汉语拼音发音

汉语拼音字母表

声母表

bpmfd

tnlgk

hjqxzh

chshrzc

syw

韵母表

aoeiuü

aieiuiaoouiu

ieüeer

aneninunün

angengingong

字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLl

NnMmOoPpQqRrSsTtUuVvWwXx

YyZz

注意:

1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，

ri，zi，ci，si。

2）韵母er，用作韵尾时写成r。例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar

3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。

4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），

you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。

u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），

wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。

ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。

ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu（区），xu

（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：nü（女），lü（吕）。

5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。例如niu（牛），gui（归），

lun（论）。

6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η

四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。

音调歌:

“－”一声平，“／”二声扬，“∨”三声拐弯，“＼”四声降。

五、隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音

符号"'"隔开。例如：pi'ao（皮袄）。

汉语拼音字母的发音方法

a嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

o舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。

e口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆

起和硬腭前部相对。

u开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

y音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节.

w音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节

b现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气

流较弱，声带不颤动，也不送气。

p发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。

m双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

d舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

t发音部位与方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

n舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

k发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

j舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气

流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

x舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

z舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中

挤出，声带不颤动。

c发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

zh舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭

缝中挤出来，声带不颤动。

ch发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

r发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。

ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，

快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

ei先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

ao先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，

变圆，发出近似u的音，要轻短。

ou先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

iu是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u

的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

ie发音时，由发i开始，接着发ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的

e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

üe发音时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。

er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把

舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

aneninunün

由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭

下垂，让气流从鼻腔透出。

ang先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ing先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

第二讲

(1)现在练习拼音。请跟我读：

???z—ā→zā??扎辫子的扎

???c—ā→cā???擦黑板的擦

???s—ā→sā???洒水的洒

???z—u—ò→zuò?工作的作

???c—u—ō→cuō?搓手的搓

???s—u—ǒ→suǒ?一把锁的锁

???声母z?c?s不能单独给汉字注音，后面要加上字母，写成音节zi?ci?si才能注

音。zi?ci?si音节后面的字母不是单韵母i，不能拼读，把z?c?s的读音拖长一些，

就是整体认读音节zi?ci?si的读音。

???请跟我读：zi?zi?zi

???zī?zí?zǐ?zì

???ci?ci?ci

???cī?cí?cǐ?cì

???si?si?si

???sī?sí?sǐ?sì

???请跟我直呼下面的拼音词语：

????zájì?guāzǐ?cūxì

????sījī?cābōli?

