分数的意义ppt

小学数学课件：《分数的意义》

小学数学课件篇一：《分数的意义》

教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非

常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流

等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程

中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。

教学目标：

1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解

分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合

作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：对单位“1”的理解。

教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干

个小立方体和一捆绘画笔。

教学过程：

一、创设情景，温故引新。

1、师：我们已经初步认识了分数。(板书：分数)谁来说几个分

数?(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗?(板书)：师：那你

们知道分数是怎样产生的吗?

二、教学分数的产生。

2、能根据成语说出下面的分数吗?

一分为二()、七上八下()、百里挑一()、十拿九稳()

1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，

看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记?

2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。(师用一根打了结的

绳子演示古人测量的情况)。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发

展历史。

3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要

用一种新的数表示——分数表示。所以分数是人类为了适用实际需

要而产生的。

4、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇

到不能用整数表示的情况。比如两个小朋友平分一个橘子、一块月

饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗?用什么分数表示?

三、教学分数的意义。

师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗?(投影

出示题目，学生口答)

出示一个1/4的正方形的阴影部分。

师：阴影部分可以用什么分数表示?它表示什么意思?

2、师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗?为什么?

如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢?生说理由。

(强调一定要平均分)(板书：平均分)

3、动手操作，探索新知。

(1)操作。

师：现在我给每一个小组都提供了四种材料，一张长方形纸、一

条一米长的绳子、6个小立方体，4根绘画笔。下面请每组根据这四

种一样的材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出几个

不同的分数。

学生动手操作，教师巡视。

(2)交流

师：谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数?这个分数是怎样得

到的?

小组交流。

(3)认识单位“1”。

师：利用这四种材料，同学们创造出了好多分数。刚才在表示这

些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的?

生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4根绘画笔

平均分。

师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均

分

(课件显示：一个物体)

把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分。

(课件显示：一个计量单位)

把6个小方块、4根绘画笔平均分，我们又可以称之为把一些物

体平均分。(课件显示：一些物体)

师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整

体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。(课件

显示)

师：(投影出示)：我们可以把这3只象看作一个整体吗?

我们可以把这6颗草莓看作一个整体吗?这4只老虎呢?

我们还可以把哪些物体也看成一个整体呢?(学生举例。)

师：象这样的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们可以用

自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，(课件显示)强调说

明：①单位“1”不仅可以指一个物体、一个计量单位，也可以是很

多物体组成的一个整体。如：一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、

一堆煤、一仓库粮食等等，把什么平均分，就应把什么看做单位

“1”。②单位“1”和自然数“1”的区别：自然数1是一个数，只

表示一个具体事物。如：一个人、一本书、一间房子……它是自然

数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体事物，还可以

表示一堆、一群……它表示被平均分的整体。

概括分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一

份或几份的数，叫做分数。

(4)理解分子分母的意义。

师：通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，请同学们想一下，

这个“若干份”是分数中的什么?(分母，表示平均分的份数)“这样

的一份或几份”是分数中的什么?(分子，表示取的份数)

(5)师：接下来我想出几道题来考考大家，你们愿不愿意接受挑

战?

①把这个文具盒里的所有铅笔平均分给2个同学，每个同学得到

这盒铅笔的几分之几?

生：1/2

②师：为什么可以用1/2来表示?

③师：如果把这盒铅笔平均分给5个同学，每个同学得到这盒铅

笔的几分之几呢?

如果把这盒铅笔平均分给10个同学，每个同学得到这盒铅笔的

几分之几呢?

如果把这盒铅笔平均分给50个同学，每个同学得到这盒铅笔的

几分之几呢?2个同学得到这盒铅笔的几分之几?

如果把这盒铅笔平均分给100个同学，每个同学得到这盒铅笔的

几分之几呢?10个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?

④师：现在这个文具盒里有6支铅笔，把它平均分给2个同学，

每个同学得到的铅笔能用1/2表示吗?是几支铅笔?

⑤如果我再增加2支铅笔，把8支铅笔平均分给2个同学，每个

同学得到的铅笔还能用1/2表示吗?是几支铅笔?为什么同样是1/2，

铅笔的支数不一样?

师：因为一个整体表示的具体数量不同，所以同样是1/2，铅笔

的支数不一样。

四、教学分数单位。

师：整灵敏有计数单位个、十、百、千、万……分数是否也有计

数单位呢?它的计数单位又是怎样规定的?

