满江红 怒发冲冠

《满江红》（岳飞）教学设计

精忠报国志国人当自强

——壮怀激烈岳飞词

《满江红》教学设计

【教学目标】1.知识与技能目标：记住岳飞情况，了解背景，背

过《满江红》。2.过程与方法目标：对照注释，精译全词；整体感知，

概括词意；鉴赏名句，剖析内容。3.情感态度与价值观目标：有感情

诵读《满江红》，感受说出作者情感，点燃爱国热情。

【教学难点】【教学时数】1课时

【教学过程】

【激情导入】

1、歌曲《精忠报国》；精忠报国志，男儿当自强；毛泽东书岳

飞《满江红》。

2、对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣；天日昭昭。（鄂

王（岳飞）墓对联）。

“宋朝以后少名桧，我在墓前愧姓秦。”（据说是秦桧后人在

秦桧坟前留下的对联）。

3、导语：一曲精忠报国歌，三十功名土与尘；两阕满江红词句，

八千里路月和云。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。巾帼须眉当自

强，壮我爱国民族心。

【板书课题】《满江红》岳飞

【明确目标】

【前置测评】

1、简介作者

岳飞（1103～1142）南宋抗金名将，军事家。字鹏举。相州汤

阴(今属河南)人。少时习武，喜读兵书。北宋末年，曾从军抗辽。靖

康元年(1126)，复投军于赵构大元帅府抗金（之前岳母在其背上刺下

“精忠报国”），因作战勇敢升秉义郎。后随宗泽，在黄河南北屡败

金军。北宋亡，赵构于南京应天府(今河南商丘南)即帝位。岳飞上书

反对宋室南迁，力请高宗赵构北渡恢复中原，被革职。后被起用，组

建纪律严明、作战骁勇的抗金劲旅“岳家军”。曾镇压杨么领导的农

民起义军。绍兴九年，高宗、秦桧与金议和，岳飞上表反对。金军士

气沮丧，发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，不敢出战。高宗、秦

桧却一心求和，连发十二道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。岳飞壮志

难酬，只好挥泪班师。岳飞回临安后，即被解除兵权，任枢密副使。

1142年，以“莫须有”的罪名与子岳云及部将张宪被害于临安风波

亭。他亲自参战126次，未尝一败。著有《武穆遗文》。

2、背写诗词

（1）同桌互背，老师提问

（2）认真默写，全体齐背

【整体感知】

1、写作背景：这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广大

军民奋起自卫反击，金兵连连受挫，战争形势发生了有利于南宋方面

的变化，驱逐敌寇收复失地的可能性正在出现。但此时的宋高宗一心

议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军赶到鄂州。他痛感坐失良机，

收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首

气壮山河的《满江红》词。

词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇恨，对还我山河振兴宋

朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。

岳飞工诗词，虽留传极少，但这首《满江红》激昂而悲壮，深为

人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄

气概。

2、对照注释，口译大意（信、达、雅）

[注释]怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：

感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：

轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，

虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼

观。

[译文]我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头

远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。

三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓

紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖

康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才

能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的

鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告

胜利的消息。

3、请分别用一句话，概括上下阕各写了什么。

上片：抒写作者渴望卫国杀敌立功的情怀和抱负。

下片：申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。

岳飞的《满江红•怒发冲冠》是一首气壮山河，传诵千古的名篇。

词中表达了抗金救国的坚定的信念和必胜的信念，体现了大无畏英雄

气概，洋溢着爱国主义的激情。

【名句鉴赏】

⑴“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”分别交代了什么信息？

如何读出情感？

心情：愤怒。地点：登高凭栏。时间：雨后。

⑵“抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。”表达了作者什么情感？品

读语速语调。

壮志难酬，心情激动；报国无门，英雄气短。

(3)“三十功名尘与土，八千里路云和月。”说明作者的什么情

感？剖析解读。

巧妙地运用了“尘与土”；“云和月”，表白了自己多年风尘征

战，建功甚微；长途披星戴月，为国不辞辛苦的情感。

