咏素蝶诗

咏物诗鉴赏

第一篇：咏物诗鉴赏

咏物诗鉴赏

咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，

花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。

【特点归纳】

1、，求其“形似”。[曲尽其妙]

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于

物]

3、写作技巧

（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、

象征、拟人、对比。

（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。

【步骤归纳】

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言

之志。

4、体会诗人手法的高妙。

【实战演练】

1、白云泉白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪

向人间。

（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

2、柳李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳

又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党

争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将

只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

（2）试析这首诗对比的表现手法。

（3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？-

1.(1)---本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗

务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，

无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内

心的独白。

(2)--诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的

胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，

理趣盎然。

2.(1)--“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，

写出了柳条的蓬勃生机。

(2)--前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非

凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜

阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰

落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。

(3)-自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉

心境。）

第二篇：咏物诗鉴赏教案（范文模版）

“咏物诗鉴赏”导学案

【教学目标】

1.知识与能力：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。2.过程与

方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

3.情感态度与价值观：体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶

总关情”的生活感悟。【教学重点】学会赏析咏物诗歌。

【教学难点】学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧，提高学生鉴赏诗歌

的能力。【教学方法】诵读法、讲练结合法、方法点拨法

一、知识链接

1.概念：咏物诗，就是借描写客观物体，表达诗人的志向、理想、

情操的诗歌。内容特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特

征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往

往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

3表现手法:托物言志、象征、比喻、拟人、对比；描写方式：正

面描写，侧面描写（烘托）4.情感分类：

1）言志---表现诗人的志向操守2）抒愤---倾吐心中的不平之气。

3）刺世---鞭鞑社会的丑恶现象

4）言理---通过具体的物象来阐明事理。

5）寄趣---通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。5.赏析方法:

2010全国卷1诗歌赏析（8分）咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）

人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）

明确：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；衬日光腾起，顺

风势来回飞；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和

周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。(2)这首诗有什么含意？

采用了什么表现手法？（5分）

运用托物言志的手法（2分）表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉

浮（1分），突出了作者对美好事物的依恋和向往（1分），最后“嘉

树欲相依”蕴含作者期盼得明主之意，为全诗主旨。（1分）

归纳方法：

1）审读题目，明白写何物。

2）分析物象：抓关键词语（体现其特征，形态、色泽），概括物

象特征

3）辨析情感，联想诗人生平，找诗人和物象间的契合点，达到

4）.明白这首诗的表现手法：托物言志、象征、比喻等手法

【教学过程】

一、旧题回顾：鹦

鹉【唐】白居易

竟日语还默，中宵栖复惊。身囚缘彩翠，心苦为分明。

暮起归巢思，春多忆侣声。谁能坼笼破，从放快飞鸣。（1）全诗

运用了哪些艺术手法？（3分）参考答案：比喻、拟人、象征、托物言

志。

（2）这首诗表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句，简要分析。

（5分）

参考答案：表达了诗人怀才不遇的苦闷、孤独和向往自由的思想

感情。（2分）诗人笔下的鹦鹉白天“语还默”，夜晚“栖复惊”，身

被“囚”，心受“苦”，“思”归巢，“忆”伙伴，诗人是在写鹦鹉，

也是在写人，在写自己，在写世态人情，充分表达了作者内心的孤苦。

鹦鹉期望“坼笼破”，“快飞鸣”，这也是诗人渴望冲破牢笼，追求

自由生活的写照。全诗生动形象，含义深刻。（3分）

二、微课展示。学生观摩，做笔记，质疑，教师解答

三、赏析指导：《杨柳枝词》白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人

属阿谁？

1、本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点：（4分）

学生答案：写出了杨柳在阳光下闪闪发光的样子和柔软的形态，

写出了它美丽的形象

参考：”千万“写出柳的繁茂、生机横溢、等特点。“金色”、

“丝”比喻形象生动，写尽早春新柳又嫩又软的轻盈袅娜姿态。思路：

1）手法+效果

2）抓关键词+概括特点————动词、形容词、表颜色的词、

数量词、叠词

2、请简要分析这首表达了作者怎样的思想感情？（4分）

学生答案1：用反衬在手法写出了柳树的孤独，无人赏识，抒发了

作者对它在怜惜之情。学生答案2：这首诗表达了作者壮志未酬，怀才

不遇的情感。

明确：借写美好的一株垂柳却埋没”荒园“，倍受冷落，抒发了

对柳的痛惜，实际上作者以柳自比，寄寓对当时政治腐败、人才埋没

的感慨。

答题模式：通过刻画„„（物象）的形象，借助„„手法，抒发了作

者„„的感情/志向。

四、课堂演练走近高考：阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）

咏怀八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】

①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。

1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”