显示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分

数单位。

师：也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，

它的分数单位就是几分之一。(师举例说明后，并说出几个分数让学

生回答，后再让学生自己举例说明)

加强练习，深化概念。

练习：

1、35表示把()平均分成()份，表示这样的()份，它的分母是()，

表示();分子是()，表示()。

2、67的分数单位是()，有()个这样的分数单位。

3、说出每个分数的意义。

(1)五(1)班的三好生人数占全班的29。

(2)一节课的时间是23小时。

4、课本练习十一第9题。

5、判断(对的打“√”，错的要“×”)。

(1)一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的14()

(2)把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的57()

(3)14个19是914()

(4)自然数1和单位“1”相同。()

五、小结。

今天这节课我们学习了?你有哪些收获?

小学数学课件篇二：《分数的意义》

教学目标：

1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的

概念，理解分数的意义。

2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。

3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。

l教学重点：

理解单位“1”和分数的意义。

l教学难点：

理解单位“1”和分数的意义。

l教学准备：

教具准备：自制教学课件

学具准备：小棒、练习纸

l设计意图：

《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的

认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在课前通过与学生的谈

话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起

学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒

体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。使

学生的思维开始了“起跑”。

作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，

拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维

“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。从引导学

生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生

获得成功的体验。

l教学过程：

一、谈话导入

1、通过师生之间的谈话引出分数。

2、关于分数，你已经知道了什么?

3、提出要求：

师：从刚才的表现可以看出**班的同学们都很棒。呆会儿合作时，

先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?

二、分数的产生

1、板书课题

师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。

师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。

三、理解分数的意义

1.理解一个整体

(1)、找出各种材料的1/4。

师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?

师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。

然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。听明白了吗?

(2)、汇报交流

教师进行规范：

生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的

1/4。

生：我是把这条线段平均分成4份，这样的一份就是这条线段的

1/4。

突出整体：

师：这里的1/4是如何得到的呢?

生：我把4个苹果平均分成4份，这样的一份就是这个整体的

1/4。

师：这是他的想法，还有不同想法吗?

生：把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，这样的一份就是

这个整体的1/4。

师：说得不错。只要把这4个苹果看作一个整体，平均分成4份，

这样的一份就是这个整体的1/4。

进行知识迁移：

生：我是把8个三角形看作一个整体，平均分成4份，这样的一

份就是这个整体的1/4。

(3)小结：

提问：刚才我们在不同的材料里找到了四分之一，找的过程中有

什么相同的或不同的地方。

不同点：材料不同。

跟进：但我们都把这些材料看成了一个整体，这个整体可以是一

个物体也可以是多个物体。

相同点：都是把这个整体平均分成4份，表示了这样的一份，得

到了这个整体的四分之一。

2、理解单位“1”。

(1)深化理解一个整体

学生自主创作：

师：现在，老师为同学们准备了一些小棒。同桌合作，任选一些

小棒，分一分、找一找他们的1/4。开始吧。

交流汇报：

师：你用几根小棒表示1/4?你把几根小棒看作一个整体?你能说

说这个1/4的含义吗?(多说几个)

师：一根可以用四分之一表示、两根也可以用四分之一表示、三

根、四根都可以用四分之一表示。也就是说把什么平均分成4份，

每份就可以用1/4进行表示呢?——一个整体

学生说4根小棒、8根小棒，师：4根小棒、8根小棒都可以看

作一个整体

(2)揭示单位“1”。

师：说的真好。在数学中，通常把一个整体叫做单位“1”。把

单位“1”平均分成4份，这样的一份可以用1/4来表示。(板书单

位1)

师：刚才我们通过动手画一画、分一分等方法，深入理解了四分

之一的含义。下面我们一起做一个猜数游戏，准备好了吗?

师：如果一个菠萝用三分之一表示，他是把什么看作单位1

呢?——果然如此。

师：如果2个橘子用五分之一来表示，她的单位1，又是多少呢?

你是怎样想的?

师：同学们真是了不起!已经能很快地找到单位1了。

3.理解分子、分母的含义

(1)、找其他分数

师：刚才我们把4个苹果、8个三角形分别看作单位1，平均分

成4份，找到了1/4。现在请你继续观察，还能发现其他的分数吗?

那就请同学们动手涂一涂，用阴影表示出这个分数，并把这个分

数写在下方，再和你的同桌说一说这个分数的含义。

(2)、汇报交流

师：谁愿意和大家交流一下你所找到的分数?