(2)请跟我读拼音；

zh—ā→zhāzh—u—ā→zhā

ch—ē→chēch—ū→chū

sh—ū→shūsh—u—ǎ→shuǎ

r—ù→rùr—u—ò→ruò

声母zhchshr不能单独给汉字注音，也要在后面加上字母，变成整体认读音节

zhichishiri才能注音。请注意，声母zhchshr要读得轻而短，整体认读音节

zhichishiri要读得响而长。

请跟我读：

zhizhizhi

zhīzhízhǐzhì

chichichi

chīchíchǐchì

shishishi

shīshíshǐshì

ririri

ri音节只有一个第四声rì。

请跟我直呼拼音词语：

hēcháshāfāshūchúlàzhú

复习：

请听我读声母表：

bpmfdtnlgkh

jqxzhchshrzcsyw

请跟我读下面的声母，读的时候注意区别它们的字形。

b—dp—qb—pd—q

q—gt—fn—hn—m

z—zhc—chs—shSh—r

下面复习10个整体认读音节。请跟我读；

zhichishirizicisiyi

wuyu

读整体认读音节时，声音要读得响而长，请跟我读翘舌音zhichishi的四声：

zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

请跟我读下面这些动物的名字；

húlishīzihǔlù

shéhémǎhè

yéyebàbɑmāmɑgēgedìdi

爷爷爸爸妈妈哥哥弟弟

yīfudìtúmùmǎshùyèzhúzi

衣服地图木马树叶竹子

dàmǐyùmǐxīguādàyúguāguǒ

大米玉米西瓜大鱼瓜果

第三讲

（1）这一课学习复韵母ɑi?ei?ui和拼音。

复韵母是由两个单韵母合在一起的韵母。复韵母的发音

和单韵母不同，复韵母发音时口形要动，但要注意不要

发成两个字母的音，要念成一个音。ɑi的发音跟高矮

的“矮”相似，“矮”是第三声，ɑi念第一声。

ɑi?ɑi?ɑi。

?请跟我读ɑi的四声，ɑī?ɑí?ɑǐ?ɑì。ei，就像用力砍

柴发出的声音。读四声：eī?eí?eǐ?eì。

围是第二声，而ui念第一声ui?ui?ui。

???请跟我读四声：uī?uí?uǐ?uì。

???复韵母的声调符号要标在声音比较响亮的那个字母

上。比如：ɑi，ɑ比i向亮，声调符号就要标在ɑ上面。

现在听我读标调口诀：

???先找ɑ?o?e，再找i?u?ü。

???iu在一起，声调标在后。

???现在练习拼音。请跟我读：

?b—ái→bái??c—ài→cài???bái?cài

?m—eí→meí???h—u—ā→huā?meíhuā

?g—uī→guī???wūguī

?请自己拼读下面的音节：

（2）这一课继续学习复韵母ɑoouiu。

ɑo的发音跟棉袄的“袄”相似，“袄”是第三声，ɑo是第一声，ɑoɑoɑo。

āoáoǎoào

ou的发音跟“藕”相似，“藕”是第三声，而ou是第一声。ououou。

请读ou的四声：

ōuóuǒuòu

iu的发音跟邮票的“邮”相似，“邮”是第二声，iu是第一声。请跟我读：

iuiuiu

iūiúiǔiù

现在练习拼音。请跟我读：

sh—ū→shūb—āo→bāoshūbāo

d—à→dàd—où→doùdàdoù

w—ō→wōn—iú→niúwōniú

第四讲?