四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）

【参考】（1）高洁（或“超然脱俗”、“清高”）（2分。答

“远离尘世”给1分）；志向远大（或“心忧天下”）（1分）

2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作

简要分析。（5分）【参考】这首诗运用了托物言志（或“比兴”、

“象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1

分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（2分）和壮志难酬（或“报国

无门”）的悲伤情怀（2分。只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。

五、课堂延伸：请结合今天所学内容，给下面这首诗设置题目、

分值，并自己列出答案，相互考考。

画眉鸟---欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在蹄。

六、课堂总结：同学们，通过今天的学习，我们知道古人咏物，

意在寄情言志，并明确了鉴赏咏物诗的步骤与方法。要真正学会欣赏

咏物诗，还需要大家今后多练习多积累。

七、课后反思

第三篇：咏物诗鉴赏2011.11.19

咏物诗鉴赏

教学目标：

1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤、方法。

一、什么是咏物诗

咏物诗指那些以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其某些

特征着意描摹，咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想。

或讽喻现实，或书写个人身世、品格和志向。咏物诗的特点是“不粘

不脱”，也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要做到既紧扣所咏之

物的具体特点，又在其中有所寄寓。咏物诗是以

咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，自然的万事万物，

大至日月山川，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以

寄托诗人的心志。一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美

感吸引读者，而且有意无意地，或深或浅地透过所咏之物，或流露作

者的人生态度，或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。由于作者的经

历际遇，情趣爱好不同以至对事物观察的角度，认识的深浅不同,同一

事物，往往会有不同的感受。

例如李商隐在《咏柳》中借秋柳抒发的是壮志未酬的感慨，而曾

巩在《咏柳》中借春柳讽刺了得势猖狂的小人。在高考的诗歌鉴赏题

中咏物诗也是很受出题者的亲睐，2006全国高考重庆卷选用了《红楼

梦》中的两首《咏白海棠》，湖南卷选用了清代张维屏的《新雷》，

都是较为典型的咏物诗。

二、初步感知：2000年北京春季高考题：

蝉虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。

1、诵读解意

2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。

3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。

4、手法：托物言志

卜算子•咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意

苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

1、诵读解意

2、形象分析梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。

（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。

（正面描写）

3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决

不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5、手法分析：

1、托物言志，以物喻人。

2、环境烘托。

三、特点归纳：

1.以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象

2．咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有

时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。

3．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

4．从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、

象征等手法。5．从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘

托的手法。

四、鉴赏方法、步骤鉴赏步骤

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。欣赏作者对于所

咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言

之志。即品味诗人将什么感情寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。

把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

把物象的特点与人的品格联系在一起，把物象的环境与社会现实

联系在一起，把物象的遭遇或发生的变化与诗人的经历联系在一起。

总之，咏物诗中的物常常象征人或暗喻人，明写物实写人，要把物当

成人来理解。

4、体会诗人手法的高妙。即分析咏物诗的写作技巧。

古人云：“一枝一叶总关情”“歌诗合为情而发”。以客观事物

为描写对象，把所要表达的思想感情抒发出来或暗示自己的志向情操，

这就是咏物诗的定义。咏物诗常借物抒情或托物言志。咏物诗的目的

不在“物”，而在“情”。“物”只是一个载体。要提高赏析咏物诗

的能力，关键是要找准“物”的特点，然后与自己的感情引起共鸣，

使物品与感情相统一。那么，怎样让学生理解和把握物品的特点，然

后与自己的感情引起共鸣呢？这需要学生在熟读诗歌后，加上自己的

生活经历和积累的古诗知识，来架情感共鸣的桥梁。鉴赏方法（写什

么物，有什么特征，寄托什么志）

（1）把握所咏之物的特点（抓住所咏物的形态、色泽、特征、生

长环境，分析物的象征意味）

既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴

切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的

咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。

古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的

表面（不滞于物），又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人欣

赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是因为作者通

过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。

如“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦

梗犹泛（行踪漂泊不定），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”

（李商隐《蝉》）这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的

艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是

白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。

三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这

个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联

系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀

着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高

和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。

（2）体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。（抓住在描摹事物中

寄托的感情及物的品质，透视出作者的人生追求、态度,寄托了作者的

理想,或说明一定道理）

咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，

抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、

坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。

由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的

深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。

唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾

重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，

慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居

高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”

的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同

感受，表达自己独特的感情。

当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没

有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读

者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生

态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时

要细加领悟的。如“花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣

香落，嫁与东风不用媒。”（李贺《南国十三首》）这是李贺辞官回

乡居住在昌谷家中所作。诗中第一、二句是写新花开，三、四句则写

暮春花落，通篇把花人格化。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副

白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮（暮春）

百花凋零，落红满径。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼

之词。末句则用拟人的手法写落花身不由已的时候的状态。从表面上

看“嫁与东风”是自愿，“不用媒”证明了这一点。其实娇花又何尝

愿意离开枝头。“嫁与东风”虽“不用媒”，仍是不自主的事情。花

盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则培增惆怅。其实，这是一种悲剧的

气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道。联

系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当

局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。细味此情，便知诗人写此

诗的良苦用心。

（3）分析咏物诗的写作技巧[把物的特征和作者的生平、遭遇联

系起来(物即作者自己的形象,目的侧重抒怀)]咏物诗的写作技巧或拟人，

或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。咏物诗托物言志，在整体构思

上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦《石灰吟》：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在

人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”

