开国大典教案

《开国大典》教案

教学目标：

1．学会生字，理解词语。

2．正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱

党、爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意

义。

3．学习掌握场面描写的方法。

教学重点：

1．体会开国大典盛况，学习课文按事情发展顺序记叙的方法，

正确领会课文中心思想。

2．感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而

激动自豪的思想感情。

教学难点：

1．加深对含义较深句子的理解。

2．掌握场面描写的方法。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1．学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。

2．了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。

3．能按事情发展的先后顺序给课文分段

教学过程

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？

这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。

从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推

翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中

国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这

一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对

课文的学习了解当时在天an门广场举行了隆重的开国大典的盛况。

（观看一分钟左右的影片）

（二）快速默读课文，找出生字词。

擎（qíng）钮(nǐu)瞻(zhān)

聂(niè)党(dǎng)

(三)说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力

量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

（四）再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。

学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？

课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺

序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大

典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共

和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；

第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵

式的盛况，再写天an门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写

大典后光明充满北京城。

按以上顺序分段：

板书

会场1——4段

典礼5——10段

开国大典阅兵11——13段

游行14——15段

（五）作业

抄写词语，注意笔顺和间架结构：

容纳诞生肃静检阅率领瞻仰飘拂

迎风招展排山倒海五颜六色陆续协商

擎着秘书电钮聂容臻徐徐隆重

规模巨大盛况

第二课时

教学目标：

1．重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解

场面描写的方法。

2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的

思想感情。

教学过程：

一、复习上节课对课文段落的划分情况（提问学生回答）

二、开始讲解课文：

1、学习课文第一部分。

（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）从那些词语中体会到这些感受？

（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来

的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直

奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）

（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。为什么不用“走

向”。

（体现参加大典群众的激动和热切的心情。）

到了正午，天an门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，

红旗翻动，像海上的波浪。

（体现开国大典时盛大的场景。）

2、学习课文第二、三部分。

（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能

体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。

（3）教师小结并板书

宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗

─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行（第四部分内容，补

充）

（4）分析阅兵仪式的情况。

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空

军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的

前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄

壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群

众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己

激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群

众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示

自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立

而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心

情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、

激动到了极点。）

（5）学习课文第四部分，了解群众游行的有关场面描写。画

出文中描写阅兵式后，傍晚时天an门广场景色的句子。说说这样

描写的作用？

（“天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射

入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片

红。”。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜

悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家作主人的无比幸福的心

情。）

3、加深对句子的理解。

①五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。

中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独

立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统

治，翻了身，站起来了。

②他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，

三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头

上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬

爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正

合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着

中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，

获得了光明。

④群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不

能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因

为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国

家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔

法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群

众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。

一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非

一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

三、作业：

背诵、抄写课文第七自然段。

第三课时

教学目标：

１．整体了解和掌握背诵的自然段。

２．学会场面描写的方法。

教学过程

一、检查背诵情况

1.全班集体背诵

2.请两位自告奋勇的同学把第七自然段背写在黑板上。

3.提问：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传

播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃

起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？

“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃

起来”指什么？

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和

“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄

壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城

内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城

内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中

国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各

地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢

跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，

使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国

人民从此站起来了。联系下文，课文对天an门广场庆典的描述，

正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

二、学习场面描写的写作方法。

关于场面描写：特定的地点、一定的景物、人物的活动，这

三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态

描写。那么，怎样进行场面描写呢？

①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定

场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面

描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总

的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，

因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，

这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多

人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有

冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特

定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下

的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、

物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次

清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺

序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据

特定场面的具体需要确定。

三、课堂扩展：按照课文场面描写的方法，描写一下升旗仪

式（100字左右）。比一比谁写得最好。

四、作业：运用场面描写方法写一篇短文，要注意描写顺序。

（可以是升旗仪式、校运会或其他活动）