（1）ie?üe?er

???这一课继续学习复韵母ie?ue?er和整体认读音节

ye?yue。

???ie的发音跟树叶的“叶”相似，但“叶”是第四声，

ie读第一声。要注意ie里的ê不要念成e，要念成ê。

???üe跟月亮的“月”发音相似，但要读成第一声。

üe?üe?üe。

???er的发音跟儿童的“儿”相似，“儿”是第二声，

但er念第一声。er?er?er。

???复韵母ie、üe不能直接给汉字注音，要写成整体认

读音节ye、yue才能注音。现在请跟我念：

???yē?yé?yě?yè

???yuē?yué?yuě?yuè

???现在练习拼音。声母j?q?x和复韵母üe相拼时，ü

上两点要省略。请跟我读：

???j—üe→jue

???q—üe→que

???x—üe→xue

???üe和其它声母相拼，u上两点不省略。请跟我读：

???n—üe→nue

???l—üe→lue

???er是特别韵母，它不和声母相拼，只能单独成音节。

???我们已经学了9个复韵母，ɑi?ei?ui

???ɑo?ou?iu?ie?üe?er。这9个复韵母里，有几个字形

很相像。我们来比一比，读一读：

???ei—ie???ui—iu

???ɑi、ei这两个复韵母发音肘很容易搞错。发ɑi时，

口要张得大一些；发ei时，口要张得小一些。

(2)ɑnenin

这一课学习前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yin。

发前鼻韵母先要念准鼻韵尾n，把舌尖顶住上牙床，气从鼻子里出来。nnn。

an和天安门的“安”读音相同。先发ɑ，随后跟上鼻音n，就是an。请跟我读：

ananɑn。

en跟周恩来的“恩”读音相同。请跟我读：enenen。

in和拼音的“音”读音相似。请跟我读：ininin。

现在跟我拼读音节：

sh—ān→shān

zh—ēn→zhēn

l—ín→lín

t—i—ān→tiān

ch—u—án→chuán

in单独成音节给汉字注音时，前面要加上声母y，变成整体认读音节yin。yin

要直接读出来，不拼读。请跟我读：yinyinyin。

请跟读ym的四声：

yīn声音的音

yín银子的银

yǐn蚯蚓的蚓

yìn脚印的印

请跟我直呼拼音词语；

gāoshāndǎzhēnshùlín

请跟我直呼拼音句子：

fànqiánxǐshǒu，

fànhòushùkǒu。

第五讲

（1）inunün

这一课继续学习前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan。

un的发音和蚊子的“蚊”相似，但是念第一声。ununun。

ün的发音跟白云的“云”相似，但要念成第一声。ününün。

请跟我拼读音节：

l—ún→lún

c—ūn→cūn

g—ùn→gùn

jqx和ün相拼，ü上两点要省略。

请跟我拼读，

j—ün→jun

q—ün→qun

x—ün→xun

ün不能单独给汉字注音，它的前面要加上声母y，ü上两点去掉，成为整体认读音

节yun，才能给汉字注音。请跟我读：yunyunyun。

yūn头晕的晕

yún白云的云

yǔn允许的允

yùn运动的运

yuan也是整体认读音节。请跟我读：yuanyuanyuan。

yuān冤枉的冤

yuán公园的园

yuǎn路远的远

yuàn院子的院

（2）ɑngengingong

这一课学习后鼻韵母ɑngengingong和整体认读音节ying。

后鼻韵母的韵尾是“ng"。发“ng”的时候，舌根抬起来，气流

从鼻子里出来，嘴张得稍微大一些。ngngng。

ɑng是“缸”的韵母，先发ɑ，再发ng。ɑngɑngɑng。

eng是“灯”的韵母，先发e，再发ng。engengeng。

ing，老鹰的“鹰”，先发i，再发ng。inginging。

ong，是“钟”的韵母。ongongong。

请跟我读：

ɑngengingong

āngángǎngàng

ēngéngěngèng

ōngóngǒngòng

现在练习拼音，请跟我读：

g—āng→gāngy—áng→yáng

d—ēng→dēngf—ēng→fēng

x—īng→xīngzh—ōng→zhōng

d—òng→dòng

ying是整体认读音节。请跟我读ying的四声：

yīng老鹰的鹰

yíng欢迎的迎

yǐng电影的影

yìng答应的应

用直呼法拼读下面的音节：

请跟我拼读词语：

????fangyáng?guāfēng?wǔjiǎoxing

????shāndòng?bāngmáng?chǎngfáng

????fēngzhēng?fēngshèng?mìnglìng

????qīngxǐng?gōngnóng?lóngzhòng?