(4)“莫等闲、白了少年头，空悲切。”堪称千古至理明言，你

有何理解？如何读？

不能等待了！到了白了少年头，那悲伤都来不及了。急切期望

早日为国家收复山河，承接上面表达出的壮烈胸怀，有力地结束词的

上片所表达的作者心情。

(5)“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”在全词中有何作用？

注意语速。

突出全词中心。为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻。

承上启下。陈述上片急切报国之因，又与“驾长车、踏破贺兰山

缺”互为问答。

(6)“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”表现了作者什么精

神和心态？用什么的语调和语速去读？

把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出

来，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀，彰显出雄壮之气。

（7）“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”以此收尾，说明了作

者什么心情？注意心情和读法的吻合度。

既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。岳飞在这里

不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。

【当堂训练】

《小重山》岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄

悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心

事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

（１）词中说的“心事”指

（２）这首词的主旨句子是

（３）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸

君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。

（２００２年上海春季高考题）

【参考答案】（１）渴望抗金报国。（２）知音少，弦断有谁听？

（３）此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀。实质上与作者通

常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。（意思对即可）

【拓展阅读】

满江红

登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷；民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何

日请缨提锐旅，一鞭直渡清河路！却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。

满江红

和郭沫若

1963.01.09

毛泽东

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂

蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四

海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。

【课堂小结】

这首词情辞慷慨，悲壮激昂，既是战斗的誓言，又像是进军的号

角，充分地体现了作者的英雄性格和雪耻复仇的坚定的信念，具有极

大的鼓舞作用，对后世的影响极大。

【结语】

满江红

读史

漫漫长河，百万年蹉跎而过。智者出，筑巢而居，燧石取火。

夏商周朝千年久，秦汉唐代一统和。却是宋元明清时，纷争多。

时如水，心似波；千万年，逝如火。从来压迫久，如今搞活。亿

万民众齐努力，千秋大业在你我。爱我中华奋发今日，且高歌。

【作业布置】

1、背熟并默写《满江红》《小重山》（默写在笔记本上，同桌

互批，自己改错）。

2、仿照《满江红》形式，以爱国为内容，写一首叙事抒情诗词

（写周记本上，小组互批，选优。）

《满江红•怒发冲冠》学情分析

学生对岳飞的《满江红•怒发冲冠》相当熟悉，以至耳熟能详，

倒背如流，而且都能多少感知作者寄予字里行间的难酬心怀、爱国豪

情、建功大志等情感；但是对作者岳飞及其时代背景都所知甚少，知

之亦浅薄。因此，从学生实际出发，先让学生走近作者及其历史背景，

力争做到知人论世，从人文、人本的基础上出发，解读人性、人情；

在学生熟读背诵的基础上，让学生准确默写全词，从而掌握基本的字

音、字形，理解一些词句的对仗和内涵等；学生对于情景交融及其他

表现手法了解甚少，感知不深，因此让学生在翻译中感悟分析艺术手

法（如“三十功名尘与土，八千里路云和月”中的比喻与夸张及借代

等），从而做到准确把握词作情感内容和表现手法的关系。

通过提前发做的学案收交批阅的情况来看，学生对于岳飞的相关

常识能够准确写全的几乎为零，但大多能熟练背诵和准确默写全词；

翻译全词也存在着对个别词句（如“三十功名尘与土”“笑谈”等）

的理解和把握不甚到位；对于词中的表现手法更是知之甚少，对于作

者的情感和词作的内涵的理解也不甚相同，因此根据学情分析，确定

了本课的三维目标和重点、难点，并以反复地有感情地诵读为突破口，

让学生更好地体会内在情感和思想。

《满江红》（岳飞）效果分析

通过《满江红》（岳飞）一课的讲授学习，我和学生认为效果还

是差强人意的。

首先是较好地达成了三个预设目标，即知识与技能目标“记住岳

飞情况，了解背景，背过《满江红》”；过程与方法目标“对照注释，

精译全词；整体感知，概括词意；鉴赏名句，剖析内容”；情感态度

与价值观目标“有感情诵读《满江红》，感受说出作者情感，点燃爱

国热情”；尤其是对岳飞的基本情况和相关的历史背景做了较为全面

的了解，从而做到了知人论世。