嗨老头

一、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

外婆的温度

杜若冰

①小时候，我最喜欢土豆了，外婆也最爱土豆，我们的

不同就是我喜欢吃土豆，而外婆喜欢种土豆。

②外婆将土豆当个宝，土地还未收获时，她就时不时来

看看，拂起这片叶，翻翻那边土。我常想如果土是透明的，

外婆恐怕就得天天趴在那儿看了吧。每每这时，我就站在外

婆身后，痴痴地笑她。身后一阵风吹过，土豆的叶随着夕阳

的旋律轻轻摇摆。

③好不容易等到可以收土豆时，外婆便经常带着我去掏

这些可爱的小东西。掏累了，外婆就站在田埂上，她身上的

衣服被风吹得鼓鼓的，像是要起飞一样。每当看到这个场景，

我都会觉得外婆不像是这个世界上的人。我蹲下身，拿着一

个小木棒，细细地抠着土豆边缘的土，待看到土豆那浅黄色

的薄皮了，我便开心地扔掉木棍，抓住土豆白色的茎，用尽

力气猛地向上一拔。清脆的断裂声响起，我跌坐在田塍，手

中还死死捏着一片大大的叶子。

2019试题研究-内蒙古语文

记叙文阅读精选

④外婆见了，也蹲下身来，用那瘦骨嶙峋的手指绕着土

豆周围的土一圈，勾起手指一扣，一颗硕大的土豆便被大地

挤了出来。外婆拿起土豆，轻轻一抖，土块便纷纷落了下来。

外婆又挖了几颗，然后将土豆递给我，领着我回家去。

⑤风有点凉，但手中的土豆却散发着暖意。我低着头想，

土豆长在土地里，被大地呵护着，土豆是温暖的，那大地的

温度会是多少呢？

⑥到了家，土豆被外婆切成了细丝，经过油与火的双重

作用，变成了餐桌上的一道菜。我趴在桌子上，不停地晃着

够不到地的腿，深吸一口土豆丝散发出来的香气，外婆只吃

一点点，便将一整盘土豆丝推到我面前，宠溺地看着我将一

盘土豆丝消灭干净。

⑦饭后，外婆在小溪边洗衣服，我就趴在草坪上看着她，

有一搭没一搭地找着话题。“外婆，土豆为什么叫土豆呢？”

我好奇地问。

⑧“土豆啊，就是土疙瘩，土里生长出来的豆子，”外婆

洗衣服的手顿了一下，她就像是想起了什么似的，加了一句，

“咱们这儿，土豆还叫地蛋，地里的宝贝蛋，土蛋啊，就是

土地的孩子。”我点了点头，觉得大地母亲真有福气，孩子那

么多，又那么讨人喜欢。

⑨外婆用辛勤种植出的土豆，将我喂养成结结实实的人，

我看着自己微微发黄的皮肤，觉得自己就像是大地的外孙女，

大地就是我的外婆。外婆曾对我说过，长在地里的都是好东

西，因为它们聆听着大地的脉搏，所以它们懂得大地的快乐

与痛苦。

⑩现在我搬到了城里，菜市场就在楼底下，外婆却还要

坚持每月给我送土豆。她说，外面的土豆都是人给催产出来

的，不好吃。我摸了摸外婆刚刚送来的土豆，依旧透着几分

暖意。我闭上双眼，感受着从土豆表皮传来的温度。我用了

七年的时间，量出了大地的温度，那正好是人体的温度，也

是外婆的温度。

（节选自《做人与处世》，有删改）

1.细读全文，在下面方框里，把本文事件补充完整。（2分）

看土豆———送土豆

2.根据括号内的要求，赏析文中画线句子。（4分）

（1）外婆见了，也蹲下身来，用那瘦骨嶙峋的手指绕着

土豆周围的土一圈，勾起手指一扣，一颗硕大的土豆便被大

地挤了出来。（从描写角度）

（2）我点了点头，觉得大地母亲真有福气，孩子那么多，

又那么讨人喜欢。（从修辞角度）

3.请找出与第⑤段画线句子相照应的句子，说说这样表达的

好处。（4分）

4.本文以“外婆的温度”为题有什么妙处？（4分）

二、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

蓝莓谷

津子围

①那年夏天小鸥15岁，打猪草去了后山谷。奶奶摔骨折

后小鸥不得不辍学了，打理家事，侍候奶奶。

②小鸥有好几年没去后山谷了，走到谷口，他发现以往

入山的小径拦了一道篱笆，门口的立石上雕刻着三个字：蓝

莓谷。小鸥想，后山谷大概被包出去，成果园了，以前他从

没听说后山长蓝莓。小鸥好奇地趴在篱笆墙上向里面张望。

③“嗨！嗨！”声音从小鸥背后传过来，毫无防备的小鸥

吓得几乎坐到地上。小鸥抬起头来，发现一个头发灰白、身

材魁梧的老头正目光炯炯地盯着他。小鸥告诉老头儿，他住

在不远处的村子里，进山打猪草。老头儿打量小鸥一番，板

着脸严肃地说：“我警告你，不要打里面的主意！”看来小鸥

猜对了，老头儿是看果园的。

④进山之后小鸥的心情并不愉快，自己长得像偷蓝莓的

人吗？他甚至都不知道这个季节里蓝莓是否成熟，那个老头

真是令人讨厌！不想，接下来的事情加重了小鸥和老头的对

立情绪，再进山时，小鸥发现篱笆墙上加了块醒目的木牌，

上面写着几个大字：严禁偷蓝莓。小鸥四下望了望，村子里

萧条寂寥，山上更是人迹罕见，这块牌子显然是给他立的。

⑤小鸥安置好打满猪草的篮子，从一处树林茂密的地方

摸进果园。“站住！”随着一声大吼，看园老头从一棵树后现

出了身影。小鸥撒腿就跑，两个人在园子里追逐着，小鸥跑

不动了，手扶大腿呼哧呼哧喘气，老头和他相隔十余米，也

弯着腰喘粗气。

⑥起初，小鸥并没想摘一粒蓝莓，他只想作弄作弄那个

老头，奇怪的是，去蓝莓园和老头“斗法”成了打猪草之余

的乐趣，因为无论小鸥从什么地方进果园都能撞上老头儿，

好像老头预先设了埋伏一般，这样反而激发了小鸥的斗志，

他动了不少脑筋，比如把衣服挂在甲地，从乙地进入，比如

头上身上用树枝伪装起来，可是，刚刚进入果园，老头就在

不远处现身了，大喊：站住，这回看你还能不能跑掉。小鸥

还是跑了，他终于发现：老头儿原本就追不上他。

⑦小鸥开始轻松地作弄起老头了，他大摇大摆地进出，

反正老头追不上他，不想，老头制作了一个带绳索的竹竿，

有点类似套马杆那种，大意的小鸥还真被套住一次，可惜那

个绳索不结实，一拉就崩断了。

⑧这期间，小鸥还是尝到了蓝莓的滋味儿，他捡的是落

在地上的蓝莓，捡蓝莓时他想，这老头真不善良，宁肯烂在

地上也不给别人吃。小鸥拿蓝莓回家给奶奶，奶奶刨根问底，

小鸥撒了谎，说蓝莓谷的老头给的，“你看都是熟透的，不吃

也烂了。”奶奶相信了，说蓝莓真好吃！

⑨后来老头儿又发明了大弹弓，不过老头的弹弓总也射

不到他。下大雾了，小鸥又上山打猪草，他的心里惦记着蓝

莓谷的老头儿，他想，这样的天气总不会再撞见了吧。他又

偷偷溜进了果园。“好小子，你又来了，这回看你能跑哪去？”

突然，传来老头的声音。大雾三米内见不到人，小鸥一边躲

闪一边咯咯笑，影影绰绰地和老头儿捉起了迷藏。

⑩阴雨天里小鸥再去蓝莓谷，这次被大弹弓击中了，他

先是惊了一下，后来发现那个弹丸是胶皮的，就肆无忌惮地

和老头在园子里绕开圈子。老头跑不动了，远远地落在了后

面。小鸥路过农舍，透过玻璃发现屋里有两台电脑，他拉开

窗户，看到电脑连接着果园四周的监视器，电脑旁边的手绘

地图上，标着红色指示箭头和密密麻麻的黑色小字。小鸥狡

黠地笑了。

⑪那天晚上天晴了，小鸥突然想到，蓝莓树可践踏得不

轻，第二天早晨，他就摸进园子扶那些倒掉的蓝莓树，这次

老头没有出现。小鸥已经知道监视器的盲点在哪里了。

⑫小鸥和看园子老头斗法、追逐了整个夏天，后来父亲

把他接到遥远的省城插班就读。一天，父亲急匆匆来到学校

问小鸥蓝莓谷的事，他紧张得要命，不知从何说起，后来知

道，蓝莓谷的老头去世了，他不是看园子的，而是蓝莓谷的

主人，早在七年前就患了癌症。老头去世前留下遗嘱并做了

公证，他将蓝莓谷送给了小鸥。

（原文有删改）

1.本文中小鸥和蓝莓谷的老头之间的故事可谓乐趣横生，引

人入胜。请根据提示将下面情节补充完整。（2分）

（1）起因：。

（2）发展：老头写了木牌，小鸥觉得是写给他看的，加重了

他的对立情绪。

（3）高潮：。

（4）结局：小鸥离开，老人去世后把蓝莓谷送给了小鸥。

2.按要求品析语言。（4分）

（1）小鸥撒腿就跑，两个人在园子里追逐着，小鸥跑不动了，

手扶大腿呼哧呼哧喘气，老头和他相隔十余米，也弯着腰喘

粗气。（从人物描写角度）

（2）小鸥狡黠

．．

地笑了。（请分析加点词的表达效果）

3.文中哪些内容暗示了老头能及时发现小鸥入园是因为装

了监控？请任意找出一处。并分析作者在后文借助小鸥所见

来交代原因的好处是什么？（4分）

4.本文的主旨是什么？请写出两个方面，并结合具体内容作

简要分析。（4分）

三、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

那份深不见底的失望

杨照

①女儿的钢琴由江恬仪老师启蒙。女儿六岁进小学音乐

班，在江老师之外，还有廖皎含老师教她钢琴。两位老师都

对她很好，不只疼她，而且努力想出各种方式让她在钢琴演

奏上取得进步。

②女儿上中学之后，换了钢琴老师，但她跟江老师、廖

老师都保持联络。有一回，她跟廖老师借琴房练琴，练了一

阵子休息时，在廖老师摆放乐谱的架子上，发现一件有趣的

东西。

③那是她自己之前写的一份悔过书，稚嫩的笔迹白纸黑

字地承诺着：“要保持手指站好，要耐心慢练，要专心上课，

不能心不在焉……”最后面是：“如果没有做到，老师可以拒

绝教我。”女儿用手机把那张还贴在架上的悔过书拍下来，将

照片放到“脸书”上，一下子就吸引了许多朋友来点赞和留

言。留言中有好几则来自廖老师的学生，他们带点兴奋又带

点哀怨地说：“啊，我也写过！”之后，出现了廖老师的留言：

“这下大家都知道我是个恶老师了！”