第六讲复习

???（1）这一课复习复韵母和鼻韵母，练习拼音。

???请跟我读9个复韵母：ɑi?ei?ui?ɑo?ou?iu?ie?üe?er。

???跟我读前鼻韵母：ɑn?en?in?un?ün。

???跟我读后鼻韵母：ɑng?eng?ing?ong。

???前鼻韵母和后鼻韵母发音时有什么相同和不同的地方呢?相同的是：发音时气流都从鼻子里出来，都是鼻音。

不同的是：前鼻韵母的鼻音是n，后鼻韵母的鼻音是ng。

???有三组前后鼻韵母比较容易混淆，我们来对比着读，读的时候请注意区别。

???ɑn???ɑng

???en???eng

???in???ing

???请跟我拼读带后鼻韵母的三拼音；

???Zh—u—ɑng→zhuɑng

???Ch—u—ɑng→chuɑng

???Sh—u—ɑng→shuɑng

???h—u—ɑng→huɑng

???j—i—ong→jiong

???q—i—ong→qiong

???x—i—ong→xiong

?（2）??在下面这个表里有我们已经学过的23个声母、24个韵母和16个整体认

读音节。对表里的每个声母、韵母和整体认读音节都要做到会读、会写。请跟我读；

???声母：

???b?p?m?f?d?t?n?l

???g?k?h?j?q?x

???zh?ch?sh?r?z?c?s

???y?w

???韵母：

???ɑ?o?e?i?u?ü

???ɑi?ei?ui?ɑo?ou?iu?ie?üe?er

???ɑn?en?in?un?ün

???ɑng?eng?ing?ong

???请跟我读整体认读音节：

???zhi???chi???shi???ri???zi???ci???si

???yi?wu?yu

???ye?yue?yin

???yun?yuan?ying

儿歌和绕口令

卷舌声母的练习，可编儿歌:傻子在玩石子，狮子在玩柿子，傻子想吃柿

子，把石子给了狮子,狮子不吃石子，看见傻子想吃柿子，它就丢

了石子吃了傻子。

如分辨n和l，可编绕口令：刘奶来买牛奶，是牛奶买刘奶，还是刘奶

买牛奶？不是牛奶买刘奶，而是刘奶买牛奶。

又如分辨ao和ou，可编儿歌：小毛养了一只猴，小高喂着一条狗，小高

想要小毛的猴，小毛想要小高的狗，小毛把小猴给了小高，小高

把小狗给了小毛。

韩语:汉语韩语元辅音对比

韩国的通用语言是韩语“Hangul”，韩语属世界主要语言之列，全世界讲韩语的人有

6000多万，现代韩语分六种方言：中部、西北部、东北部、东南部、西南部和济州

方言。除济州方言外，其他的几种方言比较接近，语音差别不是很大。1936年韩国

将首都汉城（首尔）为中心的中部方言定为现代标准韩语的基础，语音以中部方言

音为标准音。记录语音的符号文字是1443年在朝鲜王国第四代国王世宗大王主持下

创造的以语音系统为基础的拼音文字，传统上有28个字母，而后逐渐减少归并了4

个字母，到了现代，韩国拼音文字共有24个字母，其中元音有10个(母音)，辅音

有14个（子音）。韩语属粘着语，语音表现力相当丰富。韩语和汉语分属于两种不

同语系的语言，汉语属于汉藏语系，韩国语属于中亚的乌拉尔——阿尔泰语系；汉

语是有声调的语言，韩国语是没有声调的语言，尽管汉语和韩国语是属于不同的语

系语言，但由于历史上两个民族有着密切接触的渊源关系，在语音上有很大的联系，

出现了很多借音，现代韩语中有基本上还有70%以上的词语借自汉语，很多音节在发

音上仍然保留了古代汉语语音的特点，例如一些韩语从汉语中吸收的借词中语音上

也体现了古汉语没有舌面音[ttttát]的语音特点。汉语既然给韩语语音很大影响，

韩语中包含了很多汉语相似的语音成分，按理来说韩国大学生学习汉语问题应该不

大，可是偏偏学生在语音学习方面感到很吃力，这和两种语言语音发音相似有很大

原因。韩国学生学习汉语语音表现出来的特点，也给了我们一个语音学习的提示，

在语音学习中，往往目的语和母语存在近似的语音，学习者最不容易掌握。

下面我们就对韩语和汉语普通话的语音系统作一个大概的对比：

韩语元音:21个

母音10个

?[a]?[ia]?[?]?[i?]

?[o]?[io]??[iu]

?[μ]/[?]?

复合母音11个

?[?]/[Q]?[iE]/[iQ]?[e]?[ye]

?[ua]?[uE]?[O]/[we]?[u?]

?[ue]?[y]/[wi]?[μi]..

归纳后得出

单元音8个：?[a]、?[?]、?[o]、?、?[μ]/[?]、?、?[?]、?[e]

复合元音13

个：?[ia]、?[i?]、?[io]、?[iu]、?[iE]/[iQ]、?[ye]、?[ua]、?[uE]、?[we]、

?[u?]、?[ue]、?[wi]、?[μi]。

韩语辅音：19个

子音14个

?[g，k]?[n]?[d]?[r，l]

?[m]?[p]?[s]?[O，N]

?[ts]?[ts']?[k']?[t']

?[p']?[h]

复合子音5个

?[ká]?[tá]?[pá]?[sá]

?[tsá]

汉语普通话

元音：10个

A[a]o[o]e[F]/[e]i

uü[y]?e[E]i[?]

i[?]er[?][?r]

复合元音：29个

Ai[ai]ei[ei]Ao[au]ou[ou]

iA[ia]ie[iE]uA[ua]uo[uo]

üe[yE]iao[iau]iou[iou]uAi[uai]

uei[uei]An[an]en[?n]in[in]

ün[yn]iAn[iEn]uAn[u￠n]üAn[yan]

uen[u?n]Ang[aN]eng[?N]ing[iN]

ong[oN]iAng[ioN]uAng[uaN]ueng[u?N]

iong[ioN]

辅音：22个

b[p]p[pá]m[m]f[f]

d[t]t[tá]n[n]l[l]

g[k]k[ká]h[x]j[tt]

q[ttá]x[t]zh[t§]ch[t§á]

sh[§]r[?]z[ts]c[tsá]

s[s]ng[N]

辅音相同点：韩国语辅音中和汉语普通话辅音都存在以下音素

[p]、[pá]、[m]、[t]、[tá]、[n]、[l]、[k]、[ká]、[ts]、[tsá]、[s]、[N]

辅音不同点：韩国语中没有汉语普通话以下辅音

[f]、[tt]、[ttá]、[t]、[t§]、[t§á]、[§]、[?]

辅音相似点：韩语中喉音[h]与汉语普通话舌根音[x]发音部位虽然不同，但在语音

听感上较相似。此外一部分韩国人[ts]、[tsá]、[s]发音习惯舌尖接触上齿龈，发

出的音介于平舌音和翘舌音之间，在[ts]、[tsá]、[s]和[tt]、[ttá]、[t]之间。

韩国语合成子音?[ká]、?[tá]、?[pá]、?[sá]、?[tsá]发音部位分别和子音?[g，

k]、?[d]、?[p]、?[s]、?[ts']相同，但是前者属于紧音，发音时喉部紧张，声门

紧闭，气流在喉腔受阻，然后冲出声门。这5个辅音在汉语普通话发音中没有对应

的辅音。

此外，汉语普通话辅音系统中除了ng[N]以外，元音之后不跟其他辅音，但是韩国语

中元音之后有7种收音（辅音）[k]、[t]、[p]、[n]、[l]、[m]、[N]，与汉语语音

相异。

元音相同点：韩国语元音和汉语普通话元音都存在以下音素

[e]、[?]、[a]

元音不同点：韩国语中没有汉语普通话以下元音：

[F]、[E]、[?]、[?]、[?]、[?]、[y]

汉语普通话中没有[μ]、[o]、[Q]