二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高

度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，

不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明

磊落的襟怀和崇高清白的人格。

具体描写上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙《白

莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓

风清欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景，写出白莲独特的气质、

神韵来。

五、咏物诗常见的类别及相关的主题

（一）咏物抒怀类：这类诗歌所吟咏的物象往往是诗人自己的化

身或是与世人有某种相似。

1、借助赞美诗歌中物象的高尚品格，表达诗人自己的人生态度、

追求。例如：

菊郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡

瓦松高。

诗歌首句，告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙莫要把菊同

蓬蒿相提并论，并透露出对王孙公子的鄙夷之情。作为首句，有提挈

全篇的作用。“九日枝枝近鬓毛”，紧承首句点题。每年阴历九月九

日，是人所共知的重阳节。古人在这一天，有登高和赏菊的习惯，饮

菊花酒，还采撷菊花插戴于鬓上。诗人提起这古老的传统风习，就是

暗点一个“菊”字，同时照应首句，说明人们与王孙公子不一样，对

于菊是非常喜爱尊重的。这两句，从不同的人对菊的不同态度，初步

点出菊的高洁。三、四两句是全诗的着重处，集中地写了菊的高洁气

质和高尚品格。“露湿秋香满池岸”，写秋天早晨景象：太阳初升，

丛丛秀菊，饱含露水，湿润晶莹，明艳可爱；缕缕幽香，飘满池岸，

令人心旷神怡，菊花独具的神韵风采，跃然纸上。“满”字形象贴切，

表现出那清香是如何沁人心脾，不绝如缕。诗人在描写了菊的气质以

后，很自然地归结到咏菊的主旨：“由来不羡瓦松高”。作者以池岸

边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之

地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高

位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作

者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相

应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。

这首诗歌中的“菊”，实际上是诗人自我写照，表达了诗人清高

自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。

2、以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、

愤懑或理想愿望。例如：

下第后上永崇高侍郎

天上碧桃和露种．日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风

怨未开。

高蟾：晚唐河朔人。本为寒士，屡试不第。本诗是他再次落第后

写给高侍郎的。永崇：唐时长安的坊名。芙蓉：荷花。

前两句说，碧桃、红杏靠着甘露滋润、太阳煦照开出娇艳的花。

“天上”、“日边”象征中第者地位陡然上升，“一登龙门则身价十

倍”；“和露种”、“倚云栽”比喻这些人凭恃靠山，特获宠遇。

三、四句转过来写他自己，说江上的芙蓉却不具备这些优越条件，

只能在秋风中迟迟地绽放，但它自甘冷清，既不怨天尤人，更不肯趋

炎附势。

（二）托物言志类：即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，

作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达

作者的观点。例如：

1、画眉鸟王安石

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间

自在啼。

这首诗歌托物言志。以林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达

了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否

定。

2、咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地

有清霜。这首诗歌讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好

下场。

咏物诗常见的主题

1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想绝不趋势媚俗不向恶势力

屈服的坚定意志。

2、抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达愤慨之情

或渴望得到赏识重用的愿望。

3、表达诗人的人生理想或愿望：或远离尘世（污浊的官场），追

求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。

4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。

六、鉴赏示例：小松杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云

始道高。

[解说]：咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再

分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起

人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”

自喻。这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。

松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而

它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小

松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》

前两句，生动地刻画出这一特点。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，

如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，

才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：

眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，

由于“时人不识”，而被摧残、被砍杀啊！这些小松，和韩愈笔下

“骈死于槽枥之间”的千里马，不是遭到同样悲惨的命运吗？杜荀鹤

出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九

江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。埋没深草

里的“小松”，不也正是诗人的自我写照？

七、课堂训练：

1、白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪

向人间。

⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具

有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以

“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵

无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的

独白。⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀

和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理

趣盎然。

2、柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳

又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党

争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将

只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。“断肠天”指繁花似锦的春

日，“断肠”即销魂，言花之色香使人心醉神摇。

⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出

了柳条的蓬勃生机。⑵试析这首诗对比的表现手法。前两句写春日之

柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与

舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条

凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之

柳的悲叹之情。

⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？自伤迟暮，自叹身世。（表

达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）

3、画眉鸟欧阳修

百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间

自在啼。

⑴前两句写了什么内容？

前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩

翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。

⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？

运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由

的歌颂和追求。

4、咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地

有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓

意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了

那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难

逃灭亡的命运。

蝉

李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹

泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

鉴赏：这首诗是咏物诗。诗人借物喻情。“本以高难饱，徒劳恨

费声”，首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己品格高尚；

蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，这又暗合作者身世。由“难饱”

而引出“声”来，故哀中含“恨”。但这样的鸣声是徒劳的，因为不

能使它摆脱难饱的困境。也就是说，作者不肯同流合污，所以生活清

贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是白费功夫。

作者借蝉来表达自己的身世和处境。

接着“五更疏欲断，一树碧无情”两句，把诗人不得志的感情推

进一步。蝉的鸣声到五更天亮时，已经稀疏得快要断绝了，碧绿的树

叶，并不为它的嘶叫而悲伤憔悴，显得那样冷酷无情。蝉声的疏欲断，

与树叶的绿碧本无联系，可是作者却怪树无动于衷，冷酷无情。这看

似毫无道理，但无理处正见出作者的真实感情。“疏欲断”既是写蝉，

也是寄托自己的身世遭遇。蝉，责怪树的无情是无理；但从寄托身世

遭遇说，责怪蝉本可以依托荫庇而绿叶却无情，又是有理的。

接下去出现了一个转折。“薄宦梗犹泛，故园芜已平”。作者在

各地当幕僚，是个小官，所以自称薄宦。他经常在各地流转漂泊，好

象大水中的根茎到处漂流。这种动荡不安的生活，使他怀念故乡。

“田园将芜胡不归，”想必家乡田园里的杂草遍地，作者思归心情更

加迫切。

末联“烦君最相警，我亦举家清，”用拟人法写蝉。“君”与

“我”对举，把咏物和抒情结合起来，呼应开头，首尾圆合。蝉的难

饱正与诗人自己举家清贫相应；蝉的鸣叫声，又提醒我这个与蝉命运

相似的薄官，想到“故园芜已平”，不免勾起赋归之念。钱锺书先生

评论这首诗说：“蝉饥而哀鸣，树则漠然无动，油然自绿也。树无情

而人有情，遂起同感。蝉栖树上，却恝置之；蝉鸣非为‘我’发，

‘我’却谓其‘相警’，是蝉于我亦‘无情’，而我与之为有情也。

错综细腻。”