④女儿的妈妈有点担心：老师是不是生气了？女儿倒是

很有自信：“一定不会，廖老师很有幽默感的。”几天后，妈

妈和廖老师在电话里聊天，果然老师以玩笑的态度说：“有一

个在美国教琴的朋友看到那张悔过书，还叫我把内容翻译成

英文，她要拿去让她那些不认真的美国学生也照着写！”

⑤我不记得自己写过悔过书。照理说，成长过程中犯过

那么多错，一定写过，但就是一次都记不得了。或许都是以

敷衍态度写的，没有真正的悔过之意，时日久远，就记不得

了。但我有一段跟女儿写悔过书类似的经历，却在脑中留下

无法磨灭的痕迹。

⑥小学五六年级时，我跟一位个性暴烈的老师学小提琴，

课堂上经常被打，痛苦不堪。有一次上课，我心中充满了怨

怼，老师愈打我，我愈是不愿意好好将他要的声音拉出来。

几次之后，老师突然冷静地说：“收琴，别拉了。”我收了琴，

鼓足勇气挺胸正眼对着老师。

⑦老师说出我完全没有料想到的话：“琴留着，你走，回

家去。罚你一星期不准练琴。”老师接着又说，“下星期来，

你明白告诉我，还要不要学琴！你若说不要，我就把琴还你，

以后你就再也不用来了。”

⑧老师后面这一段话，我听了，但没有真正听进去，因

为心里光想着要赶快在老师还没有改变主意前离开那里，坐

实一个星期不用练琴的“惩罚”。走出老师家门，那种如释重

负的快乐，更让我无法真正去思考老师到底说了什么。

⑨一直到星期天，距离下次上琴课只剩下两天时间。再

也逃避不了了，也没办法假装忘记老师交代的：“你明白告诉

我，还要不要学琴……”我想了想，郑重其事地暗下决心：

宁可被老师挥两个巴掌，也要勇敢地说出“不想学了”！

⑩对，说出来，忍两个巴掌，就从每周一次的痛苦中解

脱了。

⑪我步伐沉重地走到老师家门口。老师开了门，手里提

着我的琴盒，眼睛看着我，没说话。显然他没有忘掉上回的

事，他在认真地等我的回答。停了一秒钟，我开口说：“对不

起，请老师继续教我拉琴。”话说出口，自己都感到很意外，

这不是我准备好要讲的，我要说的明明是“对不起，我不想

再学了”，为什么话在出口前自己转了弯呢？

⑫多年之后，我才理解在老师家门口究竟发生了什么。

在那个时候，在内心深处我明白，如果说“我不想再学了”，

老师会有多失望。我甚至明白了，为什么我那么受不了被老

师用旧琴弓抽打肩膀——不是因为痛，而是因为老师打人时

表现出的失望。他的失望比琴弓打在身上，更让我感到痛。

⑬我做错准备了。我准备着忍受老师盛怒下冲动的两个

巴掌，但在那个时候，我知道不会有那两个巴掌，只会有老

师很可能完全无言的、深不见底的失望。

⑭我没办法面对那样的失望，就是没有办法。

1.结合具体内容，分析文章中第⑤段的作用。（3分）

2.细读第⑪段中画横线的句子，分析作者是怎样表现人物心

理的。（3分）

3.结合文章内容分析，“我”为什么最终开口说的是“对不起，

请老师继续教我拉琴。”（3分）

4.本文中女儿的老师和“我”的老师对待学生的态度截然不

同。哪个老师的方式更好？谈谈你的看法。（3分）

四、阅读下面的文章，完成1～5题。（14分）

那时·那人·那书

张淑娟

①三十多年前，我出生在农村，我的童年有很长一段时

间是在大清河边度过的。

②记得那时，爷爷每天都去河边放羊，我特别愿意跟着

爷爷，走在羊群的后边，丝毫不管家人的阻拦。尤其到了夏

天，河堤上的树木枝叶浓密，整条河水都被树荫包围着。我

在河边捉蚯蚓找田螺，常常玩得不亦乐乎。爷爷抱着他的收

音机，一听就是一下午。有一次，爷爷把我叫到他跟前：“这

条河叫什么河，你知道吗？”“大清河”，我脱口而出。“会写

吗？”说着，爷爷用手拿起一截小木棍儿，另一只手轻轻抚

．

平

．

被水浸过的沙地，然后一笔一画地写了一个字。“古人啊，

早就知道人是最厉害的，他们以人为大，所以，这个字造得

很像一个站立的人。”看着地上的字，听爷爷这么一说，我突

然觉得，原来认字也可以这样有意思。

③慢慢地，我认识的字越来越多，大概七岁的时候，我

就能和爷爷一起听评书了。因为喜欢评书，所以我特别爱看

连环画，《岳飞传》《大战爱华山》《小商河》这些好看的小人

书，曾让我痴迷了好长时间。有一次，我因为太专心竟然忘

记了吃饭。奶奶嗔怪我变成了书呆子，爷爷反而乐呵呵地说：

“爱看书是好事儿啊！多读书，别人抢不走。不读书，别人

也替不了。”爷爷鼓励我多读书，但是他反对我死读书。小学

二年级的那个寒假，爷爷拿起我的小人儿书翻开岳飞激战的

一页，他用大手盖住下面的小字然后问我：“这一页讲的是什

么？”凭着超强的记忆力，我得意洋洋地复述出那些烂熟于

心的文字。满以为爷爷会夸奖我，可是，爷爷却不停地反问

我追问我，我只好调动全部词汇，尽力把那张图说得更完整

更详细。最后，爷爷用爽朗的笑声肯定了我。油然而生的成

就感像个顽皮的孩子在我小小的心里上蹿下跳。

④这段时光对我来说是难忘的，在物资匮乏的年代里我

从未感到过枯燥或孤单。直到后来上了大学，我依然喜欢把

大把的时间花在图书馆。读书慢慢变得和一日三餐一样重要，

一些感触开始在心里慢慢累积，我也开始尝试写一些文字。

2001年，我的一首小诗和一篇散文先后在两家刊物发表，我

开心地领到了一百多元的稿酬，那次回家，我特意向爷爷炫

耀了一番。读大二的那个冬天，外面飘着鹅毛大雪，我赶到

家的时候，爷爷已经到了弥留之际，我泪流满面地喊他，他

才勉强睁了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顾伤

心地哭，却不知道这临终的一眼饱含着怎样的深意。直到爷

爷下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥着几张

皱巴巴的钱。“这是你爷爷卖羊剩下的钱，让我留给你……”

话还没说完，我和奶奶已经泣不成声。那群羊跟了爷爷很多

年，那是他这辈子唯一的积蓄。爷爷子孙满堂却只有我一个

人还在读书。直到临终，他什么都没有对我说，可是，他又

好像把什么都告诉了我。

⑤如今，走到了中年，突然发现，小时候的经历对我的

影响竟是那样深远：当初，爷爷用小木棍儿教给我的字，每

天还活跃在我的眼前，我依然很享受翻开新书的瞬间。“耕读

传家久，诗书继世长”，读过书才能在琐碎庸常的生活里妥善

地安置自己。爷爷只是一个地道的庄稼汉，他没有说过太高

深的道理。可是，他却让我明白：世界上没有白读的书，就

如同没有白受的苦。爷爷走了，永远地离开了。可是，他给

我留下了一个可靠

．．

的朋友，一个清明的世界，还有一个温暖

的春天！

（选自《燕赵都市报》，有删改）

1.通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。（2分）

大清河边爷爷教“我”认字→→

→人到中年，享受阅读

2.选文以“那时·那人·那书”为题有什么作用？（3分）

3.结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。

（4分）

（1）爷爷用手拿起一截小木棍儿，另一只手轻轻抚平

．．

被水浸

过的沙地，然后一笔一画地写了一个字。

（2）可是，他给我留下了一个可靠

．．

的朋友，一个清明的世界，

还有一个温暖的春天！

4.结合具体语境，对选文第③段中画波浪线的句子作简要赏

析。（3分）

5.细读第④段画线的句子，结合文章内容简要分析“他又好

像把什么都告诉了我”的深意。（2分）

五、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

奶奶妈妈

胡豆周

①早晨，到小区面店里要了碗面条，正埋头吸溜，一句

脆生生的童声敲击着我的耳膜：“奶奶妈妈，我要吃小馄饨！”

②奶奶就是奶奶，妈妈就是妈妈，哪来“奶奶妈妈”这

样的怪称呼？

③我好奇，从面碗里抬起头，侧身去看。一个剪了个童

花头的小姑娘，也就三岁多的模样，白白净净的，坐在一位

大嫂的腿上，在吃大嫂喂到嘴边的面条。大嫂五十开外的年

纪，瘦瘦弱弱的身形，她怜爱地望着小女孩，“好好好，再给

你下馄饨。”

④“大嫂，这是你家孙——女？”我忍不住想打听，但

问得有些迟疑，怕唐突了。

⑤“比亲孙女还亲呢！”大嫂微笑着不吭声，而一旁的几

个食客却几乎异口同声，语气中是满满的赞叹，“她妈妈在，

也带不了这么好！”

