赏识教育论文

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关于教育研究的论文X文X文2篇

关于教育研究的论文X文一：高中语文课堂赏识教育研究

【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理

特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。在

平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育

的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。【关键词】

语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花

蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的

泉水。我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也

应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。马斯洛的

“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需

求。人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来

实现自我。高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到

他人的肯定和认同。而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教

师。而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。

一、语文课堂教学要讲XX，拓宽学生思维，激发他们的创新意识

语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如

果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。教师一定要先做

到目标在心，具体操作时才能把握好方向。语文课的课内教学一

定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再

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鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提

炼。有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组

讨论进行思维交锋。同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，

并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。相反，在课

堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教

材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯

定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，

最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差

生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。

因此，语文课一定要让学生既能获得语言基础知识，又能得到赏

识鼓励，从而拥有豁达乐观的健康心理、多向发展的思维能力，

最终养成良好的思维习惯。这就是赏识教育的最终目的。二、

语文课堂教学中要改掉陈规陋习，崇尚自然，树立赏识教育的观

念其实，学生的大多数语言基础知识的积累都来源于语文课

堂教学。而高质量的语文课堂教学的一个重要环节是要学会赏识

学生。在课堂上教师要面带微笑，经常鼓励、赏识学生，用语言

肯定他们在课堂中的表现。教师要承认学生的差异，甚至欣赏他

们的差异，允许每一个学生的失败。当他们失败时，不讽刺不挖

苦他们，要给予他们鼓励。哪怕学生跌倒一千次，也坚信学生第

一千零一次能够站起来。因此，在一次又一次的赞美赏识中，学

生才会看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定

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的目标前进。课堂上教师要明确学生的主体地位，课堂是学生的

舞台，教师只是激发学生潜能、建筑学生自信的催化剂而已。

三、语文课堂教学要返璞归真，提倡自我，营造和谐的课堂气氛

长期的应试教育下，学生的心理问题越来越多，在课堂上他们有

的自卑、有的害怕、有的懒惰。他们不敢发言，不敢大胆地参与，

使语文课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上在快乐中求知。因

此，教师要正确认识学生、评价学生、淡化成败意识、鼓励学生

本真流露，逐渐形成以“赏识教育”理论为指导，多元评价、多

科渗透、探索发现等多种教学法相结合的教学模式。赏识以“尊

重、信任、理解、激励、提醒、宽容”为原则，触动了学生的心

灵，增强学生主体意识，充分调动学生的学习积极性，引导学生

主动参与，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一

种愉快的情绪，使学生自觉主动地投入学习的快乐中，形成和谐

的教学气氛，轻松愉快地获得知识。赏识教育的方法多样，在语

文课堂中老师可对全体鼓励，也可对个体表扬，甚至在某些特定

的环境下，师生之间无须用语言来交流，一个眼神、一个动作、

一个表情也许就能达到意想不到的效果。例如：在教学中，我们

经常会遇到这样一类学生，每当他们回答问题正确但没信心时，

他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你给了一个赞

许的眼神，或一个满意的微笑，便能起到很好的作用。另外，当

学生课堂提问受挫，老师们的一些安抚的动作更胜过言语上的宽

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慰。所以，赏识教育并不仅仅是说几句美丽的话，它要能点亮学

生内心激情的火花。实施赏识教育要求老师多了解学生，到学生

中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励、夸赞。

与此同时，教师还要对学生进行连续性的观察、了解、帮助，认

真发现他们的每一次进步，并给予肯定。但赏识教育的过程也不

只是一个夸赞的过程，在教学中也要让学生发现自己的不足，正

确对待成绩，形成良好的思想品格、心理素质。我国著名教育家

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的

讥笑中有爱迪生。”好老师，不让最差的学生自卑。如果理想的教

育是一个充满希望的春天，那么我们的学生就是一个个含苞待放

的花蕾。衷心希望在教师的赏识教育下，我们的每一朵花蕾都能

尽情绽放，我们的语文教育定将春色满园。每个孩子都是为得到

赏识而来到人世间，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，使

他们变得越来越好，这就是赏识之源!也是教师之责!

参考文献[1]兰利.赏识教育的功能及实施方法[j].西华大学学

报(哲学社会科学版)，2006(1).

[2]唐献玲，唐献红.浅析赏识教育[j].XX工学院学报，2005(11).