朱彝尊把这首咏蝉诗誉为“咏物最上乘”。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳

又带蝉！

鉴赏：这是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。大约是大中

五年（851）诗人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。

诗写的是秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它春日的

情景，然后再回到眼前的柳上来。

一、二句“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。”意为春日细长

低垂的柳枝，随风轻扬，最易使人联想起舞女的飘然舞姿。这个“舞”

字，形象地表现春柳的婀娜多姿，同时，又把柳枝与热闹的舞筵结合

起来，更加衬托了柳枝的欢乐。“拂舞筵”三字，仿佛使人看到柳枝

同舞女一同翩翩起舞的场面，分不清谁是舞女，何为柳枝，两者互衬，

优美动人！本来是东风吹得柳枝飘动，诗中却用一“逐”字，说柳枝

在追逐东风，变被动为主动，写出柳枝的蓬勃生气。对句又紧接舞筵，

从时、地两个方面加重描绘，说明这不是一般的舞筵，而是春日乐游

苑上的舞筵。“断肠天”指繁花似锦的春日，“断肠”即销魂，言花

之色香使人心醉神摇。春风荡漾，百花争艳，长安乐游苑上，士女如

云，舞筵上觥筹交错，歌管迭奏，红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，

同舞女一道翩翩起舞，好一幅春光明媚，繁华似锦的场景。三、四句

“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！”却陡然一转，描绘出杨柳完

全相反的另一种景象。“清秋”，喻秋色已深；清秋又当斜阳，环境

更加凄凉。临近生命终结的秋蝉，鸣声更加凄厉。本来是斜阳照着柳

枝，秋蝉贴在柳枝之上哀鸣，诗中却用两个“带”字，反说柳枝“带

着”它们，此与第一句中的“逐”字一样，又使柳枝由被动变为主动，

化客观死景为活景，表现出秋日之柳的不幸。第三句既是反诘，又是

感叹，同时又是转折。“肯”字或释为“会”（见张相《诗词曲语辞

汇释》），但如果解作肯不肯的“肯”，诗意似更深邈：既然秋天是

如此萧条，那你（柳）为何又肯捱到秋天来啊！言外之意是说不如不

到秋天来，大有悲不欲生之痛。此处的转折，用了“如何肯到”这样

顿挫有力的明转，增强了对比感。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之

柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。诗正是通过

这种强烈的对比描绘，来表现对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。两句中，

虚字运用亦很精妙。第三句“如何”、“肯到”连用，可反诘、感叹

语气更加强烈。结句“已带”、“又带”，更是层层推进。此诗句句

写柳，却不着一个“柳”字；句句是景，又句句是情；句句咏物，又

句句写人。诗人写此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身赴蜀，

去过那使人厌倦的幕府生涯，掉念妻子，悲叹前路，其心情之惨苦可

知。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，也正是诗人自伤迟暮、自叹

身世的生动写照。

蝉虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后

世人称道。首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂

部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。

古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是

写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分

（古代常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身分地位在一般人心目中，

是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在

“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四

两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，

更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的

长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，

仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却

可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远

传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。

它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往

以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”

而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并

不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名

远播，突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、

“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美

和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏

虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰），诗人笔下的

人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。沈德潜说：“咏蝉者每咏

其声，此独尊其品格。”（《唐诗别裁》）这确是一语破的之论。

清施补华《岘佣说诗》云：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。

同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端不藉秋风’，是清华人语；骆宾

王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，

徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托

咏蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于

比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成

为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。

（2007重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)

海棠(宋)苏轼

惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。[注]崇光：美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写