生：把4个苹果看作单位1，平均分成4份，这样的2份就是

2/4。

(3)比较：

师：在刚才同学们动手涂一涂，写一写的时候，老师发现，有些

同学找到了，这几个分数。(课件使用说明：点击课件出现：

师：观察这些分数，你发现了什么?

生：分母都是4

师：为什么分母都是4呢?

生：因为都是平均分成了4份

师：把什么平均分成4份?——单位“1”。

师：要是单位“1”平均分成5份，分母是几呢?——5。平均分

成6份——分母就是——6。

师：分母其实就是表示——平均分的份数

师：同学们的观察力可不一般呐。还有什么发现吗?

生：分子各不相同，都差1

师：分母为什么会不一样呢?

生：取的份数不同

师：平均分成4份，取这样的一份就是1，两份就是——2，三

份就是——3

师：分子其实就是表示——取的份数

师：同学们不仅观察能力强，分析、概括能力也很出色。

4.揭示分数的意义。

(1)逐步理解分数的意义

师：我们通过动手分一分，涂一涂等方法已经认识了很多的分数。

现在老师再写一个分数5/9，你能说说它的含义吗?

生：把单位“1”平均分成9份，这样的的5份，就是单位1的

5/9。

师：已经会用单位1来说了，真好。谁也愿意来试一试呢?

生：把单位“1”平均分成9份，这样的的5份，就是单位1的

5/9。

师：说的真好。如果不是平均分成9份，板书5/()，那么它的

含义是什么呢?

生：把单位“1”平均分成很多份，取这样的5份，就是5/()。

师：很多份可以是几份?——2份，3份……

师：我们可以用一个词来表示(板书：若干份)

师：如果取的份数也不是5份了，板书()/()，那么这个分数的

含义是什么呢??

生：把单位“1”平均分成若干份，取这样的若干份，就是()/()

师：可以取这样的一份，也可以取这样的……几份。

小结：像同学们所理解的，把单位“1”平均分成若干份，这样

的一份或几份都可以用分数来表示。(板书)这就是我们今天所学的

分数的意义。我们一起来读一读。

(2)理解分数单位

师：分数和整数一样，也有计数单位。像这样表示其中一份的数

我们叫做分数单位。

1/4，2/4，3/4，4/4的分数单位就是——1/4

师：5/9的分数单位?

生：1/9

师：5/99

生：1/99

师：()/1000

生：1/1000

师：老师都还没说分子呢，你怎么就知道分数单位了?

生：分数单位就是表示一份的数

师：也就是说一个分数的分母是几，这个分数的分数单位就是—

—几分之一

师：那3/4里有几个这样的分数单位呢?5/9里有几个这样的分

数单位呢?

5.总结：今天这节课，我们一起合作学习了什么?你有什么收获?

四、练习巩固。

师：看来同学们的收获还真不少。请同学们在括号里填上适当的

分数。

1.填一填

(1)说说3/5的意义

(2)同意吗?

(3)3/8的分数单位是多少?有几个这样的分数单位。

2、点击生活

哪位同学愿意来读一读，并说说其中分数的意义。

(1)、我校五年级学生约占全校学生的1/6

(2)、长江约3/5的水体受到不同程度的污染

师：还有几分之几的水体没受污染呢?

师：受污染水体多还是没受污染的水体多?——怎么想的?

师：有什么想说的?——要保护环境

师：看来同学们很有环保意识。那你希望，长江受污染的水体占

长江水体的几分之几呢?

师：大家都有美好的希望，那就让我们拿出实际行动，共同来保

护环境。

(3)、姚明的头部高度约占他身高的1/8

师：我们的身体中还蕴藏着很多分数，有兴趣的同学课后可以去

查一查资料。

五、总结全课、质疑问难

师：这节课我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?