⑥什么意思？女孩这么小，妈妈就不在了？我有些吃惊，

决定打破砂锅问到底

．．．．．．．

。

⑦小馄饨来了，冒着热气，烫。大嫂站起身，拉着小姑

娘到外面喂去了。

⑧面店里的人似乎对这小姑娘的事特别感兴趣，也特别

了解，连不停招呼客人的老板娘也停下手中的活计，给我介

绍情况。

⑨原来，小姑娘叫君君。她爸爸是河南人，就在这面店

的旁边租了个车库，做点小生意。在君君一周岁时，她妈妈

给她过了人生中第一个生日。过完生日后不几天，她妈妈就

把衣服整理打包全带走了，把君君丢给了她爸爸。

⑩而这位大嫂呢，姓杨，就住在前面一排楼房里。她是

个热心人，谁家有困难，她都伸援手，帮一把。君君妈妈在

的时候，小夫妻吵架，总是杨大嫂去做“和事佬”。现在君君

妈妈走了，杨大嫂看不过焦头烂额的君君爸爸，更看不过嗷

嗷待哺的君君，于是从喂奶、把尿开始，逐渐地把君君的喂

养、洗刷等一揽子事全包了，成了自己的“亲孙女”。

⑪门外，君君吃完了馄饨跟隔壁的小姐姐玩去了，杨大

嫂拿着空碗又走回店里。

⑫“杨大嫂，您真不容易！带小孩儿，就是亲奶奶都累

得叫苦不迭啊！”

⑬“就搭把手，不能眼睁睁地看她遭罪啊。”杨大嫂摆

着手说，“其实也不是我一个在帮她，整个新村里的邻居都同

情她，她身上的衣服都是邻居们送的，我爱人单位的同事逢

年过节也给她买衣服。”

⑭“杨大嫂，你带这个小孩，你全家人都支持吗？”

⑮“那是肯定的，有一个人不支持都带不成。”杨大嫂

点着头说，“这么小的孩子，我一个人是搞不定的。比如，君

君刚学走路时，我们全家三个人都张开手，像老母鸡护小鸡

似的，就怕她磕碰了。帮她洗头、洗澡，也要几个人一齐动

手的。”

⑯我跟杨大嫂抱歉地说，想问她个俗问题。

⑰“是不是想问我，图什么？”大嫂说，这个问题有不

少人问。她反问我，“就是带个亲孙女，你能图什么？图她给

你养老送终？”大嫂哈哈一笑，说，“带君君确实辛苦，但也

有快乐，比如她长高长胖了，会唱儿歌了，会叫人了，比如

她忽然稚声稚气地冒出一句大人话，都让我们很开心。她现

在成了我们家的开心果。这就是给我们的回报。”

⑱我听得频频点头：“在带君君的这两年多，有没有过

纠结？”

⑲“这倒真有过。”杨大嫂接过话头，有一吐为快之感。

⑳去年，杨大嫂的爱人在一次朋友聚会时说了带君君的

事，桌上的几个朋友大多不赞同带这个孩子。有个朋友引用

“一斗米养个恩人，一石米养个仇人”的俗谚，断定杨大嫂

的行为最终落不到个好，会伤害了自己和家人。

㉑大嫂坦言，开始她也纠结了好几天，后来想通了，“只

要君君在这里，而且她爸爸愿意让我帮着带，同时我也有精

力带，就带着呗，即使于我没有所谓的好结果，我也认了，

总不能怕尿床而整夜不睡啊！”

㉒“君君知道妈妈待她最好，所以她觉得谁好谁就是妈

妈。”杨大嫂说，“君君除了叫我‘奶奶妈妈’外，还叫我女

儿‘阿姨妈妈’，有几次还叫我爱人‘爷爷妈妈’呢。”

㉓“奶奶妈妈，我冒汗了！”君君满头冒着热气，冲进了

面店。杨大嫂赶紧从口袋里拿出一块早就准备好的白色手帕，

衬在了君君的背上，“赶紧回家换衣服，不然要感冒了！”

（选自《人民日报》2017年06月19日，有删改）

1.概括君君叫杨大嫂为“奶奶妈妈”的原因。（4分）

2.体会下面句子中加点词语的表达效果。（4分）

（1）正埋头吸溜，一句脆生生的童声敲击

．．

着我的耳膜：“奶

奶妈妈，我要吃小馄饨！”

（2）什么意思？女孩这么小，妈妈就不在了？我有些吃惊，

决定打破砂锅问到底

．．．．．．．

。

3.文章第③段运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（4

分）

4.从全文看，以“奶奶妈妈”为题有什么好处？（4分）

六、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

多了一把锁

肖春荣

①王燕是一家快餐店的送餐员。这天，她来到一个小区

送餐，送完后，她提着两只箱子，来到她的三轮车前，正想

开锁，突然发现车轮上多了一把锁。王燕正觉得纳闷，一名

物业保安朝她走来，说这锁是他锁上的，要王燕交五块钱的

停车费。

②王燕忙笑着和保安解释：“大兄弟，今天送餐我没有收

到钱，下次一起算好吗？”

③保安摇摇头说：“你经常来这里送餐，以前只停一会儿

也就算了，可今天你的三轮车都在楼下停了一个多小时了，

我们领导说了，必须收你停车费。”

④王燕赔着笑脸继续恳求道：“大兄弟，今天楼里的电梯

坏了，我提着两只大箱子爬了三十层楼，之后又走了下来，

所以耽搁了时间，你就通融一下吧。”

⑤保安还是不肯开锁：“大姐，这事不是我说了算，领导

交代好的，我也没办法，大家在这里停车都有原因，不能找

个理由就随便停车吧？”

⑥王燕犹豫了一会儿，从箱子里取出两盒盒饭，递给保

安说：“大兄弟，送你两盒盒饭吧，就算顶了停车费可以吗？”

保安还是摆手说不行。

⑦王燕叹了口气，说道：“大兄弟，不瞒你说，我家里经

济困难，老头子有病，还有一个女儿在读研。我一天打三份

工，中午给一家快餐店送外卖，送一份挣一元钱，若是因为

我的原因顾客退货了，我就得自己赔上。我送外卖两个多月

了，没少吃送不出去的盒饭，我们家人都吃够了。今天这二

十六盒盒饭又没送出去，我正发愁呢。”说着，她眼泪都快下

来了。

⑧这时，围观的群众越聚越多，大家纷纷指责起保安来。

有一位老人走上前，对王燕说：“让我看看你的盒饭。”

⑨王燕面露难色道：“有点凉了。您如果要的话，那就便

宜点吧，原本每盒十元，我收您五元钱一盒。”老人没说什么，

直接从箱子里拿出两盒盒饭，看都没看，就从兜里掏出二十

元钱，塞到王燕手里，转身离开了。

⑩“我也来两份。”一位小伙子也买了两盒。一会儿工夫，

箱子里的盒饭所剩无几。

⑪保安见状，悄悄打开车上的锁，又塞给王燕二十元钱。

并说：“大姐对不起，我不是故意要锁你的车，请你谅解！你

也给我拿两盒盒饭。”然后，转身走了。

⑫很快，保安来到物业经理办公室，低着头对经理说：

“经理，那位大姐的五元钱停车费我没收，您从我工资里扣

吧，今天咱这里电梯坏了……”

⑬保安还未说完，经理便打断他说：“我知道。”经理的

脸上掠过一丝笑容。

⑭保安继续说道：“那位大姐的盒饭没送出去，要自己

赔……”

⑮经理微笑着说：“我知道。”

⑯保安忍不住抬头看着经理，不满地说：“您都知道，

咋还让我和她要停车费？”

⑰“傻小子！”经理微笑着说，“你不给她锁车，不问她

要停车费，她的那些盒饭能卖出去吗？”

⑱保安还是丈二和尚摸不着头脑，经理呵呵笑着继续说

道：“她送盒饭时，我正好也在三十楼，和修电梯的师傅在一

起，她的盒饭还是我帮她提下楼的呢。哎哟，三十层呀，活

活把我累了个半死。路上我和大姐唠嗑，了解了她的事情，

这才发微信让你给她锁车，收她钱……”

⑲保安噘着嘴说：“经理，好人都让您当了，恶人让我

来当，这不公平。”

⑳经理哈哈大笑，从兜里掏出二十元钱递给保安说：“盒

饭我来埋单，算是对你做托儿的奖励，这下公平了吧？”

（选自《小小说月刊》，有删改）

1.文章第⑦段在全文中有什么作用？（2分）

2.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状

态。（4分）

（1）保安见状，悄悄打开车上的锁，又塞给王燕二十元钱。

并说：“大姐对不起，我不是故意要锁你的车，请你谅解！你

也给我拿两盒盒饭。”

（2）保安忍不住抬头看着经理，不满地说：“您都知道，咋

还让我和她要停车费？”

3.请结合选文内容，试概括出经理的人物形象。（4分）

4.文章多次描写“盒饭”有什么作用？（4分）

5.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是（2分）（）

A.文章第④段中说“今天楼里的电梯坏了”是对今天停车时

间久的解释，也为下文故事的开展做铺垫。

B.“保安见状，悄悄打开车上的锁，又塞给王燕二十元钱。”

