英语教学设计

小学英语教案教学设计最新5篇

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教

案可以更好地组织教学活动。下面给您带来小学英语教案教学设计，

希望能够帮助到您。

小学英语教案1

教学内容：

unit3partalook,readandsay

教学目标：

1、学生能听说读单词e__citing

2、学生能听说读写单词e__cited,sports.

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：itwastherejust

rehereamomentago.

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、freetalk

t:hello,nedaytoday,isnt?

s:yes.

t:whatdateisittoday?

s:its…

t:whensyourbirthday?

s:mybirthdaysonthe…of…

t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.

igotmanyprentsandiwasverye__tand?

s:yes.

t:

sthebeijingolympicgame?(课件展示奥

运会图片和口号)

s:itwasonthe8thofaugust.

二、prentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames?

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)

t：look,ya

chant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,theyreswimming.

skating,skating,theyreskating.

skiing,skiing,theyreskiing.

running,running,theyrerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?

(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)

3、e__citing

t:whichracedoyoulikewatching?

s:ilikewatching…races.

t:why?

s:becauits…

t:itsverye__citing.(课件出示图片和单词)

操练新单词，朗读、组词和造句

4、e__cited

t:whenyouwatchthee__citinggames,howdoyoufeel?

s:ifeelveryhappy.

t:me,eelverye__cited.

(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论

的形式谈论该视频。

5、waswere以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,

were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词

的变化规律。

6、justnow,amomentago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会

出现表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.

(朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句)

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

uthethingsinthegiftbo__esandmakedialogues.

小学英语教案2

英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难

以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学

是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生笼统思维能力较

差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注

意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，

增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、

教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，

激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最

佳效果。

一、本节课的教学内容与要求

本节课是PEPBook3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，

主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”这6个新词，

复习“CanIhavesome…,plea?uare.句型，并初

步掌握Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome…新句型。并

能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学

学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。

二、本节课优秀教案

(一)、Warm-up

ngs.

ng：Applesong

(二)、Revision

1、Askandanswer:

T::Goodmorning.

T:Whatsyourname?Ss:Mynameis….

T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

T:Howoldareyou?Ss:Iam11.

…

2、Lead-in

T:his?

Ss:ItsaTV/sofa/shelf/fridge/bed…

T:Doyoulikeit?

Ss:Yes,Ido./No,Idont.

T:Thenwhatsonthetable?

Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…

(用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,

也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。通过多媒体课件的

演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。)

3、Game：Quickrespon.

T:ikeit,

youpleasay:CanIhavesome…，plea?

S1:CanIhavesomemilk,plea?

S2:CanIhaveahamburger,plea?

S3:CanIhavesomejuice,plea?

…

T:uare.(Givestudentsthepictures.)

(经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激

发了同学学习的积极性。)

(三)、Prentation&Drill

1、T:

restaurant,

wouldyoulike?

S1:Ilikebread.

S2:Ilikemilk.

S3:Ilikechicken.

S4:Ilikejuice.

…

T:!Thisis

uldyoulike?

MENU

Juice￥3rice￥1

bread￥2fish￥8

milk￥1beef￥10

chicken￥9soup￥4

hotdog￥3noodles￥5

hamburger￥3vegetable￥2

2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeat

something,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,

soup,

canreadthewordsafterhim.

3、aword,youplealisten

andraiyourcardquickly,ok?

4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithink

youshouldsay:CanIhavesome…,plea?

Raithepicturesandletthestudentspractice:CanIhave

somenoodles,plea?

Teacheranswers:uare.

5、Right!

tothetapeandthenreadafterit.

(运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zoomsmenu中

学习单词。)

(四)、Practice

1、ikethefood,pleastandup

andsay:CanIhavesome…,plea?

Helptheotherstudentstosay:uare.

Practiceinyourgroups.

cangotoZoomsrestaurant.

e!CanIhelpyou?

Letthestudentsbuysomething.

CanIhavesome…,plea?

uare.

3、Whowantstobethewaiterorwaitress?