初一数学期中考试反思

初一数学期中考试反思范本

反思一

1.失分最严重的就是选择题最后一个，填空题最后一个。

由于学生对知识的灵活应用能力不强,不能很好的理解题意,所以

失分较为严重。存在不能正确分析和解决问题的困难。我想，在教

学中应重视学生分析问题的能力的培养，多给学生阅读理解方面的

锻炼。多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓

励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,面向全体学生。

2.计算能力有待提高。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都

有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。由此可见，这里不光有

粗心的习惯问题，对计算法则的不理解才是主要原因。因此，在教

学中，重要概念法则等，理解记忆仍是关键。

所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开

展和完善。

反思二

随着时间的转眼流逝，半学期已悄然过去，紧张的期中考试也已

经画上一个句号。

这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学习弱的

学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中

选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，

让他们觉得自己今天学到东西。第三，对很有能力的学生可以给他

们去思考一点较难的题目来提高他们学习数学更高的积极性。

今后数学教学的措施：

1、加强基本功训练，减少不必要的失分

在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水

平并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题

中。因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的

准确性训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、

准确性训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。

2、加强学生解填空题的训练

数学试卷中填空题所占分值不少(20分)，而题目又多是基本题，

因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统

计表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为

填空题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差

错，或对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只

要结果不要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面(可以不写过

程)，也有苛刻的'一面(不能出错)，不少人(包括部分教师)只注意

到前者而忽略了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要原

因。对此，我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化

上下功夫。

3、要提高“情景”题型的教学水平

“情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套，要让学生学会灵

活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题(当然不是说

完全不要陈题)，要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新

题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天

的形势。

4、在数学教学中加强思想教育

分析结果表明，我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义

务教育，教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的加减

的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和

大脑素质上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们

认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓

励后进学生，培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面，

使我班的数学教学成绩再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学

期的期末考试，相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长

的。

人教版三年级数学下册知识点

一、位置与方向(一)

1、东与西相对，南与北相对，

东南与西北相对，西南与东北相对。位置是相对的，不是绝对的。

判断位置时现要弄清楚是以谁为标准。

2、地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

二、除数是一位数的除法

1、一位数除整十、整百、整千数的口算

(1)利用“表内除法计算”

(2)想乘算除

2、一位数除几百几十几数或几千几百数的口算

(被除数前两位能被一位数整除时)用被除数的前两位除以一位数，

在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

3、口算时的注意事项

(1)0除以任何数(0除外)都等于0;

(2)0乘以任何数都得0;

(3)0加任何数都得任何数本身;

(4)任何数减0都得任何数本身。

4、笔算除法的顺序：确定商的位数，试商，检查，验算

5、一位数除两、三位数的笔算方法

先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，

而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，

就在这一位商0;每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数

落下来和余数合起来，再继续除。

6、除法的验算方法

没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数

有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除

7、三位数除以一位数的估算方法

除数不变，把三位数看成几百几十数或整百数，再用口算除法的

基本方法进行计算。

三、年、月、日

1、经过的天数的计算

结束时间—开始时间+1

2、计算经过时间，就是用结束时刻减开始时刻

结束时刻-开始时刻=时间段(经过时间)

3、时间与时刻的区别

时间是一段，时刻是一个点

四、两位数乘两位数

1、口算乘法

(1)两位数乘一位数的口算

把两位数分成整十数和一位数，用整十数和一位数分别与一位数

相乘，最后把两次乘得的积相加。

(2)整百整十数乘一位数的口算

先用整百数乘一位数，再用整十数乘一位数，最后把两次乘得的

积相加。

先用整百整十数的前两位与一位数相乘，再在乘积的末尾添上一

个0。

(3)两位数乘整十数的口算

先用这个两位数与整十数十位上的数相乘，然后在积的末尾添上

一个0。

2、笔算乘法

先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数

十位上的数相乘(积与十位对齐)，最后把两个积加起来。

五、小数的初步认识

1、小数的意义

像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是

分数的另一种表现形式。

2、小数的认、读、写

限于小数部分不超过两位的小数。整数部分按整数的读法(几百

几十几)。小数部分，按顺序依次读出每一位上的数字，有几个0就

读几个零。

3、比较两个小数的大小

先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相

同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。

4、计算小数加、减法

小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算

方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点

对齐。

练习题

1、看图填一填。

(1)儿童公园在城市广场的(东北)面，商场在城市广场的(西北)

面。

(2)朝阳小区在城市广场的(北)面，在工商银行的(东北)面。

(3)实验小学在城市广场的(南)面，在电影院的(西南)面，在工

商银行的(东南)面。

【分析：在用方位词描述一个物体的具体位置时，要弄清楚主语

是谁，谁作为“标准”存在。在理解题目时，对于像2、3小题这种

由两句话组成的问题，在填写后半句时，更要确认好主语是谁。在

做题时可以边读题，边标示出标准是谁，并画出方向箭头，再根据

箭头得出方向。】

2、黄昏，当你面对太阳时，你的后面是(东)面，左面是(南)面，

右面是(北)面。

【分析：在确定方位时，如果遇到和熟悉的“上北下南左西右东”

不同的情况时，可以通过画图的方法帮助理解。在本题中要明白

“黄昏，当你面对太阳时”，面朝的方向是西面，以此信息为起点，

画出其它的方向。】

3、有84朵花，每4朵花扎1束，可以扎多少束?平均每人送2

束，这些鲜花大约可以送给多少人?