“悄悄”和“塞”表现出保安本意也不想为难王燕，看到大

家纷纷援手，自己也献出了一份心。

C.保安锁上王燕的车是因为他觉得王燕这么辛苦却没有将

饭送出去，于心不忍，所以想借机帮王燕一把。

D.三轮车多了一把锁，但是人与人之间的关系却少了一把锁，

在每个人的心中都埋下一颗爱的种子。

七、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

两道花篱笆墙

李淑云

①喜欢站在办公室窗前看楼下的风景，尤其是夏天。在

某一个闲暇时刻，手捧一杯温茶，站在宽大明亮的玻璃窗前

看楼后的洋槐树：向上伸展的枝条蓬蓬散散，朝着天空炫耀

着不屈的生命。矮处的枝杈你携着我、我搀着你，互相交织

在一起，二十棵硕大的树冠像二十把大伞连在一起，把地面

遮盖得严严实实，像一道密不透风的枝墙，任凭阳光使劲往

里挤，也只能透过细小的缝隙洒一点微弱的光进去。一些叫

不出名的野草，因了这微弱的阳光，在树下那片并不丰厚的

土地上，将自己并不美丽的生命肆意绽开。

②喜欢极了这些极具个性的生命！

③一日，忙完手头工作，刚站起来活动筋骨，茶还没有

来得及沏，还没看到洋槐，一道漂亮的花篱笆墙，牢牢地吸

引了我的眼球。

④那里是隔壁单位的家属院。那片房子年代久远，大概

是八十年代末建的，墙皮有些脱落，远远看上去，像老人脸

上的斑痕，一块一块的。每两间一个小院。有花篱笆墙的这

座小院，也是离我们办公楼最近的一座小院。

⑤春天的时候，看到过一个女人在院子里不停地忙活，

小路两侧，也不知种了哪些蔬菜亦或哪些绿色植物，这一阵

子高的、矮的全是绿色的了。

⑥时光这条大虫实在厉害，连铺在小院里的砖也不曾放

过。每一场大雨过后，在阳光的反射下，总有一些亮晶晶的

东西跟着潮湿的空气一并落入眼中，不用看，也知道是一些

坑坑洼洼的地方存了雨水，一时半会儿渗不完。

⑦最近这段时间，小院儿有了明显的变化，院子里那些

残缺的铺在地上的砖块不见了，随之被一条新的小路代替，

依旧由屋门一直到院门口。房子四周的墙面也泥上了一层水

泥，光鲜的外表已经达到迷惑人的地步。

⑧今天又有了新的发现，仔细看了看，不是一道，小路

两侧分别扎起了一道篱笆，像盛开的花瓣弯成月牙状，朝两

边分开，小路则如同暗色的花蕊。那些绿油油的颜色，完全

被篱笆墙围在里面，一些姹紫嫣红的花朵攀爬在篱笆墙上，

风一吹不停地摇摆。我深深地吸了口气，仿佛有一些花香沿

着那条整齐漂亮的小路，拐了弯跑到办公楼这边来。

⑨最初，我以为类似球兰一样藤蔓状的花朵攀绕在上面，

仔细看了半天，发现并非如此。在那两道不长的篱笆上，每

隔一小段距离，便有一个口颈不大的花盆挂在上面。隔得远，

实在看不清，我猜想主人是按照花朵的颜色交叉挂放的，五

颜六色，漂亮极了。远远看上去如同用花朵编织的篱笆墙，

别出心裁地摆放在那座小院里，也因此惊扰了沉寂许久的小

院，满院子的勃勃生机，宛若美好的春天不期而降。

⑩同事说：“院子里又没养鸡鸭，又没有牲口来祸害，弄

那些篱笆真是多余！”

⑪我听了摇了摇头，目光一直没有离开那两道花篱笆墙。

⑫一座年代久远的小院，因为有了花篱笆墙的参与，与

先前迥然不同，一个充满魅力、好看而又舒适的小院，活脱

脱地展现在我们的面前。两道花篱笆墙如同两簇熊熊燃烧的

火焰，给小院带来了无限生机，冥冥中，牵引着小院又回到

往昔，回到了属于它的青葱岁月。

⑬在初夏这个美好的季节，遇到被花篱笆墙装点的小院，

宛若遇到儿时的故人，遇到生命中一段不可复制的光年。

⑭我贪婪地看着这一切，被这生猛乍现的美感动得无以

言表，眼前不觉间雾蒙蒙一片。潜意识里觉得，每个生命都

应该为自己扎一道花篱笆墙，柴米油盐的间隙增添些许美好

和悠闲，生活有了诗意的寄托，“采菊东篱下，悠然见南山”，

生命的花园也因此丰富多彩，亦或不期然完成一场生命的蜕

变，亦不无可能。

（选自《齐鲁晚报》，有删改）

1.第②段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）

2.分析下列句子反映的人物心理。（4分）

（1）一日，忙完手头工作，刚站起来活动筋骨，茶还没有来

得及沏，还没看到洋槐，一道漂亮的花篱笆墙，牢牢地吸引

了我的眼球。

（2）我听了摇了摇头，目光一直没有离开那两道花篱笆墙。

3.请从修辞的角度赏析下列的句子。（4分）

我深深地吸了口气，仿佛有一些花香沿着那条整齐漂亮

的小路，拐了弯跑到办公楼这边来。

4.文章结尾作者面对眼前的美景，为什么眼前不觉间雾蒙蒙

一片？（4分）

八、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

冷墙

孙毛伟

①小区里报名开通共用暖气的业主名单一张贴出来，玉

灵就去看了。她希望看到尽量多的业主用共用暖气，这样每

家分摊下来的费用可以少一些。

②虽然大多数业主都报了名，但还是有二十多家没在名

单上。玉灵心里嘀咕开了：这些人太自私了，明摆着想占大

家的便宜。大家用暖气把整个楼都温暖了，这些不交暖气费

的也能享受隔墙取暖了。

③玉灵特别留意了一下自家隔壁的邻居403室，果然没

在名单上。她早就料到他们不会花这个钱。她一直对这家人

看不惯，特别是那女的，抠门都抠得离奇了，一辆破自行车

天天要乘电梯推到楼上。她寻思就那破车扔到大街上也没人

要，还怕被偷了？卖个废品跟收破烂的三毛两毛钱也争个不

休，也不怕丢人。所以做邻居这几年，她就几乎没跟这家人

说过话。

④玉灵家的书房和403室是一墙之隔，想想自家花钱换

来的热乎气儿会通过这道墙传过去，她气就喘不匀，就浑身

不自在。

⑤供暖那天，玉灵把家里每个房间暖气的开关都打开，

唯独把书房的暖气开关关得死死的，让书房变成了冷宫。老

公问她这是干什么？她说我要让这面墙成为冷墙，让墙那边

这家人别想这么舒舒服服地蹭暖。老公说你这是既害人又害

己，犯得着吗？她说，你还别这么说。我这是打击投机维护

正义！老公无奈地摇头。

⑥这天玉灵下班回家，进门就发现卧室地上都是水，靠

近暖气片的墙上湿了一片，暖气也停了，找物业问才知道是

她家卧室暖气开关坏了，水从那里泄漏了。物业师傅说发现

水从你家门下缝隙流出来，室内还有嗤嗤的响声和热气，估

计是暖气开关坏了。要不是及时关闭了管道井里的暖气阀门，

漏水到现在可就麻烦了。

⑦玉灵连忙致谢，可物业师傅说，你也别感谢我，要感

谢你应该感谢你家隔壁403室的邻居，是他们先发现情况告

诉我们的，要不然我们也不知道。

⑧玉灵感到很意外，但心里还是热乎乎的。老公说，亏

了这位邻居，要不这“水灾”还不知要发多大呢！咱该去谢

谢人家啊！玉灵也觉得这事于情于理都应该上门致谢。

⑨玉灵和老公敲开了403室的门，一进门就觉得室内挺

冷的。女主人连说客厅暖和，到客厅坐，热情地把他们让到

客厅。

⑩客厅果然温暖如春，一台落地空调制热开得很足。让

他们奇怪的是这本来布置挺不错的客厅里却突兀地摆着一张

双人床。

⑪女主人似乎看出了客人的疑惑，说，我们家人平时在

家的时候不多，所以也就没开通共用暖气，取暖就在一个房

间用空调就行了。我这套房别的几面墙都是冷墙，就这间的

一面墙是和你们相邻的，所以我们就临时搬到这屋来住，也

能让你们家的热损失少些，就算是抱团取暖吧。

⑫玉灵忽然觉得心里呼隆隆一声响，她这才明白原来是

自己心里一直竖着一道墙，一道冷墙。刚才，这道墙倒了。

（选自《羊城晚报》，有删改）

1.读文中划线句，回答括号中的问题。（4分）

（1）唯独把书房的暖气开关关得死死的，让书房变成了冷宫

．．

。

（“冷宫”一词有何表达效果？）

（2）玉灵感到很意外，但心里还是热乎乎的。（玉灵为什么

有这样的心理反应？）

2.选文第⑦段为什么不能删去？（4分）

3.选文第⑫段结尾处为什么说“刚才，这道墙倒了”？（4

分）

4.从全文看，以“冷墙”为题有什么好处？（4分）

九、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

豆豆和他的的南瓜

①阳光，依然像豆豆的圆脸那样光彩灿烂。

②豆豆蹲在地上，双手托着绯红的脸颊，看着眼前蓊郁

的南瓜藤蔓，甜甜地笑了。

③豆豆是个三岁的小男孩，因为爸爸妈妈外出打工，只

好跟爷爷奶奶生活在一起。

④爸爸妈妈是春上走的。走的那天，豆豆哭闹了好长时

间。

⑤离开爸爸妈妈的豆豆也很乖，只在院子里、大门口自

个儿玩耍。

⑥那天，豆豆好一阵子没了动静，奶奶慌了神，忙丢下

手头的活儿到外面去找。哈，小家伙蹲在地上，正看邻居李

婶在自家大门旁种南瓜呢。只见他双手托着脸颊，眼眸里透

着万分神奇，不时地问这问那。

⑦“李奶奶，您种的是什么？”

⑧“南瓜，给豆豆种的大南瓜。”

⑨“好吃吗？”

⑩“又好吃，又好看。——第一个大南瓜一定给俺豆豆。”

豆豆高兴地拍起了手。

⑪“第一个大南瓜给俺豆豆，这面刻上爸爸的脸，那面

刻上妈妈的脸……豆豆想爸爸了就看这面，想妈妈了就看那

面……”

