安全教育案例

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班级安全教育案例

班级安全教育案例一某小学为方便统一管理学生上下学，与家长

协商后每天用校车在约定的站点接送学生上下学。去年元旦前夕，学

校决定12月31日下午2点半放学(比平时提前一小时)，12月28日，

学校将临时变动放学时间的通知提前两天写在教室的黑板上，让学生

们向家长转告。当天下午2点半，校车把孩子们送到指定接送点，家

长们一一将自己的孩子领走了。但7岁的陈某忘记将学校提前放学的

通知告诉父母，家长不知变故，没有按照变动后的时间提前到接车点

来接孩子。陈从校车中跑出来后，没有看到家长来接，就急急忙忙跑

向马路，准备自己回家。在路中央时，被一辆急速驶来的大货车撞倒，

当场死亡。

有关部门做出了交通事故损害赔偿调解书，要求车辆肇事者承担

主要责任(70%)，死者本人承担次要责任(30%)，家长无法接受。他们

认为，这30%的责任应当由陈某所在学校承担。但校方认为，事故的

发生与学校没有关系，因为学校早就将孩子安全送达到父母的接送点，

关于提前放学的决定也在黑板上写了书面通知，孩子们应当告诉家长

提前来接。

【分析】

1、本案例的焦点在于学校是否履行了告知义务。因为学校是用

校车每天接送学生到固定的接送点上下学，学校变更放学时间，关系

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到家长能否与学校履行交接孩子的大事，应当及时通知到家长，以便

学校和家长双方尽到保护学生安全的职责。通知和联系的方式应当考

虑到它的有效性，学校给家长发通知，必须考虑到是否能准确无误地

及时让家长接到。本案例中，学校将提前放学的通知写在黑板上，让

学生转告家长，这是不适当的方式。因为学校的学生大多是无行为能

力和限制行为能力的未成年人，他们的年龄和认知能力决定了他们兴

趣容易转移，注意力不集中。学校写在黑板上的“重要”通知，这些

学生可能看过后很快就忘在脑后了，更不用说让他们准确无误地转告

家长了。学校本应当以书面形式写了通知由学生们交给家长，或者通

过电话联系，让每一个家长都知道提前放学的事，但学校由于过于自

信，轻信学校的通知可以以写在黑板上的方式让孩子们带回家。本案

例中的受害人只有7岁，属于法律上规定的无民事行为能力人，学校

写在黑板上的通知要让7岁的孩子转告家长，有效性值得怀疑。结果

由于学校过于自信的过失，酿成了学生死亡的悲剧。因此，学校对这

起人身伤亡事故未能很好地尽到告知义务，应当承担相应赔偿责任。

2、根据本案例的情况，事实上学校在校车的管理上也存在一定

的漏洞。校车应配备随车教师负责，根据学生回程情况，严格监管学

生的回程安全。在学生到达固定接送点时，如发现某学生家长

没有到达时，应当采取一定的措施，或随车教师陪同返回，或及

时联系家长，特别是当对象是无民事行为能力人时应当预计到可能发

生的安全隐患，及时采取措施。

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3、本案例也充分凸显了交通安全意识和安全知识培养的重要性，

