听课体会

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听课的心得体会（9篇）

听课的心得体会1

前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位

老师的课，我感受很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。

传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂

死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，同

学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在互相商量

和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过

程中，同学更简单理解课堂上的资料。其次节是麦老师的新授课《通

分》，这节课老师充分调动同学学习专心性，注意进展同学的思维潜

力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、布满激情的教学，

还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，

并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到

了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许

多。这次听课我有几点体会：

1、表达课标精神，重视营造开心课堂。

透过观摩一系列的展现课，感受到每位老师都是在努力表达新

课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动就应是一个生动活泼的，

主动的和富有独特的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，

同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的

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开心的课堂活动。我们看到每位老师都表达重视营造和谐，开心的课

堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者

和容纳者；此刻课堂中的，同学才是学习的仆人，老师是学习活动中

的组织者，引导者与合。

2、表达数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑

战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近同学生活实际的教学情景，

从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体

会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学主

动地进行观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。

3、表达主动性学习，重视同学的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开头重视孩子的动手操作，重

视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要同学们主动地参加到

学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在

老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。

4、表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展现课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，

非常重视同学双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是

扎扎实实的常规教学讨论活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，资料以及学与

教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自

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我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教

学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要

性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习

的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身

素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百

家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教

学路子。

听课的心得体会2

前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了

两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这

句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方

法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。因此，我们老师

在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同

学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解把握

语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能解决问题。这种“渔”的

方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得

尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这

样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，

刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

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其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她

讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯

穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发

同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位老师的课将同学的主体性表达得非常突出，自我扮演着

主导主角，她们运用多种教学方法引导同学专心主动地学习，让同学

把握语文基础学问和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，

在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有

相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，

在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能

很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达料想的效果。

听了她们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学方法应

用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同

学的期望。

听课的心得体会3

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很

深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注意教给同学学习的方法。

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更

重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法

教给同学，让同学学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要

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有意识地让同学逐步领悟学习方法，让同学把握学习学问的窍门。几

位老师都能注意教给同学学习的方法，刘玲玲老师主要是教给同学抓

住关键词来理解句子的方法，让同学透过读句子找出关键词，由理解

关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让同学抓重

点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让同学质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是同学学习活动中不行缺少的一环，同学有疑问，

才有思索。两位老师都能让同学透过读句子提出有价值的问题，进行

思索，进而解决提出的问题。

三、敬重同学的体验。

《语文课程标准》指出“阅读是同学的独特化行为，不应以老

师的分析来代替同学的阅读实践。”“要珍惜同学独特的感受、体验

和理解”“对同学独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念，已

成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师

在这两节课中也能注意同学的阅读体验。给同学充分的时间阅读、思

索、体会，创设宽松和谐的气氛让同学沟通各自的体验，来领悟文章

的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导同学朗

读等方面还有待大家共同商量，讨论，由于这也是我自我做不好，也

不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教

学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老师来说还是远

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远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的

获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在

这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活

动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重

点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分

的预备，老师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好

课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备同学、备教材。

作好充分、足够的预备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、

把握教材的方法非常独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之

处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉

戏”的方法引导同学理解。最精彩的是同学把自制的礼物献给自我的

老师，表达了同学对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，

那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我

们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的

学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学

的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩

子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要

的种种。其次，务必要转变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，

更需要同学与老师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的

教学工作带来很大的帮助。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够

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体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的特长，透过听课，反思

自我，才能不断进步，这也是老师成长的一条捷径。今后我将透过这

条捷径获得更多的教学阅历，来帮助我更好地完成教学工作。

听课的心得体会4

这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受

很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，

不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思

维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂

教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学

会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，构成潜力，

能解决问题。很多老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入

新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当同学应对材料中

的问题时，老师又告知同学阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先

思索再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，

再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注意训练，板块清楚，

值得我深刻学习！

总之，几位老师的课到处表达着同学是主体，老师起主导作用

的教育理念，运用多种教学方法和方式引导同学专心主动的学习，把

握语文基础学问和基本技能以及它们所表达的语文思想方法，为同学

进一步学习打好基础。

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听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，

感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大

家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必

需的高度，许多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠

缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的

学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，

我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学新方法应用到自我的教

学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长同学的期望。

听课的心得体会5

我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了学校

数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者

见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也

只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

两位老师在课件里呈现嬉戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一班

级同学的年龄特点。对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的

吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系嬉戏、激发爱好、

探究新知、运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目

标，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让同学体会数学来源于

生活并运用于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会非常愿意参加

这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，

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于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这

