美丽的颜色

《美丽的颜色》

一、教学目标

（一）知识与能力

1、了解居里夫人提炼镭的过程，探究居里夫人艰苦而又快乐的经历。

2、感受文章的语言风格，体会语言中的情感。

3、体会居里夫人的人格魅力。

4、把握文章作为传记的主要特点。

（二）过程与方法

通过默读、批注等方法来理解作品内容及作者情感。

（三）情感态度与价值观

学习居里夫妇对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、把握文章作为传记的主要特点。

2、品味文章的语言，体会作者的情感。

3、体会居里夫人的人格魅力。

（二）教学难点

理解作品内容，体会作者情感。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学媒体及用具

多媒体课件

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第1课时

一、导入新课

同学们，六年级我们学过的一篇文章叫《跨越百年的美丽》，那篇文章

的主人公是谁？对，就是居里夫人。那有哪位同学可以给我们介绍一下这位

伟大的女性呢？（学生回答）同学回答的很好，请同学们看看PPT，看看老

师想要和大家分享的有关居里夫人的资料。（PPT展示居里夫人资料）居里

夫人是一位影响世界的物理学家、化学家，是世界上第一位两次获得诺贝尔

科学奖的科学家。今天让我们通过《美丽的颜色》这篇传记来更进一步的走

近这位伟大的女性。（板书课题）

资料链接：

玛丽·居里,原名：玛丽·斯可罗多夫斯卡（1867-1934），法国物理

学家、化学家。1903年6月25日，居里夫人发现了镭。同年和丈夫皮埃尔·居

里共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔

化学奖。她是巴黎大学的第一位女教授，也是法国科学院的第一个女院士，是

居里学院的创始人。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头

衔107个，是世界上第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。由于长期接触放

射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。

二、背景介绍

1、艾芙.居里

居里夫人的小女儿，法国作家，她是优秀的音乐教育家和人物传记作家。

1937年出版其母亲的传记《居里夫人传》。

2、《居里夫人传》

《居里夫人传》是艾芙.居里在居里夫人去世三年后写成的。这本传记详细叙

述了居里夫人这位影响世界的伟大女性不平凡的一生，着重描写居里夫人的工作

精神和崇高品质。

三、整体感知

1、之前，我让同学们预习了课文，那在预习的过程中，同学们有遇到哪些

不懂、不理解的词语吗？（学生回答）很好，在学习的过程中，我们有问题就要

勇敢的提出来，大家一起去解决，这样才会进步。现在，请同学们齐读课件上的

词语，横向阅读，每个词语读三遍，开始。

读准字音，记准字形

微（wēi）妙简陋(lòu)燥（zào）热炽(chì）热沥（lì）青骤

（zhòu）雨猝（cù）至窒（zhì）息吹嘘（xū）咽（yān）喉溶

（róng）液踱（duó）步荧（yíng）光

2、解决了字词问题，现在请同学快速浏览课文，思考文章的主要内容是什

么？可以划分为几个部分？每个部分写了什么内容？

明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里合作研究，通过艰辛努力，从而提炼出镭

的过程。

文章可以划分为三个部分，分别为：

第一部分（1~6）：娄蒙路的棚屋。

第二部分（7~19）：记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。

第三部分（20~26）：描写居里夫妇发现镭的场景。

四、品味词句，感受人格美丽

（一）不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都是一个艰难的过程，

那么请同学们阅读文章的前两个部分，看看这两个部分写了居里夫人发现镭的一

个什么样的过程。

明确：居里夫妇探索镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。（注意把握

主要事件以及能够体现中心的关键词）

体会“艰苦”

居里夫人发现镭是一个艰苦的过程，那这个“艰苦”指什么呢？请同学们

在文中找出有关于描写居里夫人艰苦的语句，看看到底艰苦在哪里。

明确：艰苦指（1）环境的恶劣。第2,3自然段，冬天夏天；室内室

外。（这里的修饰词“简直”、“完全”、“一点儿”、“立刻”、“寒带”以

及关联词“即使……也”等都可以表达环境的恶劣。）

（2）设备的简陋。第3段：“他们炼制……露天地里

进行……不至于因窒息”

（3）工作强度大。第6自然段：“有时候整天……东

西”

第10自然段：“她独自……工厂”。（单句成段，起

强调作用，看起来更加醒目，使人印象深刻。）

第11段“一次炼制20公斤材料”“连续几个小时……

材料”

第12段“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含

有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?”用了数字，还有反问的手法，说

明沥青铀矿残渣中镭的含量特别低，从侧面反映出工作量非常大。

（4）技术落后，工作难度大。12段：“最困难的……分

离出来”。

（5）“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，

头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”这句话通过细节描写来表

现出工作条件艰苦。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛

丽并没有失掉勇气。”这句话说明这次科学研究的时间长，时间长的原因是因为

难度大，这也说明了艰苦。

体会“快乐”

1、这样的“艰苦”的岁月，在居里夫人看来，是怎么样的？文中有一句话可

以概括，是哪句话？

明确：“最美好且最快乐的几年”

