太阳月亮地球

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地理教案太阳、月球

与地球的关系

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太阳、月球与地球的关系

教学目标

一、知识目标

1.了解太阳能量的，理解太阳是地球

的主要能量源;

2.了解太阳活动（主要是黑子和耀

斑）对地球的影响;

3.理解月相变化的规律。

二、能力目标

1.能通过阅读太阳黑子与降水量的

相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳

黑子对降水的影响。

2.能通过展示的图片理解太阳活动

增强时会使地球无线电短波通讯受干扰

及产生磁暴现象的原因。

3.能通过计算机的演示分析月相产

生的原因和规律。

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三、德育目标

培养学生树立正确的人地观、科学

的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。

关于太阳辐射的教学建议

太阳辐射这部分内容属于常识性的

介绍，重点在于让学生了解太阳对地球

的重要性。除了让学生看教材的两张图，

了解太阳常数的概念，以及由于纬度、

地形和气象条件的不同，太阳辐射在地

球上分布不均外，这里介绍一个小实验

可以让学生更生动的了解太阳辐射。

实验是这样的：拿两个瓶子，一个

涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套

一个小气球，气球没有充气。注意密封

性要好。放在太阳下照射，观察结果。

容易看到，白色瓶子上的气球没有太大

变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通

过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更

容易吸收太阳辐射。从而让学生明白太

阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是

深远的。

关于月相的教学建议

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由于本节主要是要讲太阳、地球、

月球三者之间的关系，因此，和原教材

相比，新的教材将月相这部分内容作为

了必讲内容。关于月相，重点有三个：

一、要说明月相的成因。

月相的形成原因主要是太阳、地球、

月球三者相对位置在发生改变。地球在

绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同

时考虑两者地球和月球的运动，学生很

容易被弄得摸不着头脑。其实，由于空

间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳

一周，而地球和太阳总是能连成一条直

线。因此，我们完全可以让地球和太阳

的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。

我们可以从地球、太阳、月球成直

线开始考虑（注意，严格地讲大部分时

间它们不在一条直线上，否则，每个月

都会发生月食和日食了），月球绕地球一

周回到相对位置继续成直线，所需要的

时间是一个朔望月的时间（天），而不时

恒星月（月球真正的公转周期天）的时

间。月相形状变化的一个重要原因就是：

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月球是不发光的，只能反射太阳光。月

球总是半个球发光，半个球不发光。而

观测者的角度不同，发光的部分对于观

测者来说就有了不同的形状。

二、观测不同月相的时间

对于几个重要的位置（新月、上弦

月、满月、下限月）的月相，应该是什

么时候观测呢？关于这个问题，重点在

于掌握地球的运动规律。对于某一个月

相而言，地球上总是只有半个地球的地

方才能看到月相。当然，也只有半个地

球能看到太阳。初一新月的时候，太阳

和月球是一起在东方升起，西方落下，

而每隔一天，月球就相对于太阳向东边

移动12°，这样，整个朔望月周期内，每

一天能看到月相的时间和日出日落的时

间才有了变化。有一点必需强调，不论

太阳还是月亮，对于地球上的观察者来

说，都是东升西落的（因为地球的自转），

白天并不是没有月亮，只不过由于太阳

光太强，月亮根本显现不出来。

三、关于月相的方位

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教材中提到了观察者观测不同月相

的时间不同，观看的方位也不一样。既

然新月时月球和太阳是同升同落，那么

随着月球的东移，月相出现在天空的方

位也是逐渐远离太阳落下的方位。教师

在介绍这部分内容时，最好能借助多媒

体软件。如果条件不允许，也应该尽量

使用教具（如地球仪、三球仪）等。

太阳、月球与地球的关系

【教学重点】①知道太阳辐射对地

球的影响；②知道太阳活动对地球的影

响。

