究价值

如能较为确切地掌握自己的词汇量，便可对自己的英语学习成果了如指掌，

也可获知自己可参加何种水平的英文测试，做到知己知彼，百战不殆。现将各类

语言考试所需的词汇量列举如下：

高考英语（NMET）：2000～3000个

大学四级英语（CET－4）：4600个

大学六级英语（CET-6）：6000个

托福（TOEFL）：10000个

雅思（IELTS）：10000个

商学院英语考试（GMAT）：20000个

法学院英语考试（LSAT）：20000个

研究生院英语考试（GRE）：30000个

（二）研究目标和假设

1．目标

可较准确估测一个人掌握的英语词汇量。

2．相关性

受测人的词汇量与“中文同义词选择”、“英文同义词选择”、“英文反义

词选择”、“英文类比词选择”相关，且相关度可用公式表述，该公式可用来估

测一个人所掌握的辞汇量。

3．测量误差

尽可能将估测词汇的误差控制在总词汇量的1％以内。

4．受测人假设

因为对受测者所做的测试是在一个相对较短的时间内完成的，所以可认为测

试的结果是受测的一瞬间，受测人所掌握的词汇量在这一瞬间内没有变化。

（三）研究方法

综合各类辞汇考试的长处，构架出估测辞汇量实验测试的方式。

1．中文同义词选择

给出一个单词的中文释义，列出4－5个选择项，由受测人选择正确的中文

释义。

2．英文同义词选择

给出一个英文单词的英文同义词，有时为同义解释性短语，列出4－5个选

择项，由受测人选择正确的英文同义词。

3．英文反义词选择

给出一个英文单词的反义词（即在每个单词的众多意义中，有一点相反即

可），列出4－5个选择项，由受测人选择。

4．英文类比词选择

给出一对英文单词，给出4－5对英文单词作选择项，由受测人选择在逻辑

关系上相同的一对单词。例如，司机一开车，教师一讲课。数据分析、测试数据

有以下几个：

（l）出题词库：即所考的单词是属于什么范围的，会一个生僻词要难于会

一个常用词。词库容量记为N。

（2）总题数：一张试卷所含的总题数，记为T。

（3）答对数：记为d。

（4）答错数：记为C。

（5）未答数：记为w。

（6）反应时间：记为S，反应时间总和为考试时间S＝s。

（7）选择项数：x＝4或5

（四）研究进度

2001年3月，设备、资料准备阶段（开题准备）。

2001年4月，进行词汇量测试并收集数据、分析数据。

2001年5月，进行论文写作（结题）。

（五）设备及导师要求

1.计算机测试需要

计算机一台，《我爱背单词》光盘一张，《轻轻松松背单词》光盘一张，《韦

氏大词典》光盘一张。

2.笔试需要

在学校帮助下印刷试卷若干张，并请教师组织对我班同学进行一次测验。

（六）导师聘请

请学校聘请著名词汇专家作为我的导师。