不来梅的音乐家

22.《不来梅的音乐家》讲课稿

一、说教材

1.教材剖析

这个童话选自享誉世界的《格林神话》，包含着浪漫的想象、幽

默的嘲讽和诚挚的感情。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡由于年

老体衰而遇到了主人们的嫌弃和伤害，他们没有悲观地坐等恶运的降

临，而是从无情的主人家逃离出来结伴而行，怀着美好的希望，准备

到布勒门市去当音乐家。他们团结协作，战胜了一群匪徒，过上了美

好的生活，揭露了“命运能够掌握在自己的手中”的深刻主题。

2.教课目的

依据《新课程标标准》的三维目标和中年级学段目标，制定以下

教课目的:

(1)知识与技术:正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

认识课文内容，能够栩栩如生地讲一讲这个童话故事。

(2)过程与方法:

学生频频朗读，借助插图，睁开想象来理解课文的感情。

睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。

(3)感情、态度、价值观:感觉童话的兴趣，领会到动物们团联合

作、自立自强、机智英勇地战胜险恶权力，创始美好生活的质量。

3教课重难点设计

依据教材特色以及教课目的，我设计本课的教课重、难点是:理解

故事内容，领会动物们团联合作、自立自强、机智英勇地战胜险恶势

力、创始美好生活的质量。详细教课安排两课时。

二、说学生

三年级学生思想活跃，乐于表达，对童话故事充满兴趣，他们具

备了一些学习字词的能力，掌握了一些的阅读方法，能用自己喜爱的

方式读课文，喜爱用自由自在的肢体表演来表达自己的感情。所以，

教师只需合时点拨，调换学生的学习能动性，就能很好完成教课目的。

三、说教法

阅读教课要以读为本，读能产生想象，产生智慧，在读中理解感

悟，在读中获取悉识、方法，形成能力。演示能够提升学生的兴趣，

查验理解程度，还可以加深促使对文本的理解，所以，教课中我采纳“读

一读、想想、说一说、演一演、议一议”的方法帮助学生理解掌握

课文。

四、说过程

依据教材特色以及学生实质状况，在教课中，我设计了这样四个

环节:

(一)抓住题目，导入新课

我是这样导入本课的学习的:同学们，音乐家都是明星大腕。但是，

在格林笔下，初级动物驴、狗、猫、鸡居然也成了大音乐家，,出

示图片,在德国不莱梅市政厅前有它们的塑像，德国人以此鼓励

后代后辈永久记着这四个大音乐家。这是如何的一个故事呢？今日和

老师一同触摸这个故事，感悟这个故事吧。,板书:布勒门的音乐家,

(二)扫清阻碍，初步感知

语文新课程标准指出:识字、写字是阅读和写作的基础，要在语境

中认字学字，所以，我先安排学生自读课文，利用卡片、多媒体让学

生认读生字,巧记生字,比如:学习“闯”字时，我给学生句顺口溜:马在

门中闯。兴趣识字，语境识字，记得快，记得牢，为读通课文打扫了

阻碍。随后让学生频频读文章，将课文读正确，读通畅。教师检查字

词理解状况，内容梳理程度。

(三)细读课文，洞悉故事

1学生默读课文自学，想想:故事的主人公都有谁？它们之间发生

了如何的故事？

2整体感知课文内容，理清了故事的脉络。

(四)精读课文，品尝故事

精读课文这个环节，我设计指引学生研读课文的2、3、4自然段，

抓住文本故事性极强的特色，以四个问题为纲，指引学生理解故事内

容和内涵。

1.小动物们为何要去当音乐家？

(1)学生自读课文，进行思虑。

(2)小组议论，沟通

2.小动物是如何吓走一群匪徒的？,板书:吓走,

（1）让学生自读课文，找出有关语句在文中勾勒标注，再到小

组里沟通议论、演示四只小动物的好方法。在全班表演过程中，找出

最优异的小组到台上表演四只小动物叠罗汉的姿势和一齐大喊出四

只小动物的声音，这样形象和声音相联合，掀起教课热潮。,简笔划,

形象表演后，孩子们沉醉此中，从动物们叠罗汉发怪声方法的巧

妙，领会它们的聪慧团结。,板书:聪慧、团结,

3.小动物是如何完全赶走匪徒的？指导学生自读，找出重点的动

词，从四只小动物中选自己喜爱的角色在朗诵中领会动物的心情。,板

书:赶走,

在这个环节中，我主要指引学生找出表现小动物英勇拼杀的词语，

如:抓、咬、踢等，经过匪徒、法官、四只小动物平分角色朗诵方式，

领会它们的机智、英勇。,板书:机智、英勇,

教师总结:同学们，小动物们用智慧和力量改变了凄惨的命运，最

后过上了幸福的生活。那么你想对它们说些什么呢？

(五)拓展延长，升华感情

我再次出示铜像图，让学生谈谈想对小动物们说些什么？而后

说一说自己有什么收获？

这样设计能够发挥孩子们的想象，让童话故事中的形象、语言、

真理、感情都深深地留在孩子们的心中。

(六)部署作业

1.让学生谈谈自己读过哪些童话故事，给大家介绍一下。

2.让学生课后阅读《格林童话》，选择此中一个故事精心准备，

筹办一次班级故事会。

附:为了帮助学生理解课文，我设计了以下板书:

不来梅的音乐家吓走团结机智