种情境的创设非常适合低班级的同学。

创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就

是一种假的教学情境。

在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，

整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达

“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组

织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学

鼓舞性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生

活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，

引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，

不一样的人在数学上得到不一样的进展，表达了新课程的教学理念。

听课的心得体会6

3月16日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听

了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教

学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就应追求的境界。

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过

浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预

备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，

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可怕再作课中消失纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节

课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同

学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部

就班胜利的完成了一节看似完好的课堂教学，其实却缺少了真实性，

多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真

实的教学，首先老师为同学制造宽阔的思维空间，使同学暴露思维的

真实，例如六班级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而

是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式

各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同

学凸显独特的真实。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注意来自于生活，并

不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，

这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。独特

是像我们学校的同学更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就

是要让同学透过学习把握解决生活中消失的一些问题的手段方法，把

握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多

操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求。

我们的教育观点从最开头的注意教书对同学学问的传授，到提

倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提

出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“学问与潜力，

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过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三

个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三班级数学课

的教学中，她透过教学让同学体会到了，不一样的事物从不一样的角

度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不

就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一

个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让同学透

过学习学问，提高了同学分析确定事物的潜力，同时也教会同学如何

做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教同学辉的装饰品。

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回

去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，

哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位

六班级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起

来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组

合作，并让同学进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个

亮点，使这节课生辉。

6、老师素养之高，同学习惯之好。是我们该思索如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位老师的课，看了气概雄伟的广播操，我充分熟

悉每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩

的同时发觉了自我的许多缺乏，在以后的教学中，必需要严格要求自

我：做到课前仔细解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学

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流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，

不断提高自我教学业务水平。

听课的心得体会7

课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过老师不断的

阅历积累和体悟反思实现内生性的进展。老师间互相学习，有利于自

身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开

展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，很

多参加者还停留在阅历惯性与随便处理之中，缺乏仔细的思索。

听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、

教学艺术提升、讨论成果汇报等很多因素，是老师教学水平提高的重

要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是

听课的连续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？

一、明确听课目的.

听课是当老师的开头，是老师走上讲台的基石。听课是老师的

基本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国有名特级老师于漪说：

“我的特级老师是听课听出来的”。这就说明白听课的重要性。但是，

盲目地听课、随便地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级老

师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨

问题？是讨论性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避开盲

目地、随便地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好听课预备

盲目性是效率的`大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与

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有所预备听课，效果大不一样，听课前应做好如下预备工作。

〔1〕熟识教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内

在联系，熟知教学资料的重难点。

〔2〕明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目

标，才能看出老师教学的完成状况。

〔3〕针对这节课，依据自我的阅历或理解，在头脑中设计出

课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课带给一

个参照体系。

三、做好听课记录

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的根据，

它就应反映课堂教学的原貌，能使听课者根据听课记录，透过合抱负

象与“填空”，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

1、关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探

究→新知的稳固、应用与拓展等。是否能够做到随机应变，敏捷调整、

调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何掌握时间，完成每一环

节的过程和过渡的状况。听课时还要留意思索：老师为什么这样支配

课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，是怎样使课堂结

构贴合本节课的教学目的、教材特点和同学实际的。各个步骤或环节

之间支配得是否有条不紊？关注课堂上什么时候老师引导，什么时候

同学自主探究，什么时候同学合作沟通，什么时候同学练习展现，什

么时候反馈评议，什么时候质疑商量，什么时候归纳小结。是否做到

合理支配、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

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2、关注意点、突出难点。听课时要关注老师怎样运用同学已

有的学问纵横联系，其方法是否充分、敏捷、简便、有效。是否采纳

举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、类比、分析、

归纳等规律思维方式帮助同学突破重点难点，理解把握新知。解决问

题要关注如何将书本学问转化为同学的精神财宝。还要关注老师如何

组织同学自主探究，亲身体验。

3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师怎样在教学

过程中与同学专心互动、共同进展。怎样处理好传授学问与培育潜力

之间的关系。如何创设同学主动参加的教学环境，激发同学的学习专

心性，培育同学的学习潜力。怎样培育同学学会观看、质疑与比较，

学会分析、确定与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，

学会商量、辩论，学会调查、探究等。

4、关注帮助手段的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨

老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为

同学的学习带给有效的帮助，从而激发同学的学习爱好，提高课堂教

学实效。还要关注老师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次

分明、脉络清楚、重点突出、提纲挈领、干净美观。

5、关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、

层次性、拓展性，到达稳固新知，培育潜力的目的。同时，要关注练

习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高同

学解决实际问题的潜力。

另外，我们就应留意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一

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节课中，有些详情转瞬即逝，忽视某些详情，感知就会消失断裂，影