84÷4=21(束)

21÷2=10(人)……1(束)

答：每4朵花扎1束，可以扎21束。平均每人送2束，这些鲜

花大约可以送给10人。

【分析：要仔细阅读题目，理解“大约”的含义，可以采用划一

划、圈一圈等方式弄清题意。要注意到“每4朵扎一束”，“平均

每人送2束”，这两种方法的不同。】

4、参观科技馆的成人人数是儿童的2倍，如果一共有456人参

观，儿童有多少人?

456÷(1+2)=152(人)

答：儿童有152人。

【分析：应用题最关键是理解数量之间的关系，而理解倍数关系

句又是解答倍数应用题的关键。画线段图可以帮助理清数量关系。】

5、制作每只蝴蝶标本需10分钟。李老师：“我6天制作了12

盒蝴蝶标本。”已知每盒蝴蝶标本有5只。

(1)李老师平均每天制作蝴蝶标本多少只?

12×5÷6=10(只)

答：李老师平均每天制作蝴蝶标本10只。

(2)李老师在这6天中制作标本花了多少时间?

12×5×10=600(分)

答：李老师在这6天中制作标本花了600分钟。

【分析：一般出现的“多余信息”和“隐藏信息”都比较明显，

比较容易辨别。但在这一练习中的信息都是相关的，只是在解决不

同的问题时成了“多余信息”，因此会对学生产生比较大的干扰。

首先要弄清楚每一小问中的数量关系，再选择需要的信息来进行解

题。】

6、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什

么时候结束?

155÷60=2(时)…35(分)

19时30分+2时35分=22时5分

答：比赛22时5分结束。

【分析：在解答此类关于时间的问题时，要能熟练地运用时、分、

秒之间的关系进行换算。1小时=60分，1分=60秒。在得到结果后

要注意检查是否符合实际情况，避免出现21时65分这样的错误。】

7、阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了几个

小时?

晚上9时=21：00

早上6时=6:00

24:00-21:00=3(时)

6:00-0:00=6(时)

3+6=9(时)

答：他一共睡了9个小时。

【分析：解决此类与时间相关的问题时要联系实际，明白晚上

12:00是两天的分界线。在解题时可以利用钟面，化抽象为具体，

掌握最基础的计算方法。利用手中的钟面模型，自己动手拨一拨，

找准开始和结束的时刻，再数一数中间相隔几大格就是经过几小时。

也可以采用画线段图的方法进行分段计算。画线段图如下：】

8、

56×14=784(元)

答：一共卖了784元。

【分析：要弄清楚数量关系。要解决“一共卖了多少钱”需要知

道卖了多少套和每套的价格，这样就不会被多余信息误导。在计算

时，要多想一想自己写的每一步算式在计算什么，有什么含义，这

样也可以帮助我们避免出错。】

9、一根钢丝长72.6米，比另一根短0.8米，另一根钢丝长多少

米?

72.6+0.8=73.4(米)

答：另一根钢丝长73.4米。

【分析：已知一个数比另一个数少多少，求另一个数，用减法计

算。在列竖式计算时要注意，小数点要对齐。】

七年级数学教师工作总结最新5篇精选

因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的

教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

一起来看看七年级数学教师工作总结最新5篇精选,欢迎查阅!

七年级数学教师工作总结1

时间过得真快，一转眼踏上工作岗位已两年了，从初出茅庐的大

学生到现在，我成长了很多，不管在教学和学生管理方面都积累了

很多经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛浏览各种知识，构成

比较完全的知识结构，严格要求学生，尊重学生，个人发扬教学民

主，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

(1)课前预备：备好课。

①认真研究教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能

应用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原本的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的故

