初三英语教学计划

初三英语教学新学期工作方案

初三英语教学新学期工作方案

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压

力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。

我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可

行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进展分层次教学。对于根

底好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层

楼;对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根

底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两

班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍

较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部

分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也

不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣

味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多

数学生时，注重打好根底，从最根本的东西抓起，防止拔苗助长。

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目

标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技

能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;答

复比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏

表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和

态度;能通过分析句子构造理解难句和长句;加强阅读理解的.训练。

写作：能简单写出连贯且构造较完整的句子，能在写作文中根

本做到文体较标准、语句较通顺;能够较好的到达中招考试对大多数

学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教

学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提

高。针对学生英语根底普遍较差的情况，从根底抓起，抓好英语根

底知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的

事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位

的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握根

本句型和时态。防止平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试

的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进展分析、谈话，摸清他们的特

点、思想和看法，有的放矢，促其进一步开展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面开

展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中

开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新

精神。在此根底上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的

指导下构建知识，提高技能，开展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅

仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成

功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水

平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的

人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的奉献。

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知

识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的能力;寓教于

乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根

底。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯

实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高

学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定根

底。

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语

根底较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学

三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规那么，不

愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气

氛。有少部分学生根底较好，自制能力较强，能认真听课，按老师

要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，

需要消耗不少时间和精力。

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有

以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的

语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语

打下扎实的根底。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分

A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期详细安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中

期后上。

1、依据学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能

力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到，循序

渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子

薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据

学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合

学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次

教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学

生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有

的根底上有所提高。