家访工作总结

家访工作总结

关于家访工作总结（通用5篇）

家访工作总结1

经过三天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅仅在第一时

间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育

的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管

理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅仅是

个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请

教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主

任。

我担任毕业班班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了

上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛

苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教

育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

本人与搭班的老师许正举、谢国安等三位老师于本月中旬三天对我班学生进行

了一次全面家访，现将有关状况作如下简要小结。

一、基本状况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了龙江的每一个

角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长

交流，了解状况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，个性是对寄宿生的

管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，

最后确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状

况，确定了廖健华等4位同学助学贷款的对象。同时了解了学生的个性，学生在家

的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了

家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的交流，加

强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想

法，加强了师生感情，对以后的工作将起到用心的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的

困境，增强了我们的职责感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流状况，交换意见，共同研究教育学生的资料和方

法，

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识

的获得，潜力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。多年的经

验，让我认识到，教育引导学生必须要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半

功倍，，到达教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式

也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、

性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任就应具体问题具

体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至

适得其反。

5、家访也给一些教师个性是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来

说，一个学生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之

百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感

职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学

问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访

工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的

东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很

活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭

后，明白了他的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理，有助于今后的

教育工作。

家访工作总结2

家访是教学研究的基础，也是做好学校工作的基础。这个学期即将结束，在开

学到现在我和班主任对班上学生进行了家访。我们的家访深入到学生的家庭，诚恳

地与学生、与家长交流，了解学生的家庭状况，在家的表现，了解到家长的希望、

要求以及教育方法等，并做好记录，为今更好地开展教育教学工作奠定了基础。

一、家访中好的方面：

1、让家长明白到家长的力量是非常大的，家长都比以前更加关注孩子的学

习，并根据老师的要求不让孩子看电视、完电脑游戏，多给孩子看课外书。

2、据了解大部分家长对孩子在日常生活、学习非常重视，特别关心孩子在学

校学习、行为习惯情况，他们对孩子非常严格，还购买有关课外书，利用休息的时

间辅导孩子，让孩子的知识更加丰富。他们不但关心孩子的学习，也关心他们的生

活，带他们外出，开阔孩子的视野。

3、在家访中了解到大部分学生放学回家后都听父母的教导，认真看书、复

习、预习，还帮助父母做些力所能及的家务，他们还注意个人卫生，把自己的校服

洗得干干净净。

二、家访中发现的问题：

1、依然有部分学生晚上还有看电视。父母认为做完作业就可以让孩子看一电

视。于是孩子就任务式地草草把作业写完，给爸爸妈妈检查过做完，就心安理得地

去看电视了了。有些家长是不让孩子看，把孩子赶进房子里面做作业，但他们自己

也忍不住不看，孩子听到外面的电视声音，同样是不能集中精神学习的。

2、已经学期末了，但有部分学生没有一点紧张的意识，依然懒懒散散，回到

家扔下书包就去玩，玩到天黑了爸爸妈妈又骂又打，才回来吃饭，应付式地做完作

业，字迹潦草，遇到难一点的题目就不做，或者乱做。

3、家庭成员内部不一致的教育力量难于教育孩子。父母双方教育观念和方法

不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。有些父母要严管孩子，但爷爷奶奶却老

是在那里唱反调，导致孩子好像找到靠山，不听爸爸妈妈的话。

4、经过上次家长会后，父母都比以前更加关心孩子的学习，但仍然有些父母

认为自己工作太忙，没时间辅导孩子做作业，有些父母觉得自己文化程度低，孩子

的作业教不了，又怕教错，还有一些父母是觉得自己的孩子太顽皮了，不听父母的

话，送去补习班让老师去管住他。因此有好一部分的学生每天晚上送到补习班补习

的，有些甚至周末都去补习班。关于补习有利有弊。去补习班的学生能够按时完成

作业，但补习的学生会产生一种依赖性，不愿开动脑筋去思考，只是一味地等着补

习老师给他们答案，这样长期下来，学生的学习成效不大。

三、家访后的思考：

1、家访深入到每一个家庭，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，

学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感

情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是八十分之一，很不起

眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访的交谈中我深深

体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的'工作丝毫不敢有懈怠之心。

3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式

