小学心理健康教案

小学生心理健康教案教学设计10篇

小学生心理健康教案：

《学习自我调节情绪》

教学目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。

合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，

关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，

自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪

需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

[由整理]

教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，

不忘关心他人。

教学准备：一些反映不同情绪的图片。

教学过程:

一、暖身活动：

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个

圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹

什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有

穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就

着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进

行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻

找。

二、主题活动：

正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生

高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多

大的影响呢大家看图片想一想:

出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春

游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都

被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？

分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；

但任何过度的情绪，都会给

活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对

同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪

表现呢？

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感

受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能

够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角

也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的

各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生

活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、

焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心

的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你

感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构

成。

排解不良情绪小明画画十分好，曾获得美术比赛一等

奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多

同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始

终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出

了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还

在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干

了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。小明的情绪有

哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情

绪有什么特点？

总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，

“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅仅影响自己

的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱

情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。

所以，我们更就应对情绪进行调节。

此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发

生过请举例说明.

活动：1、烦恼大本营

例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我十分痛苦；

2、考试成绩不理想，感到悲哀；

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

4、父母、老师批评自己，情绪烦闷；

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；

2．活动名称：烦恼大拍卖

师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到

此结束，如果大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。

师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，

而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那

我们能否给他们出出什么主意，帮忙他们调节自己的情绪？

过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有

理

预设目的：

1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情

绪容易冲动，多随情境的变化而变化。

2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理

放松法、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、

心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

3、明白情绪是能够调节的，是能够控制的。

喜怒哀乐，不忘关心他人

创设情境，分析交流

教师提问：他们的情绪表达适宜吗？为什么？

小组讨论：

1、在你悲哀难过时，有没有人安慰过你？

2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做

一个善解人意的人？

三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话

题，从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应，不

正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，期望大家学会运

用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生

活才会永远充满阳光。

课后延伸：我们都经历了地震，在那天我们都感受到了

当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？

辅导推荐：1、正确认识地震等自然灾难。

2、学会调节这种恐慌情绪。

情景：昨日晚上12点，本来已经躺在床上睡着了。突

然对门的人在大叫着“地震了··".心里一惊一下就醒了。

站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。

心里开始有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。一种本能让我

觉得很害怕，很难受。他们说这天的天空也不对，灰蒙蒙的

给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，也许出

于心里的害怕。这天的天空看来真的有点怪异，好像真的有

一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象，但是

心里确是很害怕，很害怕。恨不得立刻就想走到楼下。心里

不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗？我该怎样办？

学生讨论：我们该如何克服这种恐慌情绪呢？

讲解方法：

第一步：把能引起你紧张、恐惧的各种场面，按由轻到

重依次列成表，分别抄到不同的卡片上，把最不令你恐惧的

场面放在最前面，把最令你恐惧的放在最后面，卡片按顺序

依次排列好。

第二步：进行松弛训练。方法为坐在一个舒服的座位上，

有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述

系列卡片的第一张，想像上面的情景，想像得越逼真、越鲜

明越好。

第三步：如果你觉得有点不安、紧张和害怕，就停下来

莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。完全松弛后，重

新想像刚才失败的情景。若不安和紧张再次发生，就再停止

后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你不安和紧

张为止。

第四步：按同样方法继续下一个更使你恐惧的场面。注

意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片

时不再感到不安和紧张为标准，否则，不得进入下一个阶段。

第五步：当你想像最令你恐惧的场面也不感到脸红时，

便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼，若在现场出现不安

和紧张，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惧、

紧张为止。

学生按上述方法进行练习，直到感觉情绪舒畅为止。

小学生心理健康教案：

学会交友

【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学

生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜

力，培养学生做一个快乐的健康的人。

【课前准备】：1、课件设计

2、小品编排

【教学过程】：

一、导入：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有

很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，

一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索

怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团

我找到朋友时心里感到。

我没找到朋友时心里感到。

3、交朋友的秘诀

仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和

她交朋友。

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘

小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把

心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

你的交友秘诀呢？

快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！

请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

三、总结：

有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友

来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带

来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，必须会交到

更多的好朋友！

学会宽容

【主题分析】

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能

因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往

会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确

地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在

心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人

就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可

缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和

谦逊联系在一齐的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种好

处上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学

习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，

个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千

万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动资料】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】表演法、讨论法