如果学生在这方面有着强烈的自我保护意识，发生这样惨剧的可能性

就小很多了。所以学校要从多方面多角度制定严格的安全教育制度，

以保证安全教育工作的有序有力有效进行。对学生要坚持经常性交通

法规教育，制订学习材料，丰富学习内容，把“安全课”做为必修课，

定期安排交通安全教育内容，开展灵活多样的交通安全教育活动。学

校也应建立校外辅导员制度，可以聘请交警担任，且每月不少于一次

安全课，学生受教育人数、交通安全知识应知率都应有数量上的保证。

总之，交通安全教育要达到以下效果：一是让学生掌握交通安全知识

常识，使学生了解交通规则;二是使学生懂得进行遵守交通法规的必

要性教育。让学生深刻地领会到违反交通法规就会带来不可挽救的悲

剧，增强学生遵守交通法规的自觉性;三是使学生知道遵守交通规则

是国家的法律规定，是每个公民必须遵守的，违反了交通规则，就是

违反法律的行为，遵守交通规则是公民应有的素质。

班级安全教育案例二校园安全是个永恒的话题。有人做过统计，

光是由于校园内的安全事故而伤亡的学生，全国每天至少“减少一个

教学班”!而且每年的安全数字呈上升趋势。

为进一步强化“安全第一，责任重于泰山”的意识,切实做到学

校安全“警钟常鸣，长抓不懈”。整理了学校安全事故中的2个典型

案例,通过案例，认真反思，吸取教训，增强做好安全工作的责任心，

牢固树立“学校安全无小事”的意识，身体力行，为学校教育教学工

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作提供良好的保障，为创建“平安校园”作出贡献

一、教育教学活动安全案例:

〖案例1〗教师对违反课堂纪律的学生要耐心

在20xx年5月的某一天，某校小学生肖某趁宋老师上课在黑板

板书之机，偷偷地在课桌抽屉里玩小玩具。老师发现之后，便叫何某

交出玩具来，但何某再三否认玩了玩具。于是，宋老师怒气冲冲地骂

了他一顿，并用手上课本打了他两个耳光，书本恰好是打在肖某的眼

睛上，致使肖某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也无法上

学。后来，宋老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了

批评教育。

【评析】

在此案例中，宋老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解

情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时

冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园

的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实

施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”宋老师打了肖某

两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关

规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，宋老师的行为是一种违法行

为，学校应承担全部责任。宋老师体罚肖某造成肖某眼睛受伤，根据

医院的鉴定如属轻微伤，宋的行为属一般违法行为，不构成犯罪;如

属轻伤或重伤，宋老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234

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条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致重伤的，处3年以上20xx年以下有期徒刑。如属轻伤，

加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任;

如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加

害人的刑事责任。

〖案例2〗20xx年，正值校舍改造，学校操场中间大树下堆放从

旧教室拆下来的竹帘、房梁、砖瓦。利用课间操，校长对全校学生做

了安全教育，并要求学生：学校正在拆除旧教室，周围很危险，严禁

学生到旧校舍及堆放拆卸下来的竹帘及木头、砖瓦处去玩。不料下午，

两名五年级男生在操场打闹着玩。其中，跑在前面被追赶的男生在跑

的过程中顺手捡起了堆放在旁边的一枝竹竿，在快要被追上时，他回

转身扬起竹竿去打同伴，意外的情况出现：年久的竹竿因干枯而劈开。

结果，劈裂的竹屑掠过玩伴的眼睛而划伤眼睛。最后住院治疗，花去

三千多。伤者家长将学校和玩伴的的家长均告至法院。最后法院判决，

由学校和伤人者家长共同担负。学校不服，认为学校对“学校旧舍改

造拆下来的竹帘”潜在的危险已经进行过宣传教育，是学生明知故犯。

学校负有监督不到位的责任，愿意接受口头警告。

本案例，鉴于伤者和受伤者均是在学校告知危险的情况下，违反

学校要求打闹导致发生事故，双方均有责任。学校虽进行了安全防范

教育，但存在对学生监管不到位，也负有一定责任。根据有关法律规

定法院最后判决如下：伤者的医疗费由三方承担：造成伤害的学生监

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护人赔偿总医疗费的二分之一，剩余的二分之一医疗费由受伤者监护

人及学校分担赔偿。

【评析】如果学校出现学生伤害事故，就会使学校、教师经济上

蒙受大量损失，由此可能导致学校办学经费紧张，教师家庭困难和矛

盾，从而或多或少地影响学校的正常运转。另外，学校的声誉也会受

到一定程度的损毁。更为重要的是，学校可能由此开了一个先例，学

生家长为达到索赔目的，都会采用这些方法。

生命至高无上，安全责任为天。

危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你

死。

预防为主教育在先注重实践狠抓落实措施到位校园安全有保障。

二、心得体会

以上发生在校园的安全事例，让我们不得不切实认识到学校安全

教育的重要性。

因此，在日常行为规范教育中，我们要经常对学生进行安全教育，

要注重培养学生良好的安全意识，增强自我保护的能力，提高自我保

护的能力，同时养成良好的行为习惯。

在安全教育的方法上，不宜一味说教，安全教育的形式要求多样

化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。只要我们爱生如子，时刻

记住安全的重要性，就会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全

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规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。