(借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节

操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的

主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。)

(五)、Consolidation

1、TodaywevelearntUnit5WhatWouldYouLike,

adthe

menuagain.

Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….

2、Aftertheclass,Ihopeyoucanuthewordsand

ntencesinyourlife.

3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.

PleatrytospeakEnglishtobuyfood.

三、教学反思

本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开

餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，

还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得

开心。在这几年的教学实践中我们不难发现，同学对吃的食物总是有

很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食

物单元时却获得了前所未有的好成果。究其原因，就是“兴趣”两字

在起作用。教食品单元时老师经常会带上一大堆可口的食物，大家边

吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好

看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的单词。除实物

外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除

借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单

词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效

果。

在教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励

师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学

边学边用，边用边学。在进行教学时，同学在明确的任务目标驱动下，

经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，

以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。

在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时

提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标

设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地

投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，

不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与

欲望;然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小朋友们学

习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。

同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对

话。像这样，在执行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场

景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自

编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的协作精神，充沛发挥他

们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。

小学英语教案3

教学目标：

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能熟练运用本单元的重点句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

Idlike…根据实际情况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能熟练运用本单元的重点句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

Idlike…根据实际情况进行问答。

教学准备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Bensbirthday

A:Whensyourbirthday?

B:Mybirthdayson…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

B:Idlike…

教学过程：

lk

ngs

dsay(看日历说日期)

lk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthday

prent?

T:Wouldyoulikea…?

T:WhenstheTeachersDay?/WhenstheChildrensDay?S:Its

Monday.

S:Itsthe…

S:Itsonthe…

S:Idlikea…

S:Yes,Ido./No,Idont.

S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.

dact

ete__tafterthetape.

ecitethete__t.

dialogue.

answer

1.T:Whensyourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

answerinpairs.

vey

全班进行汇总反馈

A:____sbirthdayison…Hewouldlike……

andwrite

thepicture,plea.

T:lkingtohisfamilyabout

uldhelikeashisbirthdayprent?

Letslistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdayprent?

T:Whatelwouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

tothetapeagainandfillintheblankets.

ptheanswers.

entencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

homework

answer(P25)

2.通过询问制作全班同学生日表。

3.预习PartE。

小学英语教案4

教学目的：

1、能听、说、辨认：hellohiname

2、认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃

米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：Whatsyourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，

所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用

汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、

表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,plea和

Sitdown,plea时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动

示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势

让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，plea.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说

“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后

要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：

Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：

Standup.及Sitdown，plea.等用语，让学生们做出相应的动作，直

到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用

中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书

LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼

音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis__.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得

更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用

而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，

不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，

说Stand，plea并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：is

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：

is另一个学生回答HiMynameis

2、Whatsyourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示

Whatsyourname?的含义。

教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,plea

后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个

人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将

AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。

一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：isWhatsyourname?

乙：is

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

Whatsyourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，

姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

小学英语教案5

教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.(单

词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：I

havea……

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图

片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子

这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动

物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!

师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)

OK,sitdown,plea.

二、导入新课：

师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露

出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的

一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图

片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各

种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班

的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动

物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，

老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说

几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努

力。同学们给他鼓掌。)

②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给

同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同

时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道

的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意

吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，

哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基

础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生

现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当

中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保

证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)

(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的.小组可采用集

体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)

师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，

注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Letsdo。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在

我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体

出示成绩表)

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑

板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接

受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答

的形式练读句子：Ihavea……(对上一节课知识的巩固，也是本节课的

一个知识点)(师：Whatsyourname?生：根据头饰回答自己的名字：

Mynameis…然后举起手中的手偶：Ihavea……)——结合实际，温

顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一

起说，随大屏幕一起做(Letsdo)。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学

生兴趣高涨。

2、练读Letsdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikea

rabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK?

谁愿意到前面来领做?——愉快教学

3、练习Letsdo。师说生做;生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会

了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请

同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、

更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名

说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们

看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我

们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，

OK?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每

个同学都乐于完成作业。

师：OK!e!

生：n.