【活动对象】小学六年级学生

【活动时间】40分钟

【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字

眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是

一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀

和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有

慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽

容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳

地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。

之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教

师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是

一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一

种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人的事吗？

你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事

又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会

是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，

那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最

大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容

他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜

色。心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有

一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，

好吗？朗读“小雨的来信”：

陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。但是，之

后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友

谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，

人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。但是，自从这

学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向

我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问

题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本

没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了，心里痛苦极了。

最后有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话；但是这有不是我的错，我为什

么要主动道歉呢.....我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给

大家看，比一比哪组表演得最好？

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自

理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学

说说有什么不同的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦

然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我

亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽

之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

附资料：

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯

泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一

个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一

步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越

是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼

梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们

又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得

有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交

给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安

安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡

交给他拿呢？万一又摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“原

谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”

小学生心理健康教案：

《拥有一颗感恩的心》

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修

养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感

情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会

熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感

恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感

恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析

我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落

到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后

上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、

做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，

学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感

恩。从意识到行动。到达教学的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情

是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别

人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己

的人做一些力所能及的事情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你

们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为

我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感

激之情？

使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对此刻的我进行畅谈。

、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩

师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮

成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点

评：老师如妈妈时刻关心我们。老师象一把保护伞，遮护着

我们不受伤害我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我

们，我们就应怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？

感恩帮忙过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请

听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无

策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮忙过

他的人说声谢谢，20XX年，15岁的他和父亲用一辆三轮车

踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如

今父子俩已走过82个城市，行程万公里，向30多名以前帮

忙过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传

播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束

鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向

支持着他走到这天。如果有一天离开人世，黄舸期望将自己

的眼角摸捐给需要它的人。

问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人

无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他

们说一声“谢谢”！

感恩社会

请看资料：慈善家――霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限

公司，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦

的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动

各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，

做出了许多的贡献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？

记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务

劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫

生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么？

几个学生回答。

几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大

款，你将怎样回报社会呢？

几个学生畅所欲言。

感恩所有的人

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感

恩老师，感恩那些帮忙过我们的人，甚至我们还感激那些伤

害过我们人。

请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人

人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴

我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开

花落，我依然会珍惜！

小学生心理健康教案：

小学生情绪辅导课

【教学目标】：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

【教学目的】：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学

会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、

表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】：游戏法，表演法，情景教学法

【教具】：多媒体教学，实物，图片等

【教学过程】：

步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，

因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，

先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停

轮到谁谁就得表演节目。

步骤三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些

情绪都拍摄下来了，：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样？

从什么地方看出他很高兴？

想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你

自己用手伸进盒子里去取。

体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？“好奇”的情

绪，着急的情绪

手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期盼的情绪

手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的

情绪

拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的

过程中，体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。

课件出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪？会怎样做？

当你的妈妈来学校看你的时候

当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

当你考试拿到好的成绩的时候

当你考试考砸了，父母批评你的时候

当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演。

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持

续快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：引导

情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥

有它呢？我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到

朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所

欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

步骤七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如

何去应对，如何让自己持续快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的

吗？老师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好

情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐

的人》

小学生心理健康教案：

《做一个有诚信的人》

教学理念：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一

代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为

民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基

本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但是人

的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。诚信就像一

个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信

体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚

信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，

做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生

理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之

中，真待人、严格自律。

教学目标：

1.帮忙学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的

人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到

达完善自己、超越自己的目的。

3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要

的作用.

4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.

5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活

是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广

告，比诚实更能取的他人的相信.

重点和难点：

1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到

达完善自己、超越自己的目的。

2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活

是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广

告，比诚实更能取的他人的相信.

教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

师：这天，老师先给你们看一个小故事。

在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着

叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我

上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准

备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎样？你真的要杀猪

给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎

样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。

师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你

是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？

小组讨论：

生：做人要有诚信。

师：那你们明白做人为什么必须要讲诚信呢？怎样样才

能做一个诚信的人？那么，这天就让我们一齐来学习《做一

个有诚信的人》。

《做一个有诚信的人》

评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习

兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生透过观察生

动搞笑的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的

道理。

１．联系实际，指导行动。

．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们以前许诺，不管谁

遇到困难，必须要互相帮忙。这天周兵想抄宋杰的作业，宋

杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

讨论：你对这件事怎样看？

事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，

他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查

时，他怎样也不承认。之后，张老师说：“如果你信任我，

就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，

他很快就把事情告诉了张老师。

讨论：你明白为什么吗？

学生交流并汇报：

给好朋友抄作业是一种不负职责的行为，是害了自己的

好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是

不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的

表现。

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？

以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从

小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，

做到表里如一，言而有信。

．说一说：你愿意和谁交朋友？

A、当面说好话，背后说坏话。

B、直言不讳，大胆说自己的看法。

C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

生讨论地很激烈。

．师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？

二．培养诚信观念，制作“诚信卡”