值得注意的是汉语普通话元音o[?]、ü[y]因为发音部位靠近?[o]、?[iu]的发音部位，

语音在听感上比较接近，o[?]和?[o]都是舌根音，但是o[?]开口较大，?[o开口较小。

ü[y]是撮口音，?[iu]是一个复合元音，发音从舌尖过渡到舌根。

此外，韩国语没有声调，韩语语音音高意识不强烈。

在韩国编写的很多汉语语音教材里，通常用韩语来给汉语拼音注音，以便于学生认

读和记忆，注音如下：

汉语拼音声母——韩国语注音

b—??p—??m—??f—??d—??t—??

n—??l—??g—??k—??h—??j—??

q—??x—??zh—?ch—?sh—?r—?

z—?c—?s—?

b[p]??p[pá]??m[m]??f[f]??

d[t]??t[tá]??n[n]??l[l]??

g[k]??k[ká]??h[x]??j[tt]??

q[ttá]??x[t]??zh[t§]?ch[t§á]?

sh[§]?r[?]?z[ts]?c[tsá]?

s[s]?

通过韩语标注汉语拼音的认读，我们可以看到斜体韩语声母注音和汉语声母实际发

音存在一些出入，以下这些声母就是韩国人学习汉语声母的难点音：

fjqxzhchshrzcs

前八个声母因为韩国语中没有，所以韩国学生较难掌握，而后三个声母，韩语子音

中有这三个音位，但是发音时，舌尖靠近上齿龈，与汉语发音的平舌音不同。这三

个声母也是韩国学生较难掌握的音。

汉语拼音韵母——韩国语注音

A—??o—?(?)e—?(?)i—?u—?ü—??

er—?Ai—??ei—??Ao—??ou—??iA—??

ie—??uA—?uo—?üe—??iao—??iou—??

uAi—??uei—??An—?en—?in—?ün—?

iAn—??uAn—?üAn—??uen—?Ang—?eng—?

ing—?ong—?iAng—?uAng—?ueng—?iong—?

?e[E]—无注音?/[?]、[?]—该音位两个变体无注音

在韩语给韩语韵母注音中，以下这些音与汉语云母实际发音存在出入：

o—?(?)e—?(?)u—?ü—??er—?Ao—??ou—??iao—??

iou—??iAn—??üAn—??eng—?ueng—?

?e[E]—无注音?/[?]、[?]—该音位两个变体无注音

趣味汉语

清朝时，南方有个大地主，平时靠欺诈百姓，搜刮了许多钱财，可他是个不识字

的人。他想这么多的钱财总得有个有学问的人来继承才好，就把全部的希望都寄托

在了儿子身上。他从当地请了一位十分有名的老师来教儿子识字。

第一天，老师教地主的儿子写字，写上一划时，老师告诉他是“一”字；写上

二划时，告诉他这是“二”字；三划就是“三”字。财主的儿子听了，扔下笔高兴

得跳起来，说：“识字很简单，何必要请老师呢！”地主听从了儿子的话，当天就把

老师辞退了，还夸自己的儿子，说他真聪明，这么快就会识字了。

隔了几天，地主要请一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。地主的儿子

一大早就来到书房动笔写了，大半天过去了，还是没有写成。地主着急得很，接连

去摧他。

儿子很不耐烦地嚷着说：“姓啥不好，偏偏要姓万。我从早上到现在，才写了五

百多划哩！”

1.用一至十这１０个数词的诗：

一去二三里，烟村四五家。

楼台六七座，八九十枝花。

2.一至十起头的唐诗名家集句，颇有韵味：

一片冰心在玉壶（王昌龄），

两臣开济老臣心（杜甫），

三军大呼阴山动（岑参），

四座无言星欲稀（李顺），

五湖烟水独忑机（温庭竭），

六年西顾空吟哦（韩愈），

七月七日长生殿（白居易），

八骏日行八万里（李商隐），

九重谁省谏书函（李商隐），

十鼓只载数骆驼（韩愈）。

象形字是古中国构造汉字的基础。记事画图是汉字的起源，古人造出的早期汉字，

大多是象形字。象形就是模仿世界万物的形状外貌，把它们抽象成图案的一种造字

方法。比如熊熊燃烧的“火”，蜿蜒流淌的“水”，峰谷交错的“山”，这些字就直接

脱胎于图画。再例如，太阳是圆的，可圆圆的东西很多，古人于是在圆的中间加上

一点以示区别，后便成了今天的“日”。月亮也是圆的，可不能再画一个圆吧，那么

月亮有弯月的时候，古人就用月牙儿表示月亮，一轮弯弯的月牙儿，画出来又美又

逼真，随着历史的前进，文化的进步，弯弯的月牙儿演变成了今天的“月”。

古代先民对自己生活相关的动植物也大多是用象形造字的。这些象形字的历史

演变，让人联想到中国农牧业社会经历了一个多么漫长的历程。开始，古人的象形

字是实物逼真的模仿，图形惟妙惟肖。但是后来这些图画逐渐变成了线条，失去了

逼真的外形。我们今天仍然依稀能从“禾”字的头上“看”到古时的谷穗儿。从“果”

