通知书家长意见

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初中家长通知书家长意见怎么写

1.全方位对学生进行概括

在写评语时，教师既要看学生的思想，又要看其行动;既要

看学生在校内的表现，又要看字生在校外的表现;既要看学生的

原有基础，又要看一个学期以来学生的发展情况。这样，不但能

让学生感受到老师对他的关注、关心，也让家长对孩子有一个全

方位的了解。

2.对学生的评定要一分为二

马克思的辩证论表明世界万物都有正反两面，有好的一面，

也有坏的一面。“人无完人”即使是一个全面发展的好学生也有

不足的一面，而学习成绩差的学生，也有其闪光点，如一些差生

也有其好的一面——体育好、爱劳动等。

因此，我们教师在给好学生写评语时，既要讲述其优点，也

应指出其缺点，让他们戒骄戒躁，看到自己的不足。这些学生的

家长也可以通过《家长通知书》了解到孩子的薄弱点，以便有针

对性地对其进行教育。

而在给差生写操行评语时，教师要尽量挖掘他们好的一面，

进行表扬，让他们重新树立自信心。通过教师的评价让他们的家

长对孩子充满信心，从而配合老师的教学，提高他们的学习成绩。

3.评语要因人而异

在过去的教学中，一些老师写评语像给病人下的诊断书，参

用好、中、差的固定模式，千篇一律。

例如，优秀生一律以“学习刻苦认真，成绩优异”，差生以

“学习不认真，不刻苦，成绩差”，对一些表现平平的学生，少

数教师还用“一般”两字进行概括，却抓不住他们不“—般”的

特点。这样的评语，不但学生看起来索然无味，家长也不能了解

学生在校的具体情况。

因此，教师在写评语时，一定要因人而异，写出适合每个学

生特点的评语，让家长可以了解孩子最真实的一面。

4.语言要准确、恰如其分

评语是一项征服人的艺术，要求言简意赅、恰如其分、明确

清楚，同时教师还要把握好分寸，要注意评语产生的影响。

有一位老师在评语栏里曾经这样写道：“悬崖勒马，回头是

岸，还来得及!”这下把学生的家长吓得不轻，不知道自己的孩

子犯了什么大错，后来证实是老师为了警醒学生说重了话，闹了

一场虚惊。

因此，在写《家长通知书》时，教师的浯言一定要做到准确

无误、恰如其分、合情合理。

5.运用赞赏的语言

一份好的评语应该能反映出学生的发展和所取得的成绩。将

学生的缺点用语言的隐含信息折射出来，他们才容易接受教师的

教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如

一位老师给一位聪明但自由散漫的学生写下了这样的评语：“你

的聪明、你的悟性、你的记忆力让老师欣赏、同学羡慕。但你的

自由散漫不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学不快。如

果你能加强自我管理，养成良好的行为习惯，相信各方面将会更

加优秀。”这样的评语不但让学生感受到老师的爱，家长也能感

受到教师对学生的关怀，从而取得很好的教育效果。

因此，在教育教学中，教师要以发展的眼光看待学生，要善

于发现学生的优点进行正面教育，让学生在教师的赞赏声中不断

成长。

6.评语要反映学生的个性特长

从心理学角度上看，学生期待老师对自己有独到、新颖的评

价。

比如，有这么一份评语：“你是一位非常聪明的、能干的孩

子。你那流畅的普通话、清脆悦耳的歌声、大胆认真的工作态度

都给我留下了深刻的印象，我为有你这样一名学生而感到骄傲。

可又在心里有一丝担心，担心你会在老师和同学的赞扬声中变得

骄傲起来。你说，我的担心有必要吗?下学期，老师想把你推荐

到校广播站做播音员，那时你肩上的担子又重了，身兼数职最能

锻炼人，但需要你付出更多的努力，你能做到吗?”这样的评语

既写出了学生的闪光点，又指出了学生自身存在的问题，和今后

努力的方向，对学生进行了全面的评价。家长看了这个评语后，

无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点，发挥其优点。

一个没有爱心和责任的教师难以写出高水平的评语。在平时

的教育过程中，我们教师要注意细心观察，积累学生的闪光点，

为期末写评语准备充分、客观、全面的素材，写出真实、全面的

评价语言，以更好地增进师生关系。