杂诗十二首其二

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《杂诗十二首》

教学目的：

1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。

2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。

教学重难点：

1．重点：移情的手法；意象的选用，意境的营造。

2．难点：“悲戚”的深意。

教学方法：诵读

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐

弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”。他们都比世俗之人有更高远的志

向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明是否也是这样的呢？今天，我们来

学习他的《杂诗十二首》（其二）（板书），看看诗人借诗歌表明了怎样的心迹。

一、作家作品：

陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥

靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）人。东晋著名的田园诗人。陶渊

明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。

祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年

地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)

起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》、《桃花

源记》、《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。

二、诗歌鉴赏：

学生齐读全诗。

问1：这首诗最直接表现诗人情感的一个词是什么？

明确：最能直接表现情感的是“念此怀悲凄悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”

之意。

问2：诗人为什么“悲悽”？（用诗中的语言回答）

明确：“日月掷人去，有志不获骋”两句揭示了心怀“悲悽”的原因。具体意思

是：时光飞逝抛人而去，空有壮志难得施展。下面，我们来看一看诗人是如何表

现“悲戚”的情感的。

问3：诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境）

明确：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”

为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为

天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”

的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗

人之孤独。

问4：就主旨来看，“白日沦西河，素月出东岭”两句暗含着一种什么意思？

明确：“白日沦西河，素月出东岭”写的是太阳从西边的大河旁落下，月亮从东

边的山岭上升起。这种动态化的日月更替的景象暗寓着时光流逝、岁月不居之感。

“遥遥万里晖，荡荡空中景”两句写的是：天空中，万里之遥的月亮放射着清辉，

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浩荡的夜空被照耀得十分明亮。作者是否想表现月色的迷人和心情的喜悦呢？我

们接着往下看。

问5：“风来入房户，夜中枕席冷”中哪个字最能表现诗人的心情？

明确：就全诗的情感和主旨来看，“冷”字表面上写的是半夜时分睡觉的枕席让

人觉得寒冷冰凉，实际上是写诗人心境的孤寂凄凉。“气变悟时易，不眠知夕永”

两句写的是：气候的变化（天气变得寒冷起来）让人突然明白原来是季节在不经

意间发生了变换，难以入睡成眠让人感到是如此的长夜难熬。为什么诗人不能入

眠呢？此处似乎仍然没有答案，我们继续往下看。

问6：“欲言无予和，挥杯劝孤影”如何翻译？诗人想倾吐心中的什么？结果又

怎样？

明确：“欲言无予和，挥杯劝孤影”两句说的是：我想倾吐自己的心声，却没有

人应和我，我只好一个人举起酒杯劝自己的影子和我对饮。作者到底要倾吐的是

什么？结合后文来看，应该是“岁月刀刀催人老、空有壮志不得酬”的苦闷。没

有人应和，可以理解为没有人认同、理解诗人的苦闷，这说明现实中知音难觅，

故而只好与孤影对酌。

总结：本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光

流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。