⑫豆豆高兴地跳起来。

⑬从那以后，豆豆特别喜欢李婶，虽然李婶长着一张很

不好看的南瓜脸。

⑭自从李婶门前种下了那株南瓜，豆豆总往她家门口跑。

⑮南瓜发芽了，豆豆知道；南瓜展开第一片叶子，豆豆

也知道；南瓜开花了，豆豆知道；南瓜坐果了，豆豆也知道。

⑯豆豆渴了，首先想的是为南瓜浇水；豆豆饿了，首先

想的是为南瓜施肥；豆豆不舒服，就央求奶奶到南瓜藤蔓上

找虫子……

⑰日子过得真快，那株南瓜的藤蔓占满了整个院墙，零

零星星的黄花点缀其间，吸引了许多孩子驻足观看。

⑱豆豆决不让任何人去碰那株南瓜藤蔓，哪怕是下面的

一片枯黄的叶子。

⑲第一个南瓜是豆豆用来刻爸爸妈妈的，豆豆连做梦都

这样想。

⑳第一个南瓜在阳光雨露的呵护下慢慢长大。颜色由深

绿到浅绿，再到浅白，最后泛出了橘红色。

㉑终于有一天，一个红彤彤扁圆柱形的大南瓜赫然挂在

了藤蔓上。而这时，豆豆看南瓜更勤了。

㉒李婶摘了第一批南瓜——当然也包括第一个大南瓜—

—拿到集市上卖了个好价钱。

㉓那天，豆豆不吃不喝，急得奶奶团团转。

㉔豆豆还是天天去看，因为那藤蔓上的南瓜多得是。

㉕李婶卖了一批又一批南瓜，豆豆伤心了一回又一回。

㉖秋风起，黄叶落，几个黄黄的小南瓜孤零零地挂在落

光了叶子的藤蔓上。可豆豆依然在下面痴痴地看着，很入迷

．．．．．．．．．．．．．．．．．

。

．

㉗李婶出家门，看见了发呆的豆豆，忙顺手从院墙上摘

下了几个小南瓜。

㉘“豆豆，拿着画你爸爸妈妈去吧。”李婶似乎想起了自

己的承诺。

㉙豆豆只拣了个最大的，高高举过头顶，唱着跳着回家

了。

㉚奶奶帮助豆豆在南瓜两面刻了画——那个长头发的是

妈妈，那个有胡子的是爸爸。

㉛那天夜里，豆豆搂着刻有爸爸妈妈的南瓜，睡得很香，

很香……

（选自《中国微型小说百年经典》）

1.本文围绕“南瓜”写了哪几件事？请概括填空。（2分）

①→豆豆守护南瓜藤蔓→②→豆豆得到南

瓜→豆豆搂南瓜睡觉

2.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）

（1）豆豆只拣了个最大的，高高举

．

过头顶，唱着跳着回家了。

（2）李婶卖了一批又一批

．．．．．

南瓜，豆豆伤心了一回又一回

．．．．．

。

3.品读第㉖段画线句，请结合文章内容，简要描述豆豆此刻

的心理活动。（4分）

可豆豆依然在下面痴痴地看着，很入迷。

4.联系全文，说说小说结尾的妙处。（4分）

十、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

我就是那个画画最好的姑娘

绒绒

①我从小最怕和别人比。无非是比谁穿的衣服好看，谁

的零花钱多，谁家亲戚又从一个很远、远到不知道叫什么的

地方寄来了礼物……小时候，我家的生活不宽裕，又没有一

个住得这样“远”的亲戚，所以我总是那个在一旁羡慕其他

人的、性格有些孤僻的小女孩。

②后来，我终于发现自己有一项别人都比不上的技能—

—画画。

③美术老师经常让我帮他做一些事情。比如，学校的公

告栏需要经常换板报，下午放学以后，老师就带着我把原来

的板报擦掉，用各种颜色的粉笔，画一版更加多彩、漂亮的

板报出来。

④慢慢地，我发现自己再也不是曾经那个只会躲在角落

里羡慕别人的小女孩了。每次画完学校的板报，同学们第二

天一早看到跃然于黑板上的画面，就会像他们曾经讨论衣服、

零花钱和礼物一样，围到我身边，追问我是如何画得这么好

看的。

⑤究竟是怎么画出来的呢？也许是因为好胜，所以每次

的美术课，我一分一秒也不敢放松，每一笔线条仿佛都在我

的脑袋里构思了半个世纪。放学以后，我会买彩色画笔和绘

画本画画；绘画本画完了，就偷偷趴在窗台上，用画笔把窗

台涂得五颜六色。因为我觉得，人这一辈子，总应该有一样

拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧。

⑥后来的一次机缘，美术老师帮我报名参加了全市中小

学生美术大赛。

⑦我还记得我的参赛作品是一幅鹰的国画。为了画好这

只鹰，我足足用了两个月的时间来练习。每天放学以后，我

就一个人跑到画室，一遍又一遍地画。

⑧美术老师对我说，画一只鹰，最重要的是画好鹰的眼

睛。于是我跑遍了小镇的书店，问店员：“有没有关于鹰的图

画书？”那段时间我觉得自己认识了世界上所有的鹰——它

们的品种、它们的羽毛和它们的眼睛。参加比赛的时候，我

一点也不紧张，因为我可是做了足足两个月的准备啊！

⑨参加比赛的时候我一点也不紧张，不过等待结果的日

子是煎熬的。教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果

的那几天，每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，

飞快地跑过操场去对面的画室问老师：“我得奖了吗？”

⑩我得奖了吗？我没有得奖。

⑪当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其

他人“攀比”的资本，瞬间被剥夺了。

⑫这着实令我难过了一阵子。相较于“我为什么没有得

奖”，更令我无法释怀的，也许是“为什么我明明那么努力，

却还是比不过别人”。

⑬后来，老师发现我去画室的次数少了，画板报也不积

极了，分明变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小

女孩。

⑭他得知缘由后，叫我去画室。我一进画室，吃了一惊。

老师显然是有备而来的，我看见那些我曾经画过的鹰，一张

一张地铺在画室的地板上，像是等待我检阅一般。

⑮老师让我先看第一张，然后跳过中间的无数张，直接

看最后一张，问我有什么区别。区别显而易见——与最后一

张画里有些睿智与凶猛的鹰相比，第一张画里的鹰简直像一

只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡。

⑯我终于明白了“比较”的意义。这件事情过了很多年，

我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛——犀利而有光，透着

倔强和不服输的神情。

⑰我也终于愿意挺起胸膛告诉自己和其他人：“对，我

就是那个画画最好的姑娘。”

（选自《故事家》2018年10期，有改动）

1.结合全文，第①段运用了哪种表现手法，有什么作用？（4

分）

2.文章第⑦~⑧段详细回忆了“我”参加全市中小学生美术大

赛做的准备工作，仿照示例概括相关的内容，填写在下列横

线上。（2分）

①画室作画——②——③

3.读文中画线句子，回答括号中的问题。（4分）

（1）教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天，

每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，飞快地跑过

操场去对面的画室问老师：“我得奖了吗？”（运用了什么描

写手法？表现了人物怎样的心理？）

（2）当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人

“攀比”的资本，瞬间被剥夺

．．

了。（“剥夺”二字有何含义？

请简要概括。）

4.文章第○16段写道：“我终于明白了‘比较’的意义”，其中

“‘比较’的意义”包含了哪些内容？联系全文，谈谈你的看

法。（4分）

十一、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

父亲的电话

芦芙荭

①父亲耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会

有任何反应。

②以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说

些家长里短。或者一个人泡一缸子老茶，抱着收音机，坐在

院子里听花鼓戏，听秦腔。可现在，世界于他来说，只有一

个字：静。

③那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打

给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，借助手势以

及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。

④父亲口齿却非常清晰。母亲比划一句，他就会嗯，哦，

唉，呀地说一句，以表示母亲转述的话他听明白了。末了，

他就会对母亲说：“告诉儿子，我们啥都好着哩，放心吧。”

⑤自从父亲的耳朵聋了之后，我们几乎很少和他说话了。

和他说话，说了等于没说。

⑥但父亲并不是不说话了。比如喂猪，喂羊，喂鸡时，

父亲就会情不自禁地和它们说：“这么好的吃食，还挑挑拣拣

的。”或者说：“别抢呀，都有份的。”这样的话，他能絮絮叨

叨说上半天。

⑦父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲总爱唠叨。两个

人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就嚷嚷起来。那时候

父亲常挂在嘴边的一句话就是，烦不烦呀。现在，父亲的耳

朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不

见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从。

⑧有一次过节回家，我们和母亲开玩笑说：“娘，你看爹

现在的样子像不像个领导，说啥你都听，他让你干啥你就干

啥。”母亲说：“我是让着他。现在，他什么都听不见了，和

他吵他听不见，骂他他也听不见。”

⑨父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。

⑩过年时，我们一家人在一起，又说又笑的，父亲坐在

那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。

他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙

子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说，谢谢爷爷。这一次，父

亲竟然听懂了，说，不用谢！

⑪我们大家都笑，说父亲这句话是胡蒙对的。

⑫春天的时候，母亲中风。一切都来得很突然。从医院

里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话

都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件东西，或者要办

什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是父亲，

母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说，你娘说，她出院

了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都有

自己的工作，该回去上班了。

⑬听了父亲翻译过来母亲的话，我们一时不知说什么好。

说真的，我们去上班了，家里怎么能放心得下？母亲能听见

我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们

说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问题。

⑭父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：

“你们放心上班去吧。我虽然耳朵背，可我身体好着呢。我

能照看你娘的。你母亲说不了，可耳朵灵，我呢，听不见，

却还能说。以后你们打电话了，我们两个人合起来接听。”

⑮为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：

我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲听

见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。

父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说，你娘好着呢，

我也好着呢，放心吧。

⑯回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在

我的脑子里，像电影一样。而且，每次电话接通，父亲永远

都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”