1.教师引导：

师：好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，资料写

自己在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事能够体现出

来？有过不诚信的经历吗？你这天学习了诚信之后，你以后

又会怎样去做呢？

2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生

活中有关诚信的事例。

3.写完后，要求学生叠好后交给老师。

评析：透过诚信卡，让学生明白自己就应做诚实守信的

人，应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信

用的行为应感到不安和歉疚。

三．挖掘诚信好处，激发学生做一个诚信的人

师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的

国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这

一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的

风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富

的老船长告诉我们：“必须要用诚信去导航！”期望透过这

节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学

们不仅仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己

守信！最后期望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信的品

质。

四．提出倡议，让世界充满诚信与爱

１．朗诵诚信诗歌：

人生贵诚信

人生贵诚信，何必名与钱。

无视轻抛弃，何颜见苍天。

诚以信为本，信为诚之源。

投李报桃事，礼尚往来篇。

天下何其大，前路何其远。

无诚无信义，步履更维艰。

宁可为玉碎，不怜薄瓦全。

事落关键处，方才露真颜。

诚来春水近，信去秋叶残。

一夜好风入，无须带笑看。

不怕路凄遥，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落间。

辗转几多日，月明十五圆。

别物犹如此，世人何以堪。

丈夫生天地，乘风破浪险。

一言既出口，驷马难追还。

苦痛不丧志，酒醉无失言。

生死千钧重，诚信永作先。

放眼苍茫路，身正气傲然。

纵观天下记，诚地信为天。

２．播放歌曲：《爱的奉献》

师：让我们人人都来讲诚信，“以诚实守信为荣，以见

利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信，世界将变得

更加完美！社会将变得更加和谐！

评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民

族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里

如一。

五．总结及反思：

我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美

德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，

就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的展现，诚信事件

的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻，明白做一个诚

信的人的重要性。

小学生心理健康教案：

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会

共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，

如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康

面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养

的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，

有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个

性心理品质和良好的社会适应潜力。

二、活动目标：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人

都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜

力。

3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，

用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。

三、活动准备:

1、课件。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

快乐篇

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中

花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也

有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是

美丽的。人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

2、:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花

师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命

如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要

经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后

绽放得更美丽呢

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽

师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地

说，……

【设计意图：让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】

故事:如何战胜挫折课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你此刻就是海伦，，好好地想一想，你

的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼

前是什么？睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看到了什么？老师请班里朗读最好的同学来读

海伦R26;凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看

到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们用心向上让我们再次认识了海伦

姐姐，你必须感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与

命运抗争，取得了成功。正因为如此

6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在

我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动

了我的心。这是个关于帽子的故事。

7、听老师讲故事：苏珊的帽子

学生交流教师引导。

苏珊在担心什么呢？

苏珊为何简单自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，就应伸出援助之手，帮忙别人

战胜挫折。

8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他

一招战胜挫折的方法吗？

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记……

B转移法：到外面玩，做别的事……

C、换位法:别人遇到此事会怎样做……

D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……

E、求助法:找人倾诉寻找办法……

……

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能

够用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法

对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的

力量不可小视。】

彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成

长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、女排姑娘的故事音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑

娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的

心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路

呢？鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不

挠。贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战

胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗

争

你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写

上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举

一例后，互赠名言！

3、总结

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对要

学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试，

笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更

为精彩的人生喝彩!

勇敢应对生活有你、有我、有他让我们共同应对。

听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结

束这节课吧！

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手

中的小花，一齐哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！

。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

快乐篇

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中

花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也

有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是

美丽的。人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

2、:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花

师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命

如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要

经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后

绽放得更美丽呢

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽

师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地

说，……

【设计意图：让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】

小学生心理健康教案：

坚持就是胜利

【教学目标】

1、透过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体

会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

2、帮忙学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督

促自己坚持做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决办法】

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜

利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚

持不懈地做事情。

采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感

知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出

自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进

行比较谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

【教学资料】

坚持性在日常的学习、生活中十分重要，人们做点事并

不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这

个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺

乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中

显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮忙的依靠，所以培

养学生的坚持性和自我控制潜力是很有必要的。

透过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持

性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事

的坚持性得到发展。

【教学方法】

本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、

群众交流等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动

万分，自豪无比，20XX年的奥运会的确不同凡响，它带给我

们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，

有没有兴趣一齐看一看。

二、欣赏画面谈感想

1、学生欣赏图片。

2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们

以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在

他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这

个话题一齐来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来

老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎样

坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像

他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师期望大家一如

既往地坚持到底。但是在我们的身边也有一些同学他们在坚

持这方面做的不是很好，让我们一齐来看看这位同学的表

现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一

讲。

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言交流，互相激励

大家十分诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情

半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家

一句话：坚持不懈地做事情就必须会成功。同学们谁还愿意

送给大家一句话来鼓励大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励

自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

六、制作坚持协议书

1、自己制作一份“坚持协议书”。

2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是

他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1．透过使用多媒体教学观看奥运图片，透过挂图观察

图画，让学生感受坚持的重要性，体会坚持就是胜利.