情感时使用了什么手法?(4分)(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹

花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分)答案：(6

分)(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的

朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏诗爱花之盛开，白诗

惜花之将谢。

梅花王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。墨梅王冕

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾

坤.竹石郑板桥

咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北

风.石灰吟于谦

千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。

蜂

无论平地与山尖,无限风光尽被占。采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁

甜。

墨梅

我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气在人

间。

经典诗词鉴赏

一、子规顾况

杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山

著子规鉴赏总：此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈

而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。分：

1、前二句“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲”说古蜀国国君杜

宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中

流血，令人闻而悲凄。“积”，指时间已过了很久。“啼血”，杜鹃

的嘴是红色的，人多以其啼血所致。

2、后二句“若教恨魄皆能化，何树何山著子规”对此一传说提

出质疑：历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣

冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢

“著”，附着，栖息。此二句翻出新意，以反诘语气，由鸟及人，由

自然到社会的巧妙联想：历代冤魂何止亿万，而能得以显灵于人世的

又有几多呢如此看来，杜宇倒是其中之幸者。写历代冤魂之多，正是

诗人对当时黑暗现实的不满。

总：这首诗主题鲜明，托物言情，借写子规表达自己的愤世之情。

俗中见奇，翻出新意。开篇写杜宇化鸟，不过是相当俗见的题材。但

后二句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。

二、葡萄韩愈

新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹

引龙须。

鉴赏总：这首诗通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴

望有人援引的心情。（主旨）

分：1前二句“新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶”，写旅舍中的

葡萄树经过人们的照顾后正待逢时生长之状。春夏之交，葡萄树上新

的枝叶开始生长，但仍未完全复苏，尚有一半的茎条是干枯的。有人

为其搭起了高高的架子，又将垂下的枝条扶上去。“支离”，指葡萄

枝条杂乱的攀络状。

2、后二句“若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须”，诗人希望种葡

萄之人能对这株葡萄多加培育、让它结出丰硕的果实。“添竹”，指

在架子上多加竹条，扩大修缮，将葡萄的枝蔓引好。“龙须”，比喻

葡萄卷曲的藤蔓。

总：此诗咏物与言志融为一体。托物言志。表面写葡萄，实际是

表达自己谪后的希冀。

三、赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹

真国色，花开时节动京城。鉴赏总：这是一首花王牡丹的赞歌。

分：1前二句“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情”先评赏芍药和

芙蕖。芍药，花开艳丽，更早为人们所喜爱。《诗经．溱洧》有句

“赠之以芍药”，所以宋韩琦《北第同赏芍药》云：“郑诗已取相酬

赠，未见诸经载牡丹。”但至唐，牡丹始贵，芍药地位渐不如牡丹，

刘禹锡此诗也认为其格调不高，即“无格”。至于“芙蕖”，即荷花，

自古以其高洁清静，或孤芳自赏，故刘此诗认为其“净少情”，即纯

洁而寡情。2后二句“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”正面写牡丹。

“国色”，古代指一国中最美的女子以此比喻牡丹，写出牡丹姿色远

远在其他诸花之上。“唯有”写出牡丹在诸花中独一无二的地位，

“真”字加强语气。如此高度的评价，顺势引出末句，即写了时人对

牡丹的痴狂般的观赏习俗，又反映了牡丹所具有的独特魅力。唐中书

舍人李正封咏牡丹名句“国色朝酣酒，天香夜染衣”，“国色天香”

成了人们对牡丹的定评。总：烘托手法的运用。这首诗写了三种名花，

褒贬得都极有分寸。写芍药“妖”，是写其艳丽、妩媚之态，并非贬

意；写荷花“净”，是洁净之意，这些都是对这两种名花的赞誉之词；

诗人并没有因为突出牡丹而将这二花写得一无是处。但为了突出牡丹，

诗人还是将这二花不如牡丹之处(无格、少情)写出以烘托牡丹的高贵富

丽，令人喜爱，这是侧面烘托的手法。

比喻、拟人手法的运用，使物性的花具有了人情味，全诗也就有

了较强的艺术感染力。

四、小松杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云

始道高。

总：这首诗写小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不

同态度，批判了世人目光短浅，暗含了诗人身世之慨。（主旨）分：

1“自小刺头深草里”，写小松幼时生长在野草丛中，不为人注意。

“刺头”即埋头，寓生机旺盛之意。“而今渐觉出蓬蒿”，写小松逐

渐长大后，人们才发觉其已高出周围的蓬蒿了。2“时人不识凌云木，

直待凌云始道高”。时人对小松忽略了，等到它高耸人云后才来称赞。

这种称赞又有多大意义呢只有世上有识材之人，对小松这样将来能

“凌云”之木多加爱护、培育，这样才有意义。“凌云木”，指必将

凌驾云端的松树。后一“凌云”指高高凌驾云端的状态。故诗人感叹：

“时人”目光短浅，不会将小松看作栋梁之材，有多少小松由于“时

人”的“不识”，被忽视掉啊!总：此诗托物讽喻，借松写人，说理精

当，寓意深长。五《水龙吟•次韵章质夫杨花词》苏轼

似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有

思。

萦损柔肠，困酣娇眼，欲闭还开。梦随风万里，寻郎去处，又还

被莺唤起。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？

一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来不是杨花，点点

是离人泪。词的起句“似花还似非花，也无人惜从教坠。”破空而来，

画出了漫天杨花，纷纷飘坠，一片迷离、凄苦的景象，并以之笼罩全

文。“似花还似非花”，似问非问，似感慨又似彷徨，显示了“万感

横集，五中无主”的深广忧愁；也表明了似花也无人惜，非花也无人

惜，总之是酿就春色、装饰春光的美好事物都无人能惜而任其飘坠。

句句写杨花，又句句写思妇，“直是言情，非复赋物”，令人遗貌而

得其神。“抛家傍路，思量却是，无情有思。”一语诉尽：抛家，无

家可归，惶惶然丧其家、失其职；傍路，则流离失所，终不免于填沟

壑。“萦损柔肠，困酣娇眼，欲闭还开。”细而柔嫩的柳枝遭风折损，

宛如辗转的思念愁坏女子的柔肠，而飘扬飞舞的柳叶，就像美人倦极

时欲开还闭的娇眼。“梦随风万里，寻郎去处，又还被莺唤起。”杨

花随风飞转，时起时住，正像美人梦中万里寻郎，忽被黄莺惊醒。留

既难，去亦不可；人不见，梦也难成；是血、是泪，是离情、哀思，

的确抓住了杨花的神魄。“不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。”此

句把杨花的命运和转瞬即逝的春色联系在一起。春天一过，“落红”

遍地，杨花的命运更惨：“晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。”风吹

杨花入水，化为一池碎萍。“春色三分，二分尘土，一分流水。”三

分之二的杨花飘落路旁化为尘土，三分之一随水流去，“三分春色”

就这样消失了。“细看来不是杨花，点点是离人泪。”截然顿住，画

龙点睛，余味不尽，发端于杨花，归结到离人，一鳞一爪，读者自可

会心。通观全词，感慨深沉，艺术高超，触物起兴极其自然，达到了

人、物交融，物我莫辨的境界。以丰富的想象和巧妙的构思，把咏物

和写人结合在一起，在描绘杨花的过程中，完成了对思妇形象的塑造。

王国维曾称：“咏物自以东坡《水龙吟》为最工”，认为此作“和韵

而似原唱”，评价极高。

六、卜算子黄州定惠院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起

却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

上片写幽人。“缺月挂疏桐，漏断人初静”首两句既描写景物，

又交待时间。“疏”字写景之惨淡，“断”字写夜之深沉。两句渲染

出寂寥萧瑟的气氛。在这寂静的深夜里，却有“幽人独往来”。“独”