⑰而我，几乎什么也不用说。

（选自《今日文摘》2018年10期，有删改）

1.简要分析文章第②段是如何描写父亲过去与现在的状态的？

这样写的作用是什么？（3分）

2.文章第⑨段写道：“父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来

越和谐了。”请简要概括原因。（3分）

3.结合语境，说说下面加点词的表达效果。（4分）

（1）这样的话，他能絮絮叨叨

．．．．

说上半天。

（2）倒是父亲，母亲说什么，他一下子

．．．

就听懂了。

4.文章命名为“父亲的电话”,但文中父亲从未打过电话,以

此命题有何深意?请结合全文进行分析。（3分）

5.请结合全文，理解“而我，几乎什么也不用说”这句话的

深层意蕴。（3分）

十二、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

除夕的米花

张联芹

①快到中午了，繁闹的街道静了下来，没有了商贩往日

的叫卖声，没有了孩子们的嬉闹声，也没有了匆忙的脚步声，

年，近了，终于近了……

②与这份静形成鲜明对比的是他的心，随着时间的慢慢

推移，他的心从静变成了不安。除夕的下午，人们忙着在家

里贴春联、包饺子，准备各色菜蔬，少有人在街上走动，偶

尔走过几个匆忙的、归乡的身影便牵住了他的眼、柔软了他

的心。

③他在小车旁边坐下来，天可真冷啊！他蜷缩着身子，

搓了搓手，又迫不及待地站了起来，他伸长脖子，仿佛要看

到路的尽头。

④雪越下越大，远处一抹熟悉的身影映入他的眼帘，他

快速跑上去。正当他想紧紧抱住时，一句冷冷的话让他掉入

了万丈深渊。他不好意思地收回张开的双臂，在鄙夷声中低

下了头。

⑤他慢慢退回到米花车前，眼角那滴晶莹悄然滚落。他

百无聊赖地坐在米花车前，不知要做点啥。

⑥雪越下越大，视线越来越模糊，他盯着远处那个熟悉

的身影看了半天才快步迎上去，可当他看清眼前是一个风尘

仆仆的中年人时，热络的心再次被抛向了万丈深渊。他失望

地退回来，烦闷地拿出一支烟，又沉吟着放进了口袋。儿子

的话他都会听，儿子说他心脏不好，不能吸烟；儿子说他两

条腿上的血管都有堵塞，不叫他受凉受寒。想到这儿，他心

头一惊，这要是让儿子看见他站在风雪肆虐的街道上还了得？

想到这儿，他赶紧擦了把脸上融化的雪水和眼角的泪水，快

速走到米花车旁。

⑦雪停了，他将炭炉移出来，里面的炭还是干爽爽的，

他放心地嘘了一口气，将炭火点燃。慢慢升起的烟火让他的

身子和心暖了很多。

⑧他将米放进爆锅，放进一勺糖，又放进去一勺。他想，

爆好这锅米花，儿子就回来了。他眼前出现了温馨的一幕：

儿子吃着香甜酥脆的米花，他麻利地包着饺子……

⑨他擦擦湿润的眼角，快速摇动爆锅。还记得那年，儿

子考上了商学院，他拿着儿子的录取通知书在老伴坟前哭了

一夜，也笑了一夜。第二天，他就借钱买回来了这个爆机。

刚开始生意并不好，现在的城市人都觉得这种米花不卫生，

情愿在超市买现成的放在微波炉里热一下也不愿尝尝他这

“纯天然”的食物。可他没有气馁，硬是靠着白天爆米花，

早晚收废品的钱供儿子读完了大学。现在，儿子成了一家国

有企业的负责人，经常出国、讲学，虽说是回家的次数越来

越少，可他心里却越来越甜。

⑩一周前，他拨通了儿子的电话。听着儿子关心而又略

带沙哑的声音，他思量已久的话就是说不出口。最后，还是

儿子说，您别惦记了，今年春节我回家陪您还不行吗？儿子

的一番话让他心里落了稳，放下电话便迫不及待地去置办年

货了。年货置办好了，他才重新推着米花车出来。虽然儿子

不让他再卖米花，可不卖米花他做啥？以前爆米花是为了赚

钱，现在爆米花是为了忘却孤独。儿子提干后，差不多有一

年没回来了，虽说隔三差五给他打个电话，可这打电话跟见

面能一样吗？儿子是个好官，为老百姓做了不少好事。越是

这样，他越觉得不能给儿子丢脸。时间长了，小区人也跟他

聊天，可他从来没有泄露过自己的身份。

⑪他边摇爆锅边安慰自己：快回来了，快回来了。

⑫华灯点亮了城市的夜空，也点亮了除夕的夜色，街道

再次喧闹起来，小区门前不时有人出来燃放烟花爆竹。当噼

噼啪啪声传来时，年真的近了，而他的心也渐渐冷了。

⑬他将凌乱放着的米花胡乱收拾了一下，朝家走去。

⑭爸，我回来了。

⑮随着一声呼喊，一个年轻人跑到了他的跟前，帮他一

起把爆米花机拿回了家。

⑯哦，儿子回来了，爸爸这就给你包饺子。

⑰看着老人忙碌的身影，年轻人流下了泪。

⑱年轻人叫徐桐，去年，老人的儿子万新为了救他三岁

的孩子，不幸溺水身亡，老人伤心欲绝，精神变得不正常了，

错把他当成了儿子。

1.文中多次出现“泪”，请简要说说每一次流“泪”的原因。

（4分）

2.文章第①和第⑫段的环境描写有何作用？结合文章内容简

要分析。（4分）

3.阅读文中划线句，回答括号中的问题。（4分）

（1）他蜷缩着身子，搓了搓手，又迫不及待地站了起来，他

伸长脖子，仿佛要看到路的尽头。（从描写角度品析该句子。）

（2）他将凌乱

．．

放着的米花胡乱收拾了一下，朝家走去。（加

点词语反映了人物怎样的心理？）

4.结合文章内容，分析最后一段的作用。（4分）

十三、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

母亲开的店

崔立

①乡下的母亲打来电话，说，她要开店。

②他正忙着。他是母亲拉扯大的，是个孝子。他说，好

啊妈，开店需要多少钱，我给你。母亲说了，他立马把钱转

了过去，不忘又说一句，妈，别想着赚钱，你开心就好。

③母亲这店，果然是不赚钱。

④隔个把月，母亲给他打电话，说，儿子，钱没有了，

你给我打点。次数多了，他有点哭笑不得，母亲开个店怎么

就亏钱亏这么厉害？这次，母亲又给他打电话了。打完钱，

他想着，是不是该回家一趟。一来也有些日子没看母亲了，

二来，他也想去看看母亲的店。

⑤他是在中午回的家。

⑥母亲看到他回来，有点意外。母亲说，你怎么不说一

声？我好去买点菜。他说，不用，妈，我随便吃点就行。母

亲给他炒了盘蔬菜，他吃得津津有味。还在他吃的时候，母

亲看了看时间，说，你慢慢吃，我去店里了。他愣了下，说，

好。他想，母亲开个店，比陪自己儿子还重要啊。

⑦他是在半小时后，出现在母亲店里的。店在村口，来

来往往的人多。那店，原来就有，有很多年了，后来，别人

不想开了，母亲就接过来，她开了。母亲看到他来了。说，

来了。他说，嗯。柜台内的后面有一张椅子，他在椅子上坐

着，坐着看母亲在柜台前，忙前忙后的。

⑧有人进来，是村里的王大伯。王大伯说，我买瓶酱油。

母亲拿了一瓶，递给他。王大伯说，多少钱？母亲说，二十

二块五，这样，你给二十块钱吧。王大伯说，这怎么成？母

亲说，怎么不成，我有专门的进货渠道，便宜。王大伯拿着

酱油，说，那，谢谢你。王大伯说，你这里啊，比镇上的超

市都便宜。母亲喜滋滋的，说，那是。母亲还说，下回再来

啊。母亲目送着王大伯离开。

⑨又有人进来，是村里的张奶奶。张奶奶年纪大了。她

走进来时，腿脚不灵便，走得极缓慢。母亲赶紧从柜台内走

出来，将张奶奶扶进来。母亲说，张阿姨，你要点什么？张

奶奶说，面条，你这里有面条吗？母亲说，有，你要哪种？

母亲指给张奶奶看，柜子上的那几种面。张奶奶指了其中一

包干面条，说，这个吧。母亲说，好。张奶奶说，我拿一包。

张奶奶付了钱。母亲给张奶奶拿了两包干面条。母亲说，买

一送一，还有一包是送的。张奶奶要走了。母亲想起什么，

说，等等。母亲拿了一小袋火腿肠，给张奶奶。张奶奶不要。

母亲说，这也是送的。张奶奶是母亲搀着出门的。

⑩一下午，母亲做了好几单的生意。母亲要么就是价格

便宜，要么就是送东西。原来，母亲是这样做生意的啊。

⑪他翻过母亲的进货清单，价格并不便宜。母亲这样做

生意，不亏才怪呢。

⑫晚上，他陪母亲吃饭。有一会的沉默，他终究还是没

忍住。他说，妈……母亲说，是想问我，为什么这样做生意？

他没说话，算是默认。

⑬母亲说，我给你讲个故事吧。多年前，一对夫妻带着

他们的孩子来到了乡下。在孩子五岁的时候，男人遭遇到了

意外。女人拉扯着孩子，太过艰难。孩子饿了，没东西吃，

就哭。村里人听到了哭声，都来了。他们给孩子东西吃，劝

女人，别难过，一切都会好起来的。孩子长大了，要上学了，

村里人又来了，说，我们凑凑，孩子学总归要上的。就是在

村里人的帮助下，孩子一步步地长大，有出息了。女人就想

着，报答村里人。给他们钱，肯定不会收。女人就开了店……

⑭母亲说着，说得眼圈红红的。他听着，听得眼圈红红

的。他说，妈，你要多少钱，我都给你。

（选自《四川文学》2018年第7期）

1.根据文意，用简洁的语言填写下表。（2分）

文章情节及主要事件：

开端：母亲要开店，他寄钱给母亲。

发展：（1）。

高潮：（2）。

结局：他深受感动，决定支持母亲。

2.请结合语境，按要求品析语言。（4分）

（1）母亲目送

．．

着王大伯离开。(说说加点词的表达效果)

（2）母亲赶紧从柜台内走出来，将张奶奶扶进来。（从人物

描写的角度赏析这句话的妙处）

3.品读第⑭段画线句，请结合文章内容，简要分析他的心理。

（3分）

他听着，听得眼圈红红的。

4.文章以“母亲开的店”为线索，但作者的本意并不在此，

而是借“母亲开的店”表达了更深刻的含义。请结合文章内

容，谈谈你对文章主旨的理解。（2分）

5.结合文章内容，阅读下面的链接材料，写出你的探究心得。

（3分）

【链接材料】2018年4月，东南大学交通学院大三学生杨文

章与学校教育基金会签订了捐赠协议，将100万元善款注入

学校基金会。杨文章表示，这笔钱是他在2017年患病时收到

的捐款。如今他已康复出院，在父母的支持下将善款捐给学

校，希望帮助那些需要帮助的人。

十四、阅读下面的文章，完成1～4题。（14分）

颤抖的羽毛

金波

①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的

游戏。一开始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿；再

后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。

②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双

脚踢就不熟练了；“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以我

决心要在制作毽子上超过别人。

③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下

变换着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的

毽子。

④这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，

慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎早已预感到了危险，它

伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们

扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出

了包围圈。

⑤我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时

候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂

似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。

公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那

么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。

⑥大概是因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很

大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，

即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。

⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急。我

们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们

的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。

⑧我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公

鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得

扑腾起来。

⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。

⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保

证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的

眼睛。

⑪那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。

它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。它再也无

力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地

上一动不动，微微喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都

悄悄地走了。

⑫我独自一人守护着我的公鸡，给它端来食物和水，可

是它连眼睛都不睁。

⑬第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的

毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂

亮。

⑭可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。

⑮后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来，又开

始吃东西，“咯咯”地叫起来。

⑯我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上那几个要

好的同学，去郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着

我，好像对我很有戒备心，不肯凑上来吃我喂的蚂蚱。渐渐

地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就“咯咯”