字的头上“找”到累累果实。从“瓜”字的轮廓联想到攀延的瓜蔓以及“瓜”字中

间那悬垂的成熟瓜儿。

象形的“象”字本身，也就是动物“大象”的图画。原始人类把大象画出来，

人们一看就知道是长鼻子的“象”。象是动物中最大的，也是特征最为明显的，所以

也容易画得比较“象”。后来，“象”字就发展为“象什么”的“象”，又引申为“想

象”一词。

许多指事字是在象形字的基础上发展而成。“刀”字是典型的象形字，它代表先

民们狩猎和打仗的主要武器。倘若需要用文字表达的东西不是刀的整体，而是刀的

开了口的部位，怎么办呢？于是，人们便是在“刀”字最锋利的地方加上一点，指

出那里才是“刃”。

中国古代先人是极其聪明、富有智慧的。对一些较为抽象的事物，没法用象形

字画出来的字，他们使用“指事”的法儿来表现。如有一个谜语说：“上不在上，下

不在下，打一汉字”，其谜底就是中文数字“一”。数字也属于这一类没有原形可临

摹的汉字，但这“一”这一短横又有着丰富的含义。它是地平线，如“旦”字，是

表示太阳从地平线上升起的时间，那么就是早上的意思。它又是标准线，为了表示

“上”，就在“一”的上面加个短横，明确指示“上”就在这个部位；“下”则在“一”