要高度重视学校安全演练，演练的目的：通过活动一方面检验处置学

校突发公共事件的快速反应能力，不断完善应急预案和操作办法;另

一方面要强化师生安全意识，不断提高自救自护和互助逃生能力。安

全演练涉及的内容很多，有消防安全演练、校园伤害事故演练，地质

灾害事故演练等。演练一定要根据学校和学生的实际情况来确定，而

且还必须要考虑学校安全管理工作中薄弱环节，一定要在学校安全演

练中给予加强和落实。

校园安全是一个永恒的主题，是确保班级教育教学工作顺畅开展

的前提。我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以

人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，

切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力

营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保学校正常的工作

秩序。

班级安全教育案例三“老师，潘梓维打我”。“老师，潘梓维抢

我东西。”“老师，潘梓维骂我……”几乎每天都会有孩子向我报告

潘梓维欺负同伴的事，这个调皮捣乱的孩子每天都会给我制造一大堆

麻烦，别说打同伴，就是老师他也敢骂，上次一位老师来带课，他就

用粗话脏话骂她。真可谓天不怕，地不怕，事实上他还真什么都不怕。

说真的，他要是哪天不来，教室里特别安静，学生也开心不少。潘梓

维是个爱动的孩子，注意力较差，不愿意参加集体活动，活动中常自

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由散漫，我行我素。潘梓维的父母离异，妈妈一人抚养他，可是妈妈

工作忙很少照顾他，平时的生活起居都有他奶奶来照顾，他晚上也和

奶奶睡，祖辈对孩子大都很溺爱，他奶奶也不例外，有时对于孩子的

不正确言行也不加以劝阻或教育，而他妈妈呢顶多春节回来。

分析：在班级工作中，学生的安全问题成为教育工作的重中之重，

而重视学生在共同生活中交往、礼仪、规则、安全等的认识与培养，

提升学生对共同生活的适应能力。这就意味着要引导学生学习保护自

己，懂得安全的重要性。而孩子中间的攻击性行为确实我们安全工作

的一个隐患，潘梓维这孩子就经常会有攻击性行为，攻击性行为是一

种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为。主要表现为吵架、打

架或是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心里上的伤害。

我对潘梓维观察研究，发现这孩子的攻击性行为可能有以下原因造成

的：1、他喜欢看打斗情节的动画，也喜欢模仿，所以他一与同伴发

生矛盾就用模仿来的动作解决。2、或许是他内心受挫折的缘故，

可能自己喜欢的玩具得不到，经常打架，被同伴排斥。老师经常批评

他。

3、家庭教育不当站了相当重要的部分。

面对这些情况我也采取了积极有效的措施：首先当潘梓维稍有进

步时我给予及时地表扬，特别是出现友爱的行为时给予物质和精神的

鼓励，让他充满自信。其次通过集体教育，个别教育、榜样示范、共

同讨论等方式，让潘梓维懂得在遇到冲突事件时通过谈话等其他途径

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来解决问题，而不是采用攻击性行为。教育潘梓维相互帮助团结友爱。

再次，联系家长，与他妈妈交流谈心，共同教育，家校一致教育，还

和孩子建立了帮困手拉手活动。目前这个孩子表现良好。

反思与建议：面对这些还不太懂事的孩子，我将从培养孩子的自

我保护能力着手，加强安全教育，它关系到每个孩子的安全和健康，

关系到每个家庭的幸福平安。因此，作为教师一定要牢记在心中，学

校可以利用课活动等形式开展人生规划教育。在提高学生综合素质的

同时使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标进而有效地

调动他们的学习积极性激发其学习潜能使每个学生的发展都能适应

社会发展与个人成长的需要。总之随着素质教育和教育改革的不断深

入班主任对中学生的教育工作的方式和方法也应随之变化。在做好传

统教育的基础上更要不断探索、创新以适应社会发展的需要。真正把

学生培养成遵规守纪、健康向上、有理想、有追求的合格的中学生。