地叫着跑过来。

⑰我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，

我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。

（《读者·校园版》2018年15期）

1.参照下面的表述，梳理文章的故事脉络。（2分）

①→包围公鸡，拔毛制毽→②

→为鸡捉虫，弥补亏欠

2.阅读下列句子，简析加点词语反映的人物的心理。（4分）

（1）我们在心里暗暗央求

．．

着那只大公鸡，请它飞上来，保证

不再拔它的毛。

（2）可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟

．．

地颤抖着。

3.阅读下列句子，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行

赏析。（4分）

但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八

脚地拔着它的翎毛。

4.文章以“颤抖的羽毛”为题有哪些好处？请谈谈你的理解。

（4分）

十五、阅读下面的文章，完成1～4题。（16分）

雪人的悲伤你看不见

王海侠

①我十一岁那年冬天，父亲去世。母亲仿佛并不悲伤，

镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多

个日日夜夜一样，每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，

然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘

一口气。

②心底里，我认为母亲的表现就是无情。母亲一向是个

善良的人，没有了父亲，我才发现母亲身上有很多我不了解

的部分。失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡

欢，和母亲之间的话也越来越少。有一次，我发现母亲静静

望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。我心想：

母亲还是心虚吧，不敢面对我充满质询的目光。

③一个早晨，我惊喜地发现大雪覆盖了世界。院子里坐

着一个雪人，咧开大嘴笑得很开心。这自然是母亲的杰作，

她一看见我，就笑着说：“看看，妈给你堆的雪人。开心吗？”

我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这

么欢快的雪人的笑？我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转

身走了。母亲会有怎样的感受，我完全不去考虑，只觉得有

一种释放的快感。

④半夜梦到父亲，我惊醒过来。看见母亲坐在灯下，捧

着父亲的照片，她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，

我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，

母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我

快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚

强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵

自己的情绪。

⑤第二天，院子里的雪人化了一点，但仍旧笑嘻嘻地坐

着。笑着的雪人，心里藏着别人看不见的悲伤。我仿佛一夜

之间长大了。母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻

轻地说：“妈，以后让我来帮你。”抬起头，我看见初雪般明

亮的笑容在母亲脸上慢慢绽开。

⑥多年以后，我读到刘亮程的这句话：“落在一个人一生

中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤

独地过冬。”落在母亲生命中的雪，我也许只看见了轻盈的几

朵，其他的，或许还在黑暗中纷飞，或许在隐秘处冻结成冰，

或许已经融化。

⑦但庆幸的是，年少时的那个冬天，因为看穿一个笑着

的雪人内心的忧伤，在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过

得并不孤独。

⑧现在，母亲在老家度过她的黄昏岁月，我在远方的城

市里为梦打拼。我和母亲之间唯一的联系是通过电话，絮叨

的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天。落在我们彼此

生命中的雪，对方仍然看不见。然而这又如何，潜藏在心底

的暖，会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清

浅的溪流，滋养生命。

（原文有删改）

1.请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。（2

分）

①父亲去世，母亲仿佛并不悲伤，“我”对母亲心生怨气。

②。

③半夜惊醒，看见母亲的悲伤。

④。

⑤在外打拼，学会笑对生活。

2.结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。（4分）

（1）有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神

．．

，见我看她，

母亲慌忙

．．

转移开视线。

（2）我冷冷

．．

地

．

看了母亲一眼，面无表情地转身走了。

3.请结合全文，分析母亲的形象。（4分）

4.本文以“雪人的悲伤你看不见”为题，有什么妙处？（3

分）

5.文中的“我”，在那个冬天的夜晚，看穿了一个笑着的雪

人内心的忧伤。结合你自己的体验，谈谈你的成长感悟。（3

分）

参考答案

一、1.（2分）掏土豆吃土豆

2.（4分）（1）运用动作描写，“蹲”“绕”“勾”“扣”写出了外婆掏土豆的熟练。

（或运用细节描写，“瘦骨嶙峋”写出了外婆因劳作而双手枯瘦。）

（2）运用拟人的修辞方法，表现了作者对大地和土豆的喜爱之情。

3.（4分）第1问：第⑩段的“我用了七年的时间，量出了大地的温度，那正好

是人体的温度，也是外婆的温度。”

第2问：第⑩段的这句话回答了第⑤段“那大地的温度会是多少呢”这个问题，

使文章内容完整、结构严谨，更好地体现出外婆给予“我”的温暖。

4.（4分）①点明了文章的主要人物是外婆；②奠定了文章的感情基调；③凝聚

了“我”对外婆的爱；④“温度”一词设置悬念，激发读者的阅读兴趣，照应结

尾。

二、1.（2分）（1）小鸥在后山谷发现蓝莓谷，被老头吓了一跳并被警告不准打

蓝莓的主意

（3）小鸥多次溜进果园，两人之间斗智斗勇

2.（4分）（2）运用动作描写。“撒腿就跑”“追逐”“手扶大腿呼哧呼哧喘气”“也

弯着腰喘粗气”生动形象地写出了小鸥和老头追逐时的场景，使人如临其境，同

时也交代了老头已经年迈，追不上小鸥的事实。

（2）“狡黠”在这里贬词褒用，突出了小鸥的天真淘气，以及自以为找到了监视

器盲点的得意之情。

3.（4分）示例：①奇怪的是，去蓝莓园和老头“斗法”成了打猪草之余的乐趣，

因为无论小鸥从什么地方进果园都能撞上老头儿，好像老头预先设了埋伏一般。

②他动了不少脑筋，比如把衣服挂在甲地，从乙地进入，比如头上身上用树枝伪

装起来，可是，刚刚进入果园，老头就在不远处现身了。③下大雾了，小鸥又上

山打猪草，他的心里惦记着蓝莓谷的老头儿，他想，这样的天气总不会再撞见了

吧。他又偷偷溜进了果园。“好小子，你又来了，这回看你能跑哪去？”突然，

传来老头的声音。（任意写出一句即可。2分）

好处：①前文写小鸥无论怎样小心伪装，都会被发现，这样可以设置悬念，激发

读者的阅读兴趣；②可以使文章情节曲折，同时也使得文章结构严谨。正因为老

头装了监控，所以他每次都能及时发现小鸥。（一点1分，共2分）

4.示例一：表现老人孤独寂寞，希望能有人陪伴的心情，借以引起人们的深思。

文章开头点明后山谷人迹罕见，说明老头的生活是孤独寂寞的，老头故意写木牌

警示小鸥，其实是希望小鸥能多来蓝莓谷，而且小鸥多次溜进果园，他都只是追

逐小鸥，从未真正惩罚过小鸥，并且结尾交代老人把蓝莓谷送给了小鸥，更是直

接表明了老人对小鸥陪伴的感激之情。由此引发了人们对老人需要陪伴的深思。

示例二：表现小孩子的纯真童趣。本文以小鸥为主人公，写小鸥因为“警示木牌”

加重了同老人的对立情绪。他多次溜进果园，后来发现老头追不上他，甚至大摇

大摆地进入果园；他发现老人在果园装了监视器，还跑进去扶起倒掉的蓝莓树，

这些都表现了小孩子的纯真童趣。

示例三：表现人性的善良。小鸥多次溜进果园，但蓝莓谷的老头并没有真正想要

教训他，老头用带绳索的竹竿套小鸥，但是用的是不结实的绳索，用大弹弓打小

鸥，但用的是胶皮的弹丸。小鸥作弄老头，老头在去世后还将蓝莓谷送给小鸥，

这些都表现了人性的善良。

三、1.（3分）承上启下。由上文女儿的悔过书，引出下文对自己学小提琴时的

经历的回忆。

2.（3分）运用动作描写和神态描写，写出老师希望“我”能够端正态度,认真学

习小提琴的心理。

3.（3分）因为如果“我”说了“我不想再学了”，老师会很失望，而我又无法忍

受这种比挨打还痛的失望，另外心中的那种倔强也让我不能半途而废。

4.（3分）示例一：女儿的老师。因为女儿的老师喜欢学生、疼爱学生、幽默风

趣，想各种办法让学生进步。这样的方式能拉近老师与学生的距离，也能让学生

更容易接受老师教授的内容。

示例二：“我”的老师。因为“我”的老师虽然个性暴躁，但他对学生要求严格、

管教严厉，毕竟严师才能出高徒。

四、1.（2分）爷爷鼓励“我”读书，反对“我”死读书爷爷临终前仍惦记“我”

读书

2.（3分）用三个短语加间隔号做标题有含蓄、意韵深远的效果；提示了文章涉

及的内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

3.（4分）（1）运用动作描写，表现出爷爷的认真和温柔，体现出爷爷对读书写

字的敬重之情。

（2）“可靠”是“可以依赖依靠”的意思。文中指读过的书在日后的生活中引导

着“我”，对“我”来说如同一个朋友一样可以依赖，准确地写出读书写字对“我”

的重要性。

4.（3分）运用比喻的修辞手法，把“油然而生的成就感”比作“顽皮的孩子”，

生动形象地写出了“我”受到爷爷肯定时喜悦、骄傲、兴奋的情态，表现了“我”

当时的幸福感和成就感。

5.（2分）爷爷临终前，身体虚弱得说不出话，“我”却能领会到爷爷的意思，

他是想告诉“我”世界上没有白读的书，告诉“我”应该坚持读书写作，这样才

能有一个灿烂的人生。

五、1.（4分）①杨大嫂有五十多岁，且对君君像对亲孙女一样，所以君君叫杨

大嫂“奶奶”；②对君君而言，只有妈妈待自己最好，于是就叫对她好的人为“妈

妈”。

2.（4分）（1）“敲击”一词准确地刻画出小姑娘的声音清脆，让“我”感到十

分好奇的心理。

（2）“打破砂锅问到底”体现出了“我”迫切想要解开心中疑问的心理。

3.（4分）外貌描写。写出了小女孩年龄之小及白净可爱的形象，写出杨大嫂的

年迈和瘦弱，突出了杨大嫂养育君君的不易及对君君的怜爱。同时也交代了“奶

奶妈妈”中“奶奶”一词出现的缘由。

4.（4分）标题新颖，能激发读者的阅读兴趣；是文章的叙述线索；借君君对杨

大嫂的称呼作为题目，表达了君君对杨大嫂的喜爱之情；巧妙揭示了文章主旨，

赞美了杨大嫂无私助人的品质。

六、1.（2分）承上启下，承接上文，具体回答用盒饭顶停车费的原因，同时为

下文围观群众买走剩余盒饭作铺垫。

2.（4分）（1）运用动作描写和语言描写。表现出了保安内心的愧疚，因此也要

买两盒盒饭来帮助王燕。

（2）运用了动作描写和语言描写。表现出了保安内心的疑惑和气氛，因此质问

经理缘由。

3.（4分）是一个热心善良、细心体贴、能够替他人着想、聪明的人。

4.（4分）“盒饭”是全文的线索，是连接故事情节发展的重要纽带。

5.（2分）C

七、1.（4分）写出了作者对绽放的生命的喜爱，照应选文开头，引出下文。

2.（4分）（1）新变化吸引了作者的目光，使作者的内心充满了好奇，想要一探

究竟。

（2）“我”摇头，反映了我对同事说法不赞同的心理；“我”一直看着两道花篱

笆请，反映出了我对它的喜爱之情。

3.（4分）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了花飘散的香味，表达了“我”