2、文中哪些地方可以读出“美好”与“快乐”？

明确：13段“这种抵抗的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上

的热情，把他们结合在一起；”宁静和坚守让他们专心研究，这也是一种快乐。

14段“感谢这种意外的发现……新领域吸引住了”当科学家被吸引

住了说明他们沉迷、沉醉于科学，这也是令他们快乐的事情。

“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里过日子一样。”他们把

自己的全部精力放在科研上，全神贯注，以苦作乐，这也是快乐的体现。

3、这“艰苦”和“快乐”矛盾吗？

明确：不矛盾，因为“艰苦”指科研条件的艰苦，而“快乐”是主观感受

上的快乐，是指居里夫人对自己从事的科学事业的热爱。

（二）我们可以说在这样艰苦的环境下还能保持一颗快乐的心不是任何人都能

够做到的，那这说明了居里夫人是什么样的人呢，或者说居里夫人拥有怎样的人

格魅力呢？

明确：1.坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神；

2.对科学研究具有极大的热情；

.3.时刻保持专注、全神贯注；

4.科研中注重效率，懂得分工协作，并且任劳任怨。

（三）那我们再回到课题《美丽的颜色》，你觉得“美丽的颜色”五个字指的是

什么？

明确：（1）“美丽的颜色”指的是“镭”的颜色，是自然界神奇而美

丽的颜色。（2）“美丽的颜色”指的是居里夫妇的美好的人格，是人类世界最

美丽的颜色。

五、小结

通过这一节课的学习，希望同学们可以体会居里夫妇伟大的人格魅力，学习

他们的高尚品质！

六、作业

仔细阅读文章，感受语言中蕴藏的情感。思考一下这些语言具有什么特点。

第2课时

一、感受语言，体会情感

上节课我们一起探讨了居里夫人的“艰苦而快乐”的研究生活，一起感受

了居里夫人的人格魅力。这节课，我们首先来看一看，作者是如何描写居里夫

人，如何表达自己情感的。

1、在介绍作者的时候我们说过，她是居里夫妇的小女儿，那有这样一个身份，

她写居里夫人和其他写居里夫人的作者所表达的情感是一样的吗？

明确：不是，作者写居里夫人，既是写一位充满人格魅力的女性科学家，也

是写一位自己崇拜、敬重的母亲。所以作者在文章的字里行间除了蕴含着崇拜、

敬仰的感情，还渗透着浓浓的爱意和柔情。

2、文章的哪些地方可以读出来这种情感，或者说哪些语句能够体现出这种情

感？

明确：作者对居里夫人工作的一些细节了解得非常清楚，运用富有诗意的语

言进行描写，真挚动人。比如：

（1）在写居里夫人艰苦的工作环境时，作者没有用一种同情或者悲哀的

语调、语言来描写，反而用一些富有幽默感的语言进行描绘，如，“极其特殊的

治疗结核症的方法”、“玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮士的工作。”等

（2）第10段“她一个人就是一家工厂”除了写出了居里夫人坚韧的品

质之外，还表达了作者的敬仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体

贴。

（3）17段、18段“玛丽像热切期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样”，

“这个物理学家和颜悦色地回答”这些细节是只有关系极为亲密的人才能够得知

的，流露出浓浓的爱意的温暖的情意。

（4）第24段“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转

向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，

她此时的姿势，就像她一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”

这四个“转向”和她的姿势，都表现了女性科学家对科学发现的母爱一般的

珍爱，这种爱，这种感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到，能够表达的出

来。

二、技巧探究

1、同学们现在看看文章的最后一个部分，这一部分是对居里夫妇发现镭的场

景的描写，有什么特点吗？作用是什么？

明确：在文章的后半部分，作者对居里夫妇发现镭的场景有很多细节描写，

如居里夫人的语言、动作等，都将女性科学对待科学就像对待自己无比珍爱的孩

子一样的母爱一般的情怀淋漓尽致的表现了出来。而且这些描写可以让文章更加

的生动，更能让读者具体地感受到居里夫妇的喜悦、激动、幸福的心情。

2、同学们有没有发现，文章还有一个特点，就是它大量的引用了居里夫人

自己的话，作者为什么这样做，是为了偷懒吗？对，不是，那是为了什么呢，这

样做的作用是什么呢？

明确：这些部分补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章

的真实性。同时变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动。

3、前面一篇文章《列夫·托尔斯泰》它作为传记的特点是传神的肖像描写、

比喻夸张的运用、先抑后扬的手法，那本文作为传记，它具有什么样的特点呢？

明确：真实性、生动性、细节描写

三、总结

“美丽颜色”不仅仅是在说镭有“美丽的颜色”，还有居里夫人的光辉人格。

这种光辉的人格是最美的色彩。镭的美丽，更是人格精神的美丽，这种美将是永

恒的！

四、作业

学习本篇文章的传记特点，给同桌写篇小传。要求：1、真实；2、可以发

挥一点想象，是文章更加的生动传神；3、适当的进行细节描写。

《美丽的颜色》

【教学目标】

【知识与能力目标】

1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；

2、分析居里夫人的性格特点；

3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【过程与方法目标】

通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

【情感态度价值观目标】

居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

【教学重点】

品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

【教学难点】

理解作品的内容及作者的情感。

【教学过程】

一、创设情景，激情导入：

曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，

在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！

板书课题：《美丽的颜色》。

二、知识梳理，夯实基础：

1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。

简陋(lòu)炽热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)

沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)

2、识记重点词语的词义。

炽热：温度高，极热。

猝：突然。

窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

吹嘘：夸张地宣扬。

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

3、背景介绍。

玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知

识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元

素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不

幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居

里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里

夫人最终因恶性贫血而去世。

三、整体感知走进文本：

1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？

【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

2、速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？

【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，

棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵

了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”

等。

3、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？

【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。

我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，

累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做

的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人

的工作。

四、品味语言重点探究：

1、第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”

此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？

【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，

没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对

自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，

所以两者并不矛盾。

2、第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有

什么表达效果？

【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表

现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。

五、精读课文把握主旨：

1、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而

我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？

【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，

增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

2、再次浏览课文，把握文章的主旨。

【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充

满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受

到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

六、总结课文拓展延伸：

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有

生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去

只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫

人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的

最大启发。

【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，

这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，

从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。

七、布置作业：

阅读《居里夫人传》。