响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，专心

思维、仔细分析。应从三个主角介入：一要进入“老师”的主角。要

设身处地地思索，假如自我来上这节课，该怎样上，这样既能够避开

以局外人的身份去随便挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦专心；

又能够避开无原则的怜悯理解，看不到缺乏与缺点。二要进入“同学”

的主角。要使自我处于“学”的情境中，从同学的角度去反思老师怎

样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，同学才能听得懂、

能探究、能应用。三要进入“学习受教”的主角。在听课中更多地去

发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自我有启迪的东西，

做到取长补短，努力提高自我的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，

做到耳到、眼到、心到、手到。

四、整理好听课记录

听课记录应记录听课资料，按先后挨次提纲挈领地记录下来。

记录时间安排，即各环节所用时间，老师教用的时间，同学学用的时

间。记录教法学法的选取与应用，如情境创设、过渡的语言、引导的

技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录老师挖掘与利用课堂生成

资源的状况。记录处理偶发大事的状况。记录练习状况、练习资料、

练习形式，等等。

做好课后分析。听过一节课后就应准时进行综合分析，找出这

节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的熟悉。明确对自我有启

迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际状况，预备一些建设

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性的看法与合理的修改推举，以便与执教老师进行沟通切磋，以到达

互助互学的目的。

当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着老师走，看老师是

否擅长引导，是否创设良好教学环境，是否组织同学开展活动，是否

留有静思的空间和时间等。但我们的意识和思想务必落在同学这一方

面，听课的要点是要看同学“学”的状况，看同学是否专心参加，参

加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑、提出有价值

的问题，关键还要看同学学得怎样样，得到多少，得到些什么。

五、反思自我的教学

听完别人的课你必需有许多感受，是赞许，是赞叹？是怜悯，

还是圆满？赞许什么，赞叹什么，怜悯什么，圆满什么，自有你的道

理，这些都是与你自我的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反

思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。

听课的心得体会8

近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获许多。实实

在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力

上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，

它能深化同学的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让同

学一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了同学的共鸣。

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让很多同学流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，

谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。谭娟老师布满感情的语言，

让同学更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她上

课从来就是用丰富的语言与同学一齐产生公鸣。

二、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所

学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一

堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩

下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我

们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方

式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位老师对教

材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王涛的一节数学课教学

——严谨、科学。王老师的课严谨。先让同学做题导入，“把问题抛

给同学，实行合作学习，小组中相互帮助，让同学自我思考，经受，

从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能

行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高

层次的探究世界。

三、课堂教学评价

我喜爱用verygood、Good、Welldone!对同学在课堂上进行

评价。或进行小组回答下列问题竞赛，哪组获胜就用各种方法嘉奖他

们。

对同学回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必

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不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡

多鼓舞、多表扬和多确定同学，帮助同学享受胜利的喜悦，树立深化

学习和讨论语文的信念。今后我要熟悉到老师和同学都是评价的一员，

同学的自评和互评能让同学明白自我的得失，反思自我的行为，改正

自我的缺点，同学的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。

在课堂中对同学的评价，必需不能忽视了同学的自评和互评。

本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，

又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究

中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、潜力、

情感、价值观的共同成长乐园！

听课的心得体会9

近期，我参与了学校组织的学校语文教学公开课活动，首先感

谢各位老师对我的帮助，他们给了我许多有价值的推举。我捧着沉甸

甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，

有什么说什么，真诚的指出你的缺乏，看法中肯实在，这种严谨求实

的教风一向连续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。

这次透过自我讲课，倾听不一样班级语文老师讲课以及评课，

收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还许多，这天我

把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。

1、要精确的把握教学目标，吃透教材，从同学已有的学问基

础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破

教学难点。利用同学熟识的生活实例来创设情境，把同学不易理解的

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字词，放在熟识的课文中去理解；遇到重点词句要让同学用不一样记

号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标

记，以便利同学课下记忆。

2、课堂上要以同学为主体，让同学学会自主学习，带着问题

去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道

理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学

消失的错误要准时的予以订正。

3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言

更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住同学的心。课堂上要用

课文中所蕴含的感情调动起同学的专心性，活跃课堂气氛；课堂的语

言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅

长运用多种鼓舞性的语言准时进行评价，比方：“你真会读课文，”

老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”

等，以激发同学的学习读书的爱好；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂

落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，

给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许

多的缺乏，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。