2．透过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚

持做事情.

小学生心理健康教案：

《交一个好朋友》

教学目标：

1、了解孩子们认识友谊的现状。

2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、帮忙孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出

现的烦恼。

教学方法：

谈话法、比赛法、对换主角法、设置场景进入主角

教学重点与难点：

重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。

.

难点：帮忙孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中

出现的烦恼。

教学准备:

1、制作课件，铺设场景。

2、课前请同学填写自己的资料卡。

3、每人准备一张空白卡片。

教学过程：

一、活动一：绕口令

基本操作步骤：

师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》

吗？我们一齐来说一说吧。齐读绕口令：

小华和胖娃。

种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜。

胖娃会种瓜不会种花。

小华教胖娃种花。

胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜。

胖娃学会了种花。

师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相

帮忙。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的

时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的

快乐。

设计意图:

用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的资料引入本次活

动。

二、活动二：聊天室

基本操作步骤：

你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大

家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的

聊天室来坐坐，谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好

朋友？好朋友在这儿还能够走到他身边去，互相给大家介绍

介绍。

小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了

解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到

你们在一齐的快乐。

设计意图：

聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。

三、活动三：游乐场

基本操作步骤：

你们平常喜欢和好朋友怎样玩呢？这天，想和朋友们一

齐到游乐场去玩玩吗？让我们一齐进入――游乐场。

1、考考你

考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里

装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要理解我的

提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自

己朋友的人。

2、你说我猜

来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，

游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述

出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这

个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词，

你们就过关啦！

师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：

你们此刻情绪怎样？

你对好朋友刚才的配合满意吗？

如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什

么？

设计意图：

掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一齐合作比

赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。

四、活动四：明镜台

基本操作步骤：

能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！

在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们

来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎样做的？

问：作为好朋友，他们是怎样做的？他们这样做好吗？

问：这对好朋友呢？

问：真正的好朋友是不是应当这么做？师：真正的好朋

友这是应当怎样做？你们愿意表演表演吗？

小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家明白

了真正的好朋友就应互相尊重、信任、帮忙，彼此间友好相

处。

设计意图：

透过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。

五、活动五：智慧屋

基本操作步骤：

师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难

免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。别烦恼了，跟我到智

慧屋去，找知心姐姐解决烦恼吧！记着咱们智慧屋的口号是：

“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！”

1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐

姐帮她想办法呢！她该怎样办呢？小朋友们也帮她想想办

法，好吗？

老师即兴讲一个与班上同学遇到的状况一致的故事。

学生帮忙小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会

怎样做。

2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大家帮你想想办

法吧！

学生畅所欲言，说说自己的烦恼。

教师和其他学生帮忙有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出

谋划策。

师：在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。

没关系，你能够透过写信的方式向知心姐姐倾诉，也能够到

心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。记住

我们的口号：走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！

设计意图：

孩子们畅所欲言，说出自己的烦恼；想办法解决孩子们

在交友中出现的烦恼。

过程中的烦恼，而时间又不太充裕时，教师能够让大家

在课后单独倾吐。

六、活动六：友谊厅

基本操作步骤：

1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的

语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡

送给大家，里面写着我的心里话。把你们的真诚也融进你们

亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送

到他手中，和他一齐分享这份真挚友情带来的快乐吧！

2、孩子们自由活动，老师关注个体。

设计意图：

在欢快的音乐声中，孩子们为自己的朋友制作卡片，增

进彼此间的友谊。

可能出现的特殊状况及应对策略:

有些孩子可能不明白怎样将情感表达在卡片上，老师巡

回指导时应充分关注这些孩子，并给予点拨提醒。

小学生心理健康教案：

小学生心理健康教案：揭短会

【教学目的】：认识心理承受潜力差给家庭和社会带来

的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其构成的原因并认

识培养心理承受潜力的重要性激发学生对培养自身心理承

受潜力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受潜力.

【教学重.难点】：培养学生的心理承受潜力.

【教学具】：准备小学生跳楼事件的报道材料.

【教学过程】

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告

诉老师有人欺负他。老师说“明白了”，没当场解决。第二

天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解

到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受

到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

他们的死都和哪些因素有关？

如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷

漠？

两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态

健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿镜子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表

现？

当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、

为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导.

五、写感受

风雨后，花儿绽放得更美丽