【教学手段】多媒体资料库

【教学过程】

（引课）万物生长靠太阳，太阳对

地球的影响有哪些方面？

（板书）一、太阳辐射对地球的影

响

1．太阳辐射的概念

2．太阳辐射能量的

3．太阳辐射对地球的影响

（多媒体资料展示，并指导学生阅

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读教材P7图1。5）通过资料、地图及

同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些

方面对地球产生影响？

（学生活动：阅读教材P7图1。6）

太阳外部大气结构由几部分组成？

（板书）二、太阳活动对地球的影

响

1．太阳外部大气结构：由内到外，

光球层——色球层——日冕

（提出问题，引导学生查找资料、

阅读教材P7—8相关图像思考解答）太

阳大气各层中，有哪些太阳活动？其表

现形式？其活动周期有多长？这些太阳

活动对地球的影响有什么？

（板书）2.太阳活动及主要类型

①太阳活动

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，

太阳活动强弱的标志

耀斑——发生在色球层，周期11年，

太阳活动最激烈的显示

3．对地球的影响：干扰电离层—使

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无线电短波通讯中断；对地球磁场的影

响—产生“磁暴”；对地球气候的影响

三、月相及其变化

1．月相变化的周期规律

（引导学生利用多媒体资料库和教

材中相关图像，思考讨论）为什么有月

相的变化？月相变化的周期有多长？不

同时间应在天空的什么方位观测到哪种

月相？教材P9图和P10图两副图像应该

如何判读?月相的变化对地球有什么意

义?

（教师总结）月相变化是由于地球、

太阳、月球三者之间的运动关系产生的，

教材P9图阅读时应注意观测者是站在

图像中心，因此上弦月时，是观测者右

边的月面明亮，下弦月时，是观测者左

边的月面明亮。教材P10图阅读时,应注

意,观测者位于北半球,月球在南部天空,

观测时间和方位:上图是以太阳落山时,

不同时间的月相和所在天空的方位，此

图表现的是上半个月的月相状况；下图

是以太阳升起时，不同时间的月相和所

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在天空的方位，此图表现的时下半个月

的月相状况。

2.月相变化对地球的意义

【设计思想】本节教材主要由两个

重点知识，一个是太阳辐射及其对地球

的影响；另一个是太阳活动类型及其对

地球的影响。对于太阳辐射对地球的影

响，注意从学生实际生活出发。难点知

识是月相的变化，通过多媒体手段的辅

助，创建学生的学习过程，完成由形象

思维想向抽象思维的过渡。

【板书设计】

第二节太阳、月球与地球的关系

一、太阳辐射对地球的影响

1．太阳辐射的概念

2．太阳辐射能量的

3．太阳辐射对地球的影响

二、太阳活动对地球的影响

1．太阳外部大气结构

由内到外：光球层——色球层——

日冕

2.太阳活动及其主要类型

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①太阳活动的概念

②主要类型

黑子——发生在光球层，周期11年，

太阳活动强弱的标志

耀斑——发生在色球层，周期11年，

太阳活动最激烈的显示

3．对地球的影响

干扰电离层——使无线电短波通讯

中断

对地球磁场的影响——产生“磁暴”

对地球气候的影响

三、月相及其变化

1．月相变化的周期规律

2.月相变化对地球的意义

探究日食和月食发生的规律

【活动目的】

（1）培养学生搜集资料的能力。

（2）培养学生的空间想像能力。本

内容要求有较高的空间想像能力。

（3）培养学生的计算能力

。日食和月食的形成规律有严格的

科学数据可参考。对高中学生而言，这

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种活动有利于学生将数学知识运用到自

己感兴趣的研究活动中来。

（4）培养学生的表达能力以及运用

计算机展示探究成果的能力。

【活动步骤】

（1）布置资料搜集任务：通过因特

网或《天文爱好者手册》，查阅和日食月

食相关的资料。

（2）课内成果演示：要求学生掌握

了基本原理后，将自己搜集的资料制作

成可演示的多媒体（如ppt格式的文件）。

注意，应该将学生分组制作。比如日食

月食发生的基本原理，日食月食的种类，

日食月食出现的规律和周期等。若没有

条件，可以让各组派代表上讲台演说。

并安排一定时间让听众学生提出相关问

题，让演示者回答）。注意：所有这些问

题，都应该有比较准确的数字来说明。

应尽可能用相关的图片（或者自己画的

示意图）来说明问题。

（3）教师总结：总结各小组完成任

务的情况，并将日食和月食发生的原理、

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规律等作个总结。

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