陋室铭课件

陋室铭

第三中学

一、教学设计思想：

教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读

品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。我采用导读教学法和提问朗

读教学法，并指导学生自主合作探究来学习。

此外还利用多媒体展示辅助教学，来完成教学目标，充分调动学生的学习积

极性。

本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，

保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81

字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰

的艺术魅力。学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的

阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独

特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解

说、创作等学习活动中来。

所以制定本课的教学目标是：

1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光

看待古代文化，客观评价古人。

本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，所以在教学上把

多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方

面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。把如何理解短文的寓意定为教学重点

和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课

堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，

到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、

领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的。

提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把

握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基

础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且

反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效

果。

在此过程中运用多媒体及游戏激发学习兴趣。

二，媒体设计思路：

课件是为教学服务的，而不是为了运用课件而使用课件，所以在使用的过程

中，我的媒体设计思路是：

（1）在上课初始时，以课件中的预习检查来帮助检查学生的预习情况。

（2）在教学过程中，以课件中的朗读欣赏来指导学生的朗读。

（3）在教学过程中，引导学生学习文章的内容时，以课件来展示文章的主

题。

（4）在拓展延伸环节，运用课件来引起学生的思考。

（5）多媒体辅助教学法。将声象有机融合在一起，充分调动学生的各种感

官，激发学生的学习兴趣，丰富学生的陶冶其情操。

教学设计流程图

安贫乐道

不慕容利

惟吾德馨

陋室不陋