对篱笆墙的喜爱。

4.（4分）是被花篱笆墙小院的美景感动，也是对生命本身的感动，希望生命也

能够为自己扎一道花篱笆墙，充满美好、悠闲和诗意的情感。

八、1.（4分）（1）“冷宫”在文中指没有开暖气开关的书房，突出房间之冷，生

动形象地写出了玉灵害怕邻居“蹭暖”的心理。

（2）感到意外是因为自己曾以为邻居是小气又抠门、不和人打交道的人，但实

际上是一个乐于助人的人；心理热乎乎的是因为自己得到了别人的帮助，感到了

人与人之间的友爱。

2.（4分）第⑦段作者借物业师傅之口，说出正是由于邻居帮忙，才避免一场“水

灾”，这样安排情节真实、可信，自然引出下文，因此不能删去。

3.（4分）“这道墙”指的是玉灵心中对邻居的冷漠、猜忌、提防的“心墙”，“倒

了”是指玉灵改变了对邻居的看法。

4.（4分）内容上：文章故事的发展都与“冷墙”紧密相关。结构上：“冷墙”

是线索，贯穿全文。主题上：揭示了社会现象，引导人与人之间要互相信任，减

少一些冷漠、猜忌、提防的心理。

九、1.（2分）①豆豆看李婶儿种南瓜②豆豆渴盼南瓜

2.（4分）（1）“举”极言南瓜在豆豆心中的地位，生动传神地表现出豆豆对南

瓜的珍惜和对父母亲情的渴望。

（2）两个含有数量词的并列短语，生动形象地写出了李婶儿忘记承诺给豆豆带

来的伤害，侧面表现了豆豆对爸爸妈妈的思念。

3.（4分）“我”希望李奶奶记起她之前说的话，送给“我”一个南瓜，让“我”

在南瓜上刻上爸爸妈妈的脸，“我”想念他们的时候就看看南瓜。

4.（4分）以感人的细节来点题，拓宽了读者的想象空间，感人至深，收到了较

好的艺术效果，引导读者自然而然联想到此时豆豆的心理活动。

十、1.（4分）欲扬先抑。为下文写“我”发现自己画画比别人强、美术比赛中

在老师帮助下收获自信做铺垫；为后文表现“我”在成长过程中情感态度的转变

蓄势，更好地突出“成长”的主题。

2.（2分）书店询问熟悉老鹰

3.（4分）（1）动作、语言描写。表现出“我”急于知晓自己美术大赛是否获奖

的心理。

（2）“剥夺”指“我”没在比赛中获奖，因而觉得刚刚获得的能与其他人“攀比”

的资本丢失了，表现出“我”深深的失落之情。

4.（4分）内容：我们是应该“比”，“比”的目的不是在他人面前显示自己的优

越和虚荣，而是要与那个曾经幼稚、脆弱、迷茫的自己比，在付出努力、时间和

汗水的同时，发现自己在成长。看法：每个人都是在不断战胜自己的过程中成长

起来的，在失败中勇敢地站起来，便是最大的收获。

十一、1.（3分）通过鲜明的对比突出了父亲耳聋程度之严重，丰富了人物的形

象，营造了些许悲凉感，同时为下文情节的发展张本。

2.（3分）父亲耳聋后听不见母亲的话，母亲便安静下来；母亲谦让着父亲，对

父亲言听计从；过年过节时，父亲听不见其他人说什么，他就陪着笑，我们对他

也非常体贴，显得其乐融融。

3.（4分）（1）“絮絮叨叨”表现出父亲耳聋之后无人沟通时内心的寂寞，增添

了些许悲凉感。

（2）“一下子”表现出耳聋的父亲能迅速明白口齿不清的母亲的意思，可见他对

母亲的心思了解得很透彻，体现出父亲的善解人意。

4.（3分）①情节方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索。②人物形象方面：

每次打电话父亲几乎都在重复着同一句话，质朴的话里既体现了父亲的坚强乐观，

又突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅。③主旨方面：以“父亲的电话”为题，既

是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诫离家在外的儿女要多关注父母的生活和内心世

界。

5.（3分）父亲每次打电话都重复着同一句话，“我”被这简单而质朴的话语感动，

为父亲报喜不报忧，体谅“我”，对“我”浓浓的爱而感动，所以无言；同时又

为自己不能常在父母身边陪伴、照顾他们而愧疚，而这种复杂的情感难以言语。

十二、1.（4分）第一次是期盼儿子归来，儿子却迟迟未归的失望之泪。第二次

是想象与儿子团圆的温馨画面时流下的激动之泪。第三次是儿子考上大学时，他

流下的幸福、开心、激动的眼泪。第四次是年轻人为老人的忙碌、等待和付出流

下的感动之泪。

2.（4分）第①段描写除夕中午的街道环境，由热闹逐渐变得安静下来，强调年

慢慢地近了；第⑫段描写除夕晚上的环境，强调年真正来了，但没有等到儿子的

归来。通过两次环境的描写，突出了等儿子回来的心情由期待到失望的心理过程。

3.（4分）（1）运用了动作描写，“蜷缩”“搓”“站”“伸长”这一系列动词，细

腻、生动、形象地写出了他在寒冷的夜晚迫切渴望儿子回家的情景。

（2）“胡乱”一词体现了他内心深处无尽的失落与伤心。

4.（4分）内容上，既巧妙地揭示了事实真相，即他因丧子精神异常，等待的不

是自己的儿子。又补叙了故事的重要情节，引人深思，自己的儿子救了年轻人的

儿子，如今，年轻人也担起了“儿子”的责任，继续爱的传递。结构上，卒章显

志，使文章结构完整，揭示前文父亲等待儿子归家的悬念。

十三、1.（2分）（1）母亲开店亏本，多次找他寄钱，他决定回家一趟。（2）

他发现母亲开店卖东西不仅价格便宜还送东西，母亲向他讲明这么做的缘由。

2.（4分）（1）“目送”准确地写出了母亲对王大伯发自内心的尊敬、感激之情。

（2）运用动作描写，“走”“扶”等动作刻画出母亲对张奶奶的热情和关心，体

现了母亲知恩图报的品质。

3.（3分）“眼圈红红的”表明他懂得了母亲当年带着自己生活的艰难，感激当

年村里人的热心帮助，也理解了母亲开店的良苦用心。

4.（2分）选文记叙了母亲为了报答村里人，以开店的名义来帮助他们，“我”

从不理解到无条件支持的过程，表现出母亲和“我”的知恩图报，告诉我们要始

终怀有感恩之心。

5.（3分）不管多艰难的岁月，多坎坷的路途，只要拥有一颗感恩的心，就能感

受到生活的暖意和人生的恩赐。

十四、1.（2分）①踢毽技差，决定制毽②鸡落水池，寻法打捞

2.（4分）（1）“央求”指我们此时请求大公鸡宽恕我们的做法，形象地刻画出

我们的害怕以及深深的后悔的心理。

（2）“瑟瑟”指作者看到毽子回想起了公鸡落水后的样子，表达出作者悔恨和内

疚的心理。

3.（4分）示例一：动作描写。运用“扑”“擒”“拔”等一系列动词，准确生动

地写出了我们捉鸡拔毛的动作，写出了我们对公鸡的伤害。

示例二：运用比喻，将我们捉公鸡的状态比作一窝蜂，表现出我们的急切心情。

4.（4分）以“颤抖的羽毛”为题，暗示了文章的叙事线索；显得新颖别致，能

够激发读者的阅读兴趣；同时，“颤抖的羽毛”中“颤抖”一词巧妙地揭示了我

们对公鸡的伤害，以及“我”对自己行为的自责。

十五、1.（2分）愤怒面对母亲堆的雪人主动帮助、安慰母亲

2.（4分）（1）母亲静静地望着“我”出神，是因为母亲对“我”关爱，同时也

是因为在“我”身上发现了父亲的影子，引发了对父亲的思念而忘情出神，她不

愿让“我”看穿心思，因此“慌忙转移开视线”。

（2）因为自己一时无法从失去父亲的悲痛中走出，而且认定母亲能堆出如此开

心的雪人，必定是无情的人，因此“冷冷地看了母亲一眼”。

3.（4分）虽然失去了丈夫，却一个人镇定地料理一切事情，不在孩子面前表露

悲伤，体现了母亲的坚强；不到天亮就起床做饭，各种农活忙到晚上，体现了母

亲的勤劳能干；内心思念丈夫，悲伤痛楚，却尽力让孩子快乐，体现了母亲对孩

子的疼爱。因此母亲是个坚强、勤劳能干、疼爱孩子的人。

4.（3分）题目新颖、别致，设有悬念，吸引读者的阅读兴趣；题目一语双关，

既指“我”不理解母亲为“我”堆雪人的心意，也暗示了我们因遭遇挫折、不幸

而悲伤时，不被理解的情境。题目中的隐喻生动、巧妙、含蓄，耐人寻味。

5.（3分）示例：那年夏天备战中考的我，在赤日炎炎的操场上，体会过挥汗如

雨的坚持，在闷热的教室中，经历了沉闷枯燥的刷题，品尝了努力过却失败的痛

苦，也经历过短暂的成功的喜悦，这些让我懂得了“栉风沐雨，不忘初心”的道

理。