的下面加一短横，“下”也就在这个地方。它又代表天际，如“天”如何表示？人生

活在天之下，在“人”字的头顶上指出那高深莫测的地方就是“天”。此外，树木的

“木”字已经有了象形，那么在“木”的树梢处加一横，叫做“末”，在“木”的树

根处加一横，叫做“本”。成语说的“本末倒置”，其本意是指树木栽反了，在后来

的表述中，意义就有了发展，应用的地方就有了很多。

象形字和指事字或者勾画了某一形体的轮廓，或者在轮廓某处加上指示性的符

号。这种由独立形体组成的汉字又叫“独体字”。当象形字和指事字所造之字不足以

表达丰富多姿的汉语言时，我们祖先想出了更巧妙的方法，用两个或两个以上的象

形字来凑出一个新的意义。这样造出的新字，已开始脱离了象形文字的羁绊，向表

意文字的方向进化，于是它们被称为“会意字”。

会意字用来表示人们的各种活动比较方便。如“休”字是表示人依在树上休息。

“囚”字是表示把人关在牢笼里。俩人相背而坐是“北”字，“北”的原意是“违背”，

打仗没有前进反而后退，这就是“败北”。俩人相随的样子是“从”字。人的两脚交

叉，一前一后叫做“步”；两脚跨过水流就是“涉”。人的手可以用象形表示，用手

在上方摘树上的果实也就是“采”；用手抓耳朵是“取”，这是因为部落战争结束后，

必须从被杀的敌人头上割“取”耳朵，以便论功行赏。把“采”与“取”合起来组

成“采取”一词，这是后人的发展，已和古人造字的原意相去甚远了。

还有一些汉字是象形，指事、会意也无法表现的，如自己的“自”，其实的“其”，

容易的“易”字等等。古人需要使用它们的时候，想画又画不出来时，他们又发明

了“假借”，即借用同音汉字来表示。

许慎对“假借”所下的定义为“本无其字，依声托事。”“易”字本来是一条蜥

蜴形状的象形字，所指的就是这种爬行动物，可是后来被容易的“易”借走，原意

的“蜴”反而要加个虫旁。其实的“其”在甲骨文里还作簸箕形，文的本意就是“箕”，

被“其实”借走不还后，只好在原来的“其”字的顶上添一个竹字头。“自”字的甲

骨文像人的鼻子形状，它本来就是“鼻”的古字，同样由于假借的原因，“鼻”字现

在反而需要增加许多笔画。

假借字能够有效地表示抽象的概念，扩大了汉字的应用范围，但这种方法本身

并没有造出新字，它同“六书”中的“转注”一样，都属于一种“用字”方法。

象形、指事、会意，仅用图形方式构造汉字毕竟十分有限，而且构字困难重重。

利用语音关系“假借”也带有很大局限性，当新字夺去了原字的字形，那就必须再

造一个字。文字是语言的记录形式，要求字能表示它的发音，如果任凭同音同形而

不同意义的字大量存在，势必影响到汉字的准确性。我们的祖先在这些矛盾面前，

又发明了形声字。

形声字由两部分组合而成：一为形旁，代表字义；一为声旁，表示字音。它既

延续了其它造字法的图形示意，又顺应了汉语的发音要求。这是古代的一大空前绝

后的发明创造，汉字结构发展成为形声字，标志着汉字结构的成熟。

中华传统典籍注重最根本的概念，多半也是字本位的：如哲学里的天、地、乾、坤、

有、无、阴、阳、道、理、器、一、元、真、否、泰……伦理里的仁、义、德、道、

礼、和、合、诚、信、廉、耻、勇……戏曲主题则讲忠、孝、节、义，读诗（经）

则讲兴、观、群、怨。然后是自然、主义、理论、原则……有了仁，就要求仁政；

有了道，就认定执政的合法性在于有道，并区分王道与霸道还有道法自然与朝闻道

夕死可矣；有了义，就提倡舍生取义的价值观念，有了主义就有“砍头不要紧，只

要主义真”，有了原则，就有绝对“不拿原则做交易”……这些文字、概念、命题，

不但有表述意义、价值意义、哲学意义，也有终极信仰的意义与审美意义。华文注

重文字──概念的合理性与正统性，宁可冒实证不足或者郢书燕说的危险，却要做

到高屋建瓴与势如破竹，做到坚贞不屈与贯彻始终。在中国，常常存在一个正名的

问题。训诂占据了历代中国学人太多的时间与精力，然而又是无法回避的。许多从

外语译过来的名词都被华人望文生义地做了中国化的理解，中文化常常成为中国化

的第一步。这产生了许多误读、麻烦，也带来许多创造和机遇，丰富了人类语言与

思想。这里起作用的是华文的字本位的整体主义、本质主义、概念崇拜与推演法（如

从真心诚意推演到治国平天下），与西方的实证主义和实用主义，理性主义和神本或

者人本主义大相径庭。

字本位问题在语言学内部是有争议的，但至少可以肯定，华文的字比拼音文字

的字母不知重大凡几，而词与句的组合，仍然离不开字。即使不承认百分之百的字

本位，也得承认七、八成的字本位现象。华文文学讲究炼字，这与拼音文字大不相

同。

汉字是表意兼表形的文字，汉字是注重审美形象的文字，汉字如歌如画如符咒。

汉字的信息量与某些不确定性和争议性无与伦比。在中华民族的整合与凝聚方面，

在维护中华民族的尊严和身份方面，在源远流长、一以贯之而又充满机变以摆脱困

境方面，汉字功莫大焉。没有统一的汉字只有千差万别的方言，维系一个统一的大

国，抵抗列强的殖民化是困难的。比较一下中国与亚、非、拉丁美洲其他国家的被

列强殖民统治的历史，我们可以看到中华文化的力量。比较一下社会主义的苏联与

社会主义的中国命运，我们也可以看到中华文化特别是汉字文化的强大生命力。

相传当年仓颉造字的时候“天雨粟、鬼夜哭”，何其惊天动地。汉字的特殊的整

齐性丰富性简练性与音乐性形成了我们的古典文学特别是诗词。现在中国大陆的幼

儿不会说话已经会背诵“床前明月光……”。武汉的黄鹤楼虽系后修，非原址，但是

有崔颢与李白的诗在，黄鹤楼便永远矗立在华人心中。黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼、

赤壁、泰山……因诗文而永垂不朽。

象形字是古中国构造汉字的基础。记事画图是汉字的起源，古人造出的早期汉字，

大多是象形字。象形就是模仿世界万物的形状外貌，把它们抽象成图案的一种造字

方法。比如熊熊燃烧的“火”，蜿蜒流淌的“水”，峰谷交错的“山”，这些字就直接

脱胎于图画。再例如，太阳是圆的，可圆圆的东西很多，古人于是在圆的中间加上

一点以示区别，后便成了今天的“日”。月亮也是圆的，可不能再画一个圆吧，那么

月亮有弯月的时候，古人就用月牙儿表示月亮，一轮弯弯的月牙儿，画出来又美又

逼真，随着历史的前进，文化的进步，弯弯的月牙儿演变成了今天的“月”。

古代先民对自己生活相关的动植物也大多是用象形造字的。这些象形字的历史

演变，让人联想到中国农牧业社会经历了一个多么漫长的历程。开始，古人的象形

字是实物逼真的模仿，图形惟妙惟肖。但是后来这些图画逐渐变成了线条，失去了

逼真的外形。我们今天仍然依稀能从“禾”字的头上“看”到古时的谷穗儿。从“果”

