一年级数学下册第六单元教案(新北师大版)
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一年级数学下册第六单元教案（新北师
大版）
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单元教案
教学计划
一、学习内容：
00以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际
问题。
二、教材分析：
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，
是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100
以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它
是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作
过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情
境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:
.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，
理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算
方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，
初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
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4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，
体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：
.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学
知识解决有关问题。
五、教学难点：
使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以
内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高
学生解决问题的能力。
六、课时安排：
图书馆
课时
摘苹果
课时
练习四
2课时
阅览室
2课时
跳绳
2课时
练习五
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2课时
教学内容
图书馆
课时
教学目标：
.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，
体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的
意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算
方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算
方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在
小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二、自主学习，体会算理。
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.尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个
位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位
上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式：
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+
4
3
2
三、应用新知，解决问题。
.完成“试一试”第１小题。
（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。
（2）根据情境图，列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
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（2）利用数线计算进位加法。
四、巩固练习。
.完成课本第69页1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第70页3、4题。
让学生说一说图意，再列式计算。
五、课堂作业。
课本第70页“练一练”第5、6题。
六、课堂小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？
板书设计：
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
28+4=32（本）
8+4=12
28+2=30
20+12=32
30+2=32
28+4=32（本）
2
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4
3
2
答：童话世界和格林世界一共有32本。
教学反思：
教学内容
摘苹果
课时
教学目标：
.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的
多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的
意义。
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方
法。
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
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教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
.出示情境图。
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.估一估，这个箱子装得下吗？
学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：
（1）把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变，20+38=58,58;60。
②把38估成40,17不变，40+17=57,57;60。
（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成
40,20+40=60,60=60。
二、探究学习，体会算理。
.尝试解决“一共有多少个苹果？”
（1）列式计算。
（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是
怎么想的。
（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便
呢？为什么？
（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种
算法进行小结。教师完善。
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2.算一算，说一说。
（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计
算时应注意什么问题。
（2）师生一起进行小结。
（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向
前一位进1）
三、应用新知，解决问题。
.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完
成。
2.完成课本第72页“练一练”第3题。
学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，
说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。
四、拓展练习。
完成课本第72页“练一练”第5题。
（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把
能坐一辆车的两个班安排在一起。
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（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的
班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？
（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。
五、课堂小结。
引导学生小结，今天我们学习了什么？
板书设计：
摘苹果
把38看作40,17+40=57，装得下。
把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。
一共摘了多少个苹果？
38+17=55（个）
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+
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教学反思：
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教学内容
练习四
课时
2
教学目标：
.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进
位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学
生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的
方法与要求。
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能
力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养
认真仔细的计算好习惯。
教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位
加法的计算方法。
教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位
加法的计算方法。体会计算方法的多样化。
教学过程：
一、复习导入
.算一算
9+18=
38+36=
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44+36=
72-31=
二、创设情境
.出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动
物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。。
3.出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75
之间，才算打中。
（2）全班交流。指名回答。
三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。学生独立完成。
四、拓展练习
.完成课本第74页第6题。在教学渗透估算的方法。
2.完成课本第74页第8题。
（1）教学时说清游戏规则。
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌
一人说一个数，合作完成游戏。
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五、课堂作业
课本第73页第4题。
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
课后反思：
教学内容
阅览室（第1课时）
课时
2
教学目标：
.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减
法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算
方法。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算
方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣。
.出示：“阅览室”的主题图。
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（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再
在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
.以“儿童画报还剩多少本？”为例。
（1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机
会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算。
（3）10-7=3，20+3=23。
（4）
3
0
-
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注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，
教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖
式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不
容易忘记。
三、应用新知，解决问题。
.出示课本第76页“试一试”第1题
（1）
学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页“试一试”第2题
指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课本第76页第1、2题。
先让学生算一算，再说说发现了什么。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？
板书设计：
阅览室
儿童画报还剩多少本？
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儿童画报还剩多少本？
30-7=23（本）
30-7=23（本）
0-7=3
20+3=23
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-
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2
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答：儿童画报还剩23本。
教学反思：
教学内容
阅览室（第2课时）
课时
2
教学目标：
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.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减
法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算
方法。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算
方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：
一、复习
请说一说退位减法应该如何计算。
二、自主探索
问题：“故事书还剩多少本？”
（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口
算和笔算的道理。
（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能
会想到很多方法。
（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位
点，你想到了什么？”
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8
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三、巩固练习
.完成课本第77页第8题。
学生观察图意，再试着列式解答。
2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5
只，还要折多少只？
3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？
四、课堂作业
课本76页第3题，课本77页第5题，
五、课堂小结
通过本节课的练习，你学会了吗？
板书设计：
阅览室
故事书还剩多少本？
故事书还剩多少本？
5-8=7（本）
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25-8=17（本）
7+10=17
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7
答：儿童画报还剩23本。
教学反思：
教学内容
跳绳（第1课时）
课时
2
教学目标：
.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数
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退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的
运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题
的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数
学的兴趣。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：
今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳
比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，
说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学
问题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比
小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了
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几下？小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法：
①把28看成30,40-30=10；
②把28看成20,40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计
小了？你是怎么想的？
学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多
了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，
剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
3.探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20,20-18=2
②40-30=10,10+2=12
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③用竖式计算
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2
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题
.独立探究小亮比小东少跳多少下?
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
四、课堂作业
课本第79页“练一练”第1题。
五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享
一下。
板书设计：
跳绳
小红比小亮多跳多少下？
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4
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2
课后反思：
教学内容
跳绳（第2课时）
课时
2
教学目标：
.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法
的计算方法，体会计算方法的多样化。
2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。
3.培养解决问题的能力。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、复习
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.快速口算下列各题。
48-15=
91-3=
34-22=
23-5=
56-34=
42-9=
47-27=
72-7=
2.交流：说一说你是怎么算的？
二、自主学习
.出示“100-48=？”。
（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会
有以下算法。
①从100中减去40再减去8；
②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；
2.拨一拨，再试着用竖式算一算。
（1）说一说计算时的困难在什么地方。
（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、
边拨。
（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。
为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，
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就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。
82268226;
0
0
-
4
8
5
2
三、巩固练习
．完成课本第80页第3题。
学生独立完成，指名板演。
2.完成课本第80页第2题。
先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己
是怎么算的。
3.完成课本第80页第6题。
以竞赛的形式进行练习。
四、拓展练习
出示课本第80页第7题。
可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配
合适。
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五、课堂作业
课本第80页第4、5题。
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
跳绳
教学内容
练习五
课时
2
教学目标：
.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退
位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的
问题中。
2.培养学生仔细检查的好习惯。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减
两位数（退位减）的计算方法。
教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学过程：
一、复习旧知。
用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
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90-47=
57-19=
00-28=
（集体订正）
二、巩固练习。
.完成课本第81页第2题。
先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。
2.完成课本第82页第6题。
先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。
3.完成课本第83页第8题。
练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进
行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。
三、运用知识，解决问题。
.完成课本第82页第4题。
（1）引导学生正确理解题意。
（2）学生独立解答，全班交流。
2.完成课本第82页第7题。
学生独立完成，全班交流。
四、拓展练习。
完成课本第83页第9题。
本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超
过50元。
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五、课堂作业。
完成课本第83页第10题。
六、课堂小结
小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数
的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，
老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你
的爸爸、妈妈还有小伙伴们。
课后反思：
本文发布于:2023-01-27 11:58:56，感谢您对本站的认可！
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