字写其不得知音，“往来”写其因苦闷不能入寐而起身徘徊。“绕树

三匝，无枝可依”的孤鸿，其眷恋、怅惘、愁怨都凝结在看似悠然而

缥缈的往来盘旋之中。“幽人”在昏暗的月光下，若隐若现，好似

“缥缈孤鸿影”。以“孤鸿”喻“幽人”，启引出下片对鸿的描写。

下片写孤鸿。“惊起却回头，有恨无人省”。以“惊起”、“回头”

两个外部动作，引出内心世界：深藏的苦衷无人理解。“拣尽寒枝不

肯栖，寂寞沙洲冷”，写出孤鸿的孤寂处境和傲岸孤寂的品格，暗示

孤鸿不肯随人俯仰，屈身寒枝。“良禽择木而栖”，孤鸿的形象人格

化了，个性化了。孤鸿曲，艺术化地写出了作者被贬黄州后“惊魂未

定，梦游缧绁之中；只影自怜，命寄江湖之上”的遭遇与心情，其实

是诗人的心曲。

七、画眉鸟(欧阳修)百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向

金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样

的思想感情？①借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法

②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵

的憎恶和否定。

八、咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地

有清霜。

（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析

其寓意。

答：讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于

文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。答：用“天地”好。

“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”

与“清霜”重复

九、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中

见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-

539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才

傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）

答

____________________________________________________________________

__(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答

____________________________________________________________________

__________首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花

飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。

颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联采用白描的手法，使红

花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限

生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够

永远存在。“嘉树欲相依”为全诗主旨，诗中蕴含着期盼得遇明主之

意。

第四篇：咏物诗的鉴赏

咏物诗的鉴赏

一、定义

咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将

作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。．．．．

二、特点

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所

处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是托物言志，由物

到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。

三、主要表现手法

咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借

代等修辞手法。如于谦《石灰吟》：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清

白在人间。”

这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，

不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。

这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲

的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟

怀和崇高清白的人格。

具体描写上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。

如陆龟蒙《白莲》：

“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风

清欲堕时。”

就是用“月晓风清”的背景，写出白莲独特的气质、神韵来。

托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具

体事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操

的化身，更是作品主旨和形象的载体。

如虞世南《蝉》

“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”

（1）诵读解意。

（2）形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。

（3）思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭

借。

（4）手法：托物言志

四、咏物诗的鉴赏要点

1、首先，既然是咏物诗，当然要写出所咏之物的形态、色泽、特

征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那还不

是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，就应该像高明的摄影师那

样，他的镜头要深入到对象的灵魂，摄出事物的神韵、品格，也就是，

不但要形似，而且还要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法，要做

到“不即不离”，也就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），但

又要切合所咏之物，写出物的特点（曲尽其妙）。古人欣赏林和靖的

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是因为作者通过月下水边

梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。所以，读一首咏物诗，

先要欣赏作者对所咏之物特点的把握和刻画。

2、其次，我们在欣赏一首咏物诗时，要注意作者在描摹事物中所

寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆

游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、

情趣爱好以至观察的角度、深浅的不同，即使写同一事物，他们也往

往会有不同的感受，表达出不同的感情来。举例来说：唐代有三位诗

人都过咏蝉的诗，被人诬陷入狱的骆宾王，发出的是“雾里飞难进，

风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的“本

以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位、一生平

庸的文学宠臣虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的

“清华人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了

自己的不同感受，堪称咏物的上乘之作。

一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，

而且有意无意地、有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，

或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这是每一位考生都要明确的。

3、再次，要注意分析咏物诗的写作技巧。一般地说，咏物诗从整

体构思上看，或用拟人，或用比喻。手法的不同，往往能反映出所咏

之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏

物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。此外，从

具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面

烘托的手法，如陆龟蒙的《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在

瑶池。无情有恨何人见？月晓内清欲堕时。”就是用“月晓风清”作

背景，定出白莲独特的气质、神韵来的。

如陆游《咏梅》

“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”

1）分析一下这首诗的形象特点。

（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒冷荒凉。自身特点：

不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故。）

2）这首诗托物言志所言的志是什么？

（提示：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同

流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）

3）试分析一下这首诗的艺术手法。（提示：(1)托物言志，(2)环

境烘托。）

五、象征和托物言志的区别

（一）象征

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：

以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗

雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；

以“牡丹”象征富丽；等等。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

析：“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；

陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子•咏梅》）等等。

（二）托物言志

托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺

术手法，又叫感物抒怀。

如：王冕《墨梅》

“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清

气满乾坤。”

析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高

洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

六、实践演练

（一）阅读下面两首宋诗，然后回答问题

梅花（王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

梅花（陈焕）

云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。试从意外看风味,方信留侯似妇

人。

【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。传

说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。

问：王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌

咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？

答：傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”描

写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔

强不屈的傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”

写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞

开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人高蹈自守的襟怀。

（二）阅读下面一首诗，回答问题。（6分）

北陂杏花①王安石

一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌

碾作尘。

【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一

一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲

问：前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之

中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。

答：在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以

“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感

情。（或以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，

远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出

悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）

（三）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）

早梅（齐己）

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

（1）诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？（2分）

（2）简要说明第一联和第三联运用的艺术手法及其表达作用。

（4分）

【参考答案】

（1）不畏严寒，傲然独立，幽香四溢，素艳芳洁。

（2）第一联用对比手法，以万木来反衬早梅不畏严寒的品格。第

三联从嗅觉和视觉感受的角度写出早梅内蕴幽香、外显素艳的姿色和

风韵。

（四）2005年上海卷：

望庐山瀑布（李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河

落九天。

庐山瀑布（徐凝）

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破

青山色。

苏轼《东坡志林•记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。„„是日

有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。

„„旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟

有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”