关于教育研究的论文X文二：新时期群众文化艺术教育研究

【摘要】在新时期下，人们的物质生活水平不断提高，对文化教

育也提出了更高的要求。笔者从群众文化教育的重要性出发，从

政府的角度对加强群众文化艺术教育工作的相关措施进行了探

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讨。【关键词】新时期;群众文化;教育;人才队伍一、群众

文化教育的重要意义(一)群众文化是和谐社会的重要组成部分。在

社会不断向前发展的过程中，要重视群众文化的教育工作，以此

提高群众的自身修养，宣传优秀的思想道德品质，净化群众的心

灵，并对社会主义文化事业的繁荣起到重要的推动作用。对群众

进行文化艺术教育，能够满足群众对精神生活的各种需求，并提

高群众各方面的综合素质，从而为社会的和谐提供良好的群众基

础。(二)群众文化教育是社会进步的要求。群众文化教育活动的开

展，能够为社会进步提供良好的氛围。我国正处于改革开放的攻

坚阶段，积极开展群众文化教育工作，可以调节群众的心理变化，

对其错误思想进行及时调整。艺术教育在满足人们精神需求的同

时，也促进群众的全方位发展，使人们更能适应社会发展的潮流。

二、群众文化教育的重要途径(一)政府部门的重视。政府部门要将

群众文化艺术教育放在工作的重要位置，纳入计划的日程，对其

做好各项部署。比如财政部门要为群众文化活动预留经费，设有

专门的款项;规划部门要为群众文化教育提供固定的场所，使教育

工作稳定开展;文化机构要多向社会大众开放，承担向大众普及文

化知识的重要职责，应当深入群众内部，有针对性地开展教育活

动。群众文化的建设离不开各界的大力支持，国家应当在政策上

给予鼓励和保障，推动文化教育事业的进一步繁荣。(二)文化人才

的培养。人才队伍的建设主要分为以下几步：首先要建立人才库，

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挖掘优秀的文化人才;其次，要定期对这些专业人才开展培训，提

高其综合素质;再次，要鼓励这些人才多参与到群众文化教育当中，

通过人员编制、激励措施留住更多的优秀人才;最后，应当多发现

民间存在的优秀人才，开展基层的群众文化教育工作，使教育能

够渗透到群众生活的方方面面。(三)加强基础设施的建设。在城市

当中，增加文化广场、文化中心的数量，为群众的文化教育提供

更多的空间，让群众有更多机会接触到专业的文化艺术人才，获

取当下最新的文化艺术知识。同时，基础设施的建设不能忽略农

村地区。在农村地区要多开设一些公益性的文化单位，开展更多

的文化教育活动，深入到基层群众中，有针对性地开展教育工作。

(四)资源的优化整合。群众文化艺术教育工作的有效开展需要兼顾

到不同层次的群众对文化的需求，需要对各方资源进行优化整合。

资源整合主要从以下几个方面进行：第一，群众文化教育的主体

是群众，要通过政府的鼓励和引导，将教育工作普及到社会的各

个方面;第二，城市与乡村之间要加强文化交流，双方取长补短，

共同完善、共同进步;第三，开展重点地区的文化教育工作。每个

城市都会存在文化艺术教育较为薄弱的地区，要通过对这些地区

重点开展文化教育，吸引当地热爱文化艺术的人群，发挥群众之

间的宣传作用，带动整个地区文化艺术教育活动的繁荣。(五)政府

部门加强引导，维护教育秩序。群众文化教育仍然需要政府加以

适当的引导。在尊重群众个人意愿的基础之上，适当地制定一些

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政策加以指导，维护教育活动的正常秩序。文化艺术的教育活动

有利于社会的进步，应当给予必要的重视和鼓励，并且要对其进

行政策和资金上的扶持，确保每一位群众都能够参加到这一项教

育活动中来。政府要鼓励优秀文化活动，打击迷信封建活动，净

化文化艺术教育环境。三、结语在新的时期中，群众文

化工作者需要调动各方面的因素，为群众文化艺术教育提供更多

的有利条件，陶冶群众的情操，提高群众的综合素质，同时促进

社会主义文化事业的繁荣。参考文献：[1]蒙昌梅.对做好群众

文化建设的若干思考[j].北方文学(下半月)，2012(09).

[2]X守富，孟庆梅.群众文化工作漫议[j].戏剧之家(上半月)，

2011(04).

[3]沈承晋.当前群众文化建设中存在的问题以及对策探究[j].群文

天地，2012(12).