也随着改变。由于人们的职业特点，个人阅历，经济状况，文化素质，思想修养，

性格脾气各不相同，学生家长分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体

分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

4、家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩

子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重

要的影响。因此，在家访中，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的

学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好

家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和

思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品

质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一，是全面了解学生的直接途径。

只有把家庭和学校两方面结合起来，才能对学生进行全面客观的评价。也只有家长

和老师共同合作，才能教育好每一个孩子。

家访工作总结3

为其两天的家访，感触颇深；作为一种传统的教育方式，家访在现在具有其他

教育方式不可替代的作用：成功的家访有利于教师全面了解学生，促进教师因材施

教；有利于调动学生的积极性和主动性；有利于学校教育与家庭教育的互补和配

合。家访，更能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺

点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问

题的切入点，使我们的教育更富效果。同时，作为与家长面对面交流，消除了电话

的机械性所带来的距离感，使老师对学生的教育更具温情、关爱。

通过家访，可以互通学生在校、在家情况，织成家长与教师达成共识的纽带，

形成有效的教育合力，共同教育好学生。实践告诉我们：在学校以外，对学生影响

最大的因素是家庭，老师上门家访是深入“一线”的最好形式。老师通过走访学生

家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对

性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，

是家庭教育的补充。

家访工作总结4

为期2周的家访活动已然结束，在这次活动中，我们总共走访了13位同学，

了解了这部分学生在家里的情况以及家长对于学校的教育教学工作的各方面的建

议，为学校今后开展教育活动提供了不小的帮助，也为老师的教学工作奠定基础。

走近学生，了解学生，方能教好学生。在此次家访活动中，我获得了以下启发：

成长环境影响着学生的性格。在班级里有一位女同学，初时感觉她学习态度积

极，非常乐于表现自己。在后一阶段的观察中发现，该同学有些争强好胜，无论是

学习、还是在与学生的相处中，她都非常希望自己处在一个胜利者的立场上，她的

一句口头禅就是：“我一定要超过我的哥哥姐姐”。本身有好胜心不是一件坏事，

但是过分的求胜、与同学的相处中处处锋芒毕露、不肯吃亏，其实对于她的人际关

系的建立是不利的。随后我与班主任2人来到他们家里，想了解了解该生在家里是

怎样的情况，她们家里确实有哥哥姐姐，哥哥已经上初中了，姐姐在上4年级，所

以本身她是家里最小的一个，哥哥姐姐都让着她，爸爸妈妈也因为她最小，所以也

让着她。慢慢地，她可能就是在这样的一个氛围下养成了这样一个比较好胜的性

格。同样的，与独身子女不同，她的成长环境中，兄弟姐妹比较多，上面有哥哥姐

姐，下面有1个弟弟，在这样的一个家庭环境下，促使她希望得到父母更多的关

注，她会非常乐于去表现自己，在学校也同样如此。

家长的教育观念影响着学生的学习观念。每一个家长都有一套自己的教育观

念，也许有些家长还没有意识到这一点。我们访问了一位同学的家里，她的爸爸妈

妈本身文化程度比较高，对于教育孩子有自己的一套理念，她们希望孩子能够快乐

的成长，尽量不去拘束她，希望她能够轻松的学习。但实际上在他们实行自己的一

套教育理念的时候，也出现了一些情况。比如说：孩子在上课的时候注意力不能够

集中、孩子的坐姿不够端正、孩子遇到困难会退缩等等。首先，他们的理念是让学

生“快乐学习”、不约束她的本性，包括上课可以不坐端正。但实际上，我觉得学

习这件事情，贵在坚持，完全依靠兴趣，没有一定的恒心、耐心是无法坚持下去

的，而一年级是养成学习习惯，培养学生学习态度的关键时期，如果就这样任其自

然的发展肯定是不可以的。家长走了一个极端，导致孩子有这样的一个惰性心理存

在，也导致了之后学习上出现的一系列问题。

家访活动不仅有利于老师了解学生的成长环境、家庭教育方式等等内容，还可

以让家长了解老师对学生的评价、学生在校的一些情况，让学校教育与家庭教育之

间架起桥梁，达到双向配合的效果。

家访工作总结5

为了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家

长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校

教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。我们第二小学的全体教师利用假期、双

休日等休息时间专程进行了学生家访。学校高主重视家访工作，专门设置了家访表

格，让教师在家访时进行填写，做好记录。使家校联系活动定质定量，真正落实到

实处。

一、家访的形式：

(1)上门家访：教师利用课余及节假日休息时间，到学生家中访问，与家长沟

通，相互了解情况。

(2)家长来访：家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生活、心

理、交往等各方面的发展情况。

(3)通知家长来访（简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知

家长到学校，相互沟通处理。

(4)电话访问（简称“电访”）：教师或家长通过电话的形式，针对学生的情

况进行相互交流。

(5)书信及电子邮件等。

二、家访的内容：

(1)向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及行为规

范。

(2)向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长

辈态度等。

(3)了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。(4)指导学生家庭建

设学习型家庭。

(5)与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

(6)协调学生与家长的关系。

(7)联络教师与学生、学生与家长的感情。

三、为达到家访的预期目的，提高家访针对性和效果，我们在家访前做了充

分的准备工作：

(1)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

(2)家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

(3)与家长交流时，平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度诚恳、耐

心，力争形成和谐融洽的气氛，使家长感到我们教师对学生的爱护和关怀，展现第

二小学教师风采。

(4)家访时指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学

生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、

生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。

(5)家访时注意学生家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈

话方式，个别问题可要求学生或家长回避。

(6)家访后，家访教师如实填写《家访记录表》，做好记录，倾心聆听家长的

意见，对有建设性的好的建议，及时对学校领导汇报。对家访中发现的问题，需学

校行政或有关部门解决的，在第一时间上报学校。

(8)教师家访时要注意路途安全。综合考虑天气因素，家访时间，家访路线等

问题。