（1）古人有“七言诗第五字要响。„„所谓响者，致力处也”的评

述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。(2分)

答：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。

（解析：此题考查诗歌鉴赏中揣摩体味语言的能力。“遥看瀑布

挂前川”，前四字点题；“挂前川”，这是“望”的第一眼形象，瀑

布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙，它化动为静，

惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物

“挂”起来呢?“壮哉造化功”!所以这“挂”字也包含着诗人对大自

然的神奇伟力的赞颂。）

（2）以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分)

飞流直下三千尺：(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势

千古长如白练飞：(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形

态。

（解析：此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“飞流直下三千尺

“，运用夸张的手法，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布

喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，

又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古

长如白练飞“用比喻手法，“白练”写出了瀑布的形状、色彩，“飞”

字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸，有较强的表现力。）

（3）你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己

的看法。(4分)

答：同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造

力，给读者留下回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉

等不同角度切入，气势显得壮阔。（如有其他看法，只要言之成理，

自圆其说，也能给分）

（五）阅读以下诗句，回答问题：

白云泉（白居易）

太平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪

向人间。

（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

答：是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐

思想的仕人。

（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

答：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的

胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，

理趣盎然。

（六）阅读以下诗句，回答问题：

画眉鸟（欧阳修）

百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及林间

自在啼。

（1）前两句写了什么内容？

答：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟

影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。

（2）后两句用什么手法来表现作者的思想？

答：运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对

自由的歌颂和追求。

（七）阅读以下诗句，回答问题：

柳（李商隐）

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳

又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党

争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将

只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

答：“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，

写出了柳条的蓬勃生机。

（2）试析这首诗对比的表现手法。

答：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非

凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜

阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰

落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。

（3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？

答：自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲

凉心境。）

（八）2003年北京春季高考题

闻雁（韦应物）

故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

寒塘（赵嘏）

晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。

（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于_____。这两首都是抒发

____。

（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？

【参考答案】（1）五言绝句思乡之情（回答“秋思”也可以）

（2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这

种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己

浓浓的乡愁。

（九）2003年苏州二模

商山早行（温庭筠）

晨起动征铎①，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵②梦，凫雁满回塘。

[注]①征铎：车行时发声的铃。②杜陵：在长安城南，是诗人的安

家之地。

（1）诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词

语也表现了早行？此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特

点？

（2）“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样

写的意图。

【参考答案】（1）①还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结

霜，可见其早。②由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。

（2）“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通

过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。

第五篇：咏物诗

咏物诗

教学目标：

1、了解咏物类诗歌的内容特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点：

托物言志的表现手法。教学难点：

语言表达的条理性。教学时数：一教时

教学过程：

一、考点解读

古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛

唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川

河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致

描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。“咏物

隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》

诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、兴寄

等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物（常有松、竹、

梅等意象），即借所咏之物表达自己的情操志趣。或托物显示自己的

高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。

二、旧题回放：

1．海棠(宋)苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛

照红妆。

【注释】这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州

（今湖北黄冈）期间。崇光，美艳的光彩。这里指海棠花光泽的高洁

美丽。(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒

写情感时使用了什么手法?答案：前二句描写了光彩正艳，香气正浓的

海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。

【内容赏析】诗的前两句写环境，后两句写爱花心事。题为“海

棠”，而起笔却对海棠不做描绘，这是一处曲笔。一“泛”字，活写

出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。次句侧写海棠，“香雾空蒙”

写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。“月转廊”，

月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。

后两句中，作者由花及人，生发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之

情。

【运用技巧】

1、化用典故。“只恐夜深花睡去”句运用唐玄宗以杨贵妃醉貌

为“海棠睡未足”的典故，转而以花喻人，点化入咏，浑然无迹。

2、拟人修辞手法的运用。在诗人的想象中，面前的这株海棠花说

不定会象人一样因夜深而睡去，所以诗人特意点燃高烛，照耀海棠，

使她打起精神，不致“睡去”。“花睡去”极写海棠的娇艳妩媚。

惜牡丹花(唐)白居易

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红

把火看。

阅读以上两首诗，然后回答问题。（2007年重庆卷）

(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二

者所抒发的感情有何不同?答案：苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢。

2.马诗

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

（1）这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

答案：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形

象。（2）抒写诗人怎样的思想感情？

答案：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

三、内容归纳

因“寄托”不同，咏物诗大体上可分为以下几种：

一、言志――表现诗人的志向操守。王冕（元）《墨梅》：“我家

洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”

这首七言绝句，将咏梅与抒怀不着痕迹地结合在一起，梅花同人的情

操、理想互为表里，融为一体，抒写了诗人冰清玉洁的高尚品格，表

现了他不向世俗献媚、不与世俗同流合污的纯洁操守。那枝不着色的

淡墨梅花，正是王冕画梅生涯和自我性情的写照。杜甫在《房兵曹胡

马》一诗中，借笔下的那匹神清骨峻的“胡马”，寄寓自己青年时期

锐于进取的精神。“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四

蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。”

二、抒愤――倾吐心中的不平之气。辛弃疾有感于河山沦丧，人才

不被重用，愤而作《巨石》。“巨石亭亭缺啮多，悬知千古也消磨。

人间正觅擎天柱，无奈风吹雨打何！”巨石“亭亭”，本是“擎天”

