教学案例反思

幼儿教学反思案例

反思即思考过去的事情，从中总结经历教训。下面是收集的幼

儿教学反思案例，希望对您有所帮助!

在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形

体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平

面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让

孩子初步感知“形、体、平面与立体”的根本概念。当孩子们在这

一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。

阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他现在对于如何把圆

形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是

一松手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来

旋转时的样子找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。

“看呀!陈老师，我把他立起来了!”方玮威那么把一张硬的卡片圆

形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了!”

其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在

钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。

我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不详细的错误。应该

是如何让它们独立地长时间的立起来。这样孩子们会顺利照着我的

目标发现形体的不同。可是这不也是我们老师的一种思维定势吗?

我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果

立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识，但也

正是这些阻止了我们的想象空间。

而孩子不同，他们正是因为“无知”，才有更多的开展空间。

正是因为知道的少，才会多角度的提问，思考。我们要培养的创造

性人才，可是我们已经无意识的抹煞了孩子大胆想象的空间，剥夺

了还自由创造的时机。我们对于这个问题应该有更多的思索。如何

培养孩子的发散思维，这是创造力开展的前提。

同时我们有时太低估了孩子，不敢或不知怎样给予孩子一些具

有挑战性的问题与任务。孩子们是乐于参加有一难度的活动的。这

让他们找到自我的价值，有更多的成功的感觉。在其中也会得到多

方面开展，而是我们教师或家长想象不到的。

在以后的一些活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定

势，多创造一些时机，让孩子们能得到更自由的发挥空间。

弹指一挥间，四月匆匆而过，回想在这已是葱茏馥郁，桃红柳

绿的四月里，春天的气息弥漫着整个太阳岛。百花齐放，百鸟争鸣

更为我们的教学营造了一番清晰绿意之感，春天是勃勃生机且富生

命力的，一花一木一草一树皆可作为我们的教学内容之一。都说大

自然的微妙是自然设置的课程，无需老师多加赘语旁添，孩子自会

发挥其本能，迸发其的好奇心与探索精神，不断观察、摸索、操作

自己所感兴趣的，以获新知。

四月的校园春意盎然，学校操场上的草坪越发翠绿和拔高，夹

带着晨曦的甘露于阳光之下晶莹发亮，然而，早晨的空气总是清新

令人舒畅的，此时也是正适合孩子们的户外活动，待到天气晴朗之

时，我们会组织幼儿到操场去活动，或在操场玩手影，或给旁边的

草坪除杂草亦给花儿浇浇水，宝宝们兴趣较浓，他们跟在老师的后

面，变成一架架小飞机，一只只可爱且自由自在的鸟儿在操场上飞

翔，宝宝们玩的不亦乐乎，其中，有及个别的宝宝脱离队伍，自个

儿在操场上奔跑，这时老师就要极度提高警觉注意宝宝们的活动平

安。在给小草除杂草给花儿浇水的时候，宝宝们显得很积极，跃跃

欲试。

在老师的安排和指令下，宝宝们在规定的区域内进展活动，有

些宝宝难以分辨杂草和小草，往往会将小草拔起交给老师，这时就

需要老师细心指导帮助识别。也有些宝宝发现旁边的花儿很漂亮，

树叶油光发亮，会将其摘下，在这过程中宝宝完全是出于无意识

的，只是出于喜欢，而保护意识也是在其之后了。当回到班级的时

候，老师应对此次的活动进展小结，教育时机由此把握，以让宝宝

们形成初步的保护花草树木的意识。例如：“如果我们把漂亮的花

儿和树叶摘掉了，树伯伯会很生气的，我们的花儿和树叶也会很难

过很难过，小朋友在拔杂草的时候要分清楚小草和杂草，如果拔了

小草它会痛的哭起来的，那么下一次它们就不请我们去帮助了”。

以此种种，老师拟人化的语言更能起到一定的教育作用。通过

这次的教育后，在此类活动中，以上的情况明显减少，宝宝们很少

去摘花和树叶，然而在除杂草的时候也能较为准确地将杂草拔起，

宝宝们总会开心地跑过来：“老师，老师，我找到了，给你。”在

表扬一番之后，他们更开心地去寻杂草了，过后我们一起将今天的

“战利品”带回去送到垃圾桶里。在这浓浓的春意里，户外活动更

能引起宝宝们的兴趣，他们就像一只脱缰的小马，尽情地在操场上

奔驰，感受绿意，呼吸春天的气息。

室内教学活动，应从晨间来园说起，这个月，宝宝们都比较积

极主动入园，心情愉悦进班级换堡服、堡鞋，参与晨间活动，有及

个别的宝宝当哭宝宝，在家长配合下，老师采用了一定的措施和方

法方式帮助该宝宝融入集体活动中，让宝宝喜欢这个集体，喜欢上

幼儿园。

在本月的教学活动中，我渐渐熟悉了吉的堡的教学方式，融入

教学当中，也初步了解了班级里的宝宝，经过了两个多月的学习实

践，学到了学校里从未学到的知识和经历，感觉自己就像一块海

绵，不断地汲取水分。在此同时，我深感由于经历的缺乏，许多方

面力不从心，未能达成。在本月的课堂中，常规明显有所好转，宝

宝们也比较配合，很认真投入，这让我很是欣喜，从而增加了自信

心，渐渐地就放开，大胆地去与宝宝交流，并收获了一定的效果。

但在常规上还存有一定问题，缺乏语言组织能力，课堂教学言语过

于成人化，这是需要改进和填补的地方。再那么就是如何在宝宝面

前树立威信?和如何与家长交流?成了我心中的一大困惑，我想，或

许这就是经历吧，我相信通过不断地学习和积累，所有的问题都会

迎刃而解。