字的头上“找”到累累果实。从“瓜”字的轮廓联想到攀延的瓜蔓以及“瓜”字中

间那悬垂的成熟瓜儿。

象形的“象”字本身，也就是动物“大象”的图画。原始人类把大象画出来，

人们一看就知道是长鼻子的“象”。象是动物中最大的，也是特征最为明显的，所以

也容易画得比较“象”。后来，“象”字就发展为“象什么”的“象”，又引申为“想

象”一词。

许多指事字是在象形字的基础上发展而成。“刀”字是典型的象形字，它代表先

民们狩猎和打仗的主要武器。倘若需要用文字表达的东西不是刀的整体，而是刀的

开了口的部位，怎么办呢？于是，人们便是在“刀”字最锋利的地方加上一点，指

出那里才是“刃”。

中国古代先人是极其聪明、富有智慧的。对一些较为抽象的事物，没法用象形

字画出来的字，他们使用“指事”的法儿来表现。如有一个谜语说：“上不在上，下

不在下，打一汉字”，其谜底就是中文数字“一”。数字也属于这一类没有原形可临

摹的汉字，但这“一”这一短横又有着丰富的含义。它是地平线，如“旦”字，是

表示太阳从地平线上升起的时间，那么就是早上的意思。它又是标准线，为了表示

“上”，就在“一”的上面加个短横，明确指示“上”就在这个部位；“下”则在“一”

的下面加一短横，“下”也就在这个地方。它又代表天际，如“天”如何表示？人生

活在天之下，在“人”字的头顶上指出那高深莫测的地方就是“天”。此外，树木的

“木”字已经有了象形，那么在“木”的树梢处加一横，叫做“末”，在“木”的树

根处加一横，叫做“本”。成语说的“本末倒置”，其本意是指树木栽反了，在后来

的表述中，意义就有了发展，应用的地方就有了很多。

象形字和指事字或者勾画了某一形体的轮廓，或者在轮廓某处加上指示性的符

号。这种由独立形体组成的汉字又叫“独体字”。当象形字和指事字所造之字不足以

表达丰富多姿的汉语言时，我们祖先想出了更巧妙的方法，用两个或两个以上的象

形字来凑出一个新的意义。这样造出的新字，已开始脱离了象形文字的羁绊，向表

意文字的方向进化，于是它们被称为“会意字”。

会意字用来表示人们的各种活动比较方便。如“休”字是表示人依在树上休息。

“囚”字是表示把人关在牢笼里。俩人相背而坐是“北”字，“北”的原意是“违背”，

打仗没有前进反而后退，这就是“败北”。俩人相随的样子是“从”字。人的两脚交

叉，一前一后叫做“步”；两脚跨过水流就是“涉”。人的手可以用象形表示，用手

在上方摘树上的果实也就是“采”；用手抓耳朵是“取”，这是因为部落战争结束后，

必须从被杀的敌人头上割“取”耳朵，以便论功行赏。把“采”与“取”合起来组

成“采取”一词，这是后人的发展，已和古人造字的原意相去甚远了。

还有一些汉字是象形，指事、会意也无法表现的，如自己的“自”，其实的“其”，

容易的“易”字等等。古人需要使用它们的时候，想画又画不出来时，他们又发明

了“假借”，即借用同音汉字来表示。

许慎对“假借”所下的定义为“本无其字，依声托事。”“易”字本来是一条蜥

蜴形状的象形字，所指的就是这种爬行动物，可是后来被容易的“易”借走，原意

的“蜴”反而要加个虫旁。其实的“其”在甲骨文里还作簸箕形，文的本意就是“箕”，

被“其实”借走不还后，只好在原来的“其”字的顶上添一个竹字头。“自”字的甲

骨文像人的鼻子形状，它本来就是“鼻”的古字，同样由于假借的原因，“鼻”字现

在反而需要增加许多笔画。

假借字能够有效地表示抽象的概念，扩大了汉字的应用范围，但这种方法本身

并没有造出新字，它同“六书”中的“转注”一样，都属于一种“用字”方法。

象形、指事、会意，仅用图形方式构造汉字毕竟十分有限，而且构字困难重重。

利用语音关系“假借”也带有很大局限性，当新字夺去了原字的字形，那就必须再

造一个字。文字是语言的记录形式，要求字能表示它的发音，如果任凭同音同形而

不同意义的字大量存在，势必影响到汉字的准确性。我们的祖先在这些矛盾面前，

又发明了形声字。

形声字由两部分组合而成：一为形旁，代表字义；一为声旁，表示字音。它既

延续了其它造字法的图形示意，又顺应了汉语的发音要求。这是古代的一大空前绝

后的发明创造，汉字结构发展成为形声字，标志着汉字结构的成熟。