意留意，使其保持相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产

生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了

之前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的

爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生

的负担。

2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。

我现在带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的落后生肯定

存在，给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班级中设

置“小组帮”的活动：将一个班级的学生分为八个大组，一个大组

长和一个小组长，这两个人齐心协力管理好六个组员的各方面，每

个小组中分配一个落后生，进行重点帮助。一个学期下来，效果还

是不错的。固然这其中还有很多待改进的细节，希望在学期这一方

法能更完善，实现优生带落后生的好效果。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

进步教学水平。

在教学方面，固然已经是第二年了，但和同事比起来还很不够，

所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开课教材

进行研究，再自己在心里稍微构成自己的教学方案;在听课进程中就

可以够将开课老师的教学思路和自己的进行对照，从而汲取精华，

及时进行反思他人设计的意图及效果。

4、珍惜开课机会，在磨课中成长

育。学生的绝大部份的时间是在学校度过的，学校是培养学生健

全人格，增进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教

育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生耐心指导，

给予适当机会进行鼓励。酷爱学生，关心学生学习和生活，使学生

德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系，应用学校、家庭

各种因素进步学生的成绩。固然，针对不同性情和家庭环境的学生

要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不断的进行摸索。作为

一位教师，面对的是一个班级几十名学生，几个班级几百个学生。

在班级教学中，不但有开课对一个教师的成长是非常明显的，本学

期我共展现了两节课：《平移和旋转》和《秒的熟悉》。通过这两

节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了很多，特别

在课堂细节方面的`处理，让我明白了一堂好课背后隐藏着那末多的

“秘密”，而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺，让我

清楚的熟悉到自己今后努力的方向。

5、努力做好“教书”和“育人”

在教予知识的进程中对学生进行情感教教师与学生的互动，学生

与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教学的积

极因素，教师就需要进行有效的班级与课堂管理。因此，作为一位

小学教师，要想胜任教学，还必须具有班级与班级组织管理方面的

知识，不但要把握班级中学生整体上各方面的基本情况，也要了解

每个学生各方面的具体情况，这样才能在教学当选择最恰当的教学

策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参加素质教

育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，不断的进步自己，

这样才能给予下一代更好的教育!

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开辟前进，为美好的明天贡献自己的气力。

七年级数学教师工作总结2

一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这

学期的工作，我执教初二的数学教学工作，工作中有收获和快乐，

也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后

的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：

一、热爱教师工作，思想进步，团结，每天早来晚走，无私

奉献，能全面贯彻党的教育方针，以教师的要求严格要求自己，认

真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做

到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平

本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自

己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教

育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林

深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育

教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。

三、教学工作和科研工作

在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，

灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真

地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各

种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，

非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教

训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉

学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教

学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣——教给方法——养成

习惯——培养能力——形成品格上，改革教学方法、手段，增大课

堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生

提高，各类学生都得到应有发展”的目标。

四、对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡

视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多

找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，

并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成“一帮二“小组，

根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前

进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培

养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运

用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、

分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;

五、工作中存在的问题

1、教材挖掘还不够深入。

2、教法还不够灵活，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、

启发有时不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

4、教学反思不够。

六、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

七年级数学教师工作总结3

转眼间，一学期的教育教学工作已经结束。现将本学期师德情况

总结如下：

一、在政治思想方面

本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习

《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格

要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人

师表。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完

成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的

要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”

教师。

二、认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，不断丰

富自身学识，提高自己的教育教学水平。

要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。严格

执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。这是师德的

首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生“，也就不可

能成为一个优秀的教师。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基

础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和

本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说，教师

要给学生一杯水，自己必须有一桶水。就是这个道理。

三、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心

表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注

意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统

一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不

同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，

使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培

养成社会有用的人才。

教师的天职是教书育人。因此，必须要提高自己的道德素养和职

业观念。只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学

生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。

七年级数学教师工作总结4

本人本学期担任初二(3)(4)两班数学课教学和数学兴趣小组活动。

一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的

工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习

和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目

标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机

的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是

挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新

观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改

革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的

发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民-主教学的思想，

构建了一种民-主和-谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊

重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学

习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点

和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的

效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积

极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改

革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体

表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意

学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨

论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，

自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，

使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年

度外出听课12节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况

怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

七年级数学教师工作总结5

叮咚转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年，初中数学教

师个人工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训

使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，

我现将__-__年度工作情况总结

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，

因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古

今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一

个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这

走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己

的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余

时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强

师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，

在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强

自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，

伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。

面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重

大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以

下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学

杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书

籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己

所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次

的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学

过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教

师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应

付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也

是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我

从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提

高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦

功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行

教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经

验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听

课，认真学习他们上课的安排和技巧。

这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教

师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证

实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，。

接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老

教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请

假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之

间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人

际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要

求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，

还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

总之20__——20__学年度，我担任的两个班级的数学教学工作

取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学

校争光!