之材，而它却“缺啮多”，这正是千古风雨的消磨、被摧残的结果。

诗人感叹巨石“无奈风吹雨打何！”实际上是为自己、为南宋的爱国

志士们感叹无奈。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌

云木，直待凌云始道高。”（唐·杜荀鹤《小松》）眼光短浅的“时

人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人不

识”而被摧残、被砍杀啊！杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，

但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，

报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小松”，不也正是诗人的自我

写照？

三、刺世――鞭鞑社会的丑恶现象。“官仓老鼠大如斗，见人开仓

亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。”（唐·曹邺《官仓鼠》）

官仓之鼠不仅体大――“如斗”，而且胆亦大――“见人开仓亦不走”，

但前方守边的将士和终年辛劳的百姓却仍在挨饿！是谁把官仓的粮食

日复一日地供奉到你的嘴里去的？作者质问的是官仓鼠，实际上谴责

的却是大大小小的贪官污吏。曾巩《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚

得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”这首《咏柳》

诗，通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，托物寓

意，描写出了那些得志便猖狂小人的丑态；并用“天地有清霜”警告

他们必无好下场，难逃灭亡的命运。

四、言理――通过具体的物象来阐明事理。苏轼《琴诗》：“若言

弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。”

这首诗表面上探索琴声产生的根源，而实际上，作者是想通过这首诗

揭示文艺作品创作的道理。在创作过程中，题材与技巧同等重要，二

者缺一不可。就像弹琴一样，只有将“琴（题材）”与“指（技巧）”

二者有机地结合起来，才可产生优美的琴声（优秀的文学作品）。

五、寄趣――通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。贺知章

《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。”早春二月的杨柳，在诗人笔下化身为美人而出现，

那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘

了出来。这“剪刀”裁制出嫩绿的鲜红的花花草草，给大地换上了新

妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们的美的启示。苏轼在《海

棠》诗中则以花（海棠）喻美人，将爱花惜花爱美颂美之情表达得淋

漓尽致。“东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，故

烧高烛照红妆。”

由于诗人个性、地位、遭际等不同，便是吟咏同一事物，往往也

会有不同的感受，表达出不同的情感来。在众多的咏蝉诗中，虞世南

的《蝉》、骆宾王的《咏蝉》和李商隐的《蝉》，都是唐代托蝉以寄

意的名作，被称为唐代文坛咏蝉诗的“三绝”。清人施补华《岘佣说

诗》对“三绝”作如是评论：“同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端

不借秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是

患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴

不同如此。”三位诗人都抓住了蝉鸣高远的特点，又都揉进了自己的

不同感受，构成了富有个性特征的艺术形象，表达出诗人独特的思想

感情

四、特点归纳：训练示例

暑假作业8．阅读下面两首宋诗，回答问题。

病牛李纲

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病

卧残阳。

禾熟孔平仲

百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧夕

阳。

（1）两首诗塑造的牛的形象各是什么，有没有不同？试作简要分

析。

答案：李诗中的牛是一个耕过许多田地，让人收获过千万担谷子

的功臣，但在老病时，却遭到冷遇，没有人同情，但牛还是怀着让众

生皆饱的美好愿望。李诗的牛是流尽血汗仍奉献到底的形象，是诗人

为国为民不惜自身的真实写照。

孔诗中的牛是完成自己一年劳作后，从丰收中获得轻松和满足的

形象，有着不争不怨、知足常乐、随遇而安、悠闲自得的品格。表达

了诗人对民生的关切，颂扬了辛勤劳动的农民。

特点归纳：

1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其

“形似”。[曲尽其妙]

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于

物]

3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的

手法。

五、步骤归纳因例说法：

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意

苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

1、诵读解意

2、形象分析

梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）

自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）

3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决

不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5、手法分析：

1、托物言志，以物喻人。

2、环境烘托。步骤归纳：

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言

之志。

4、体会诗人手法的高妙。

六、方法介绍：

咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质

或理想。鉴赏可从以下几方面入手：

1、把握所咏之物的特点

既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴

切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的

咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。如“本以高难饱，徒

劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊不定），

故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”（李商隐《蝉》）这是一

首咏物诗，以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，

总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这

实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，

无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官

归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警

示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，

用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，

也永远不变初衷。

2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情

陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表

明自己为媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好

以至观察角度的不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，

表达出不同的感情来。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的

寄托。但是一首优秀的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸

引读者，而且有意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或

寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要细加领

悟的。

3、分析咏物诗的写作技巧

咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。

七、实战演练

1、阅读下面一首诗，回答问题

早梅张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬

雪未消。

[赏析]自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人

颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。

首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅

凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪

水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的

环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出

下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应

首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一

个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，

才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之

“早”也点出了。

（1）诗人是如何借梅展示自我形象的？

答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点

明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之

喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自

喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

（2）阅读元代王冕的一首诗，回答问题

白梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

[注释〕

①著：放进，置入。

②混：混杂。芳尘：香尘。

③乾坤：天地。

[赏析]从诗歌大的构思技巧来看，这是一首“托物言志”之作，

诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合

污的高格远志。在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰

雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。通过阅读与分析，

我们便知这首的主要的艺术手法是：托物言志，对比衬托。

诗先在一、二句描绘墨梅的形象，然后在三、四两句写墨梅的志

愿，一个外表虽然并不娇妍，但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独

超逸的形象呈现在我们的面前。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好

人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两

句正是诗人的自我写照。

（１）、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的

哪些特征？答案：梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。

（２）、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

答案：托物言志、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗

同流合污的思想感情。