寿镜吾

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《[赏识寿镜吾先生的教学艺术]寿镜吾老先生》

摘要：苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上，“师者，人之模范，3.寿镜吾先生非常注重“惩罚”

与“勉励”的艺术融合惩罚与勉励好像一枚硬币的两个面密不可分

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里，对他小时候单调而又愉快的私塾生活有一段这样的描

述：……三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地

上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里

的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人便一

个个陆续走回去，一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也

不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎

沸。……先生自己也念。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁

如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金笸箩，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”我疑心这是极

好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画

儿，用一种叫做“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一

样。……乍看起来，鲁迅的先生寿镜吾很迂腐，先生不像个先生，学生不像个学生，连自

己的学生在书房里一些什么都不知道。但我们如果仔细地品味，鲁迅的先生的教学里其实

有许多值得我们借鉴的东西。1.寿镜吾先生很懂教育学、心理学苏霍姆林

斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”儿童的特点是活泼好动，他们获取知识的方式主

要是靠“学”，但也靠“玩”。寿镜吾先生很懂这个规律，他并未一味地让学生死读书、读

死书，而是让他们在学中玩、玩中学。我们“在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂

花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁”。“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用

纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我是画画儿。”所以，鲁迅及同窗们的私塾生活虽然单调，

却很愉快。2.寿镜吾先生深知“身教重于言教”的道理“师者，人之模

范。”“士虽有学，而行为本焉。”教师不仅是知识的传播者，更是做人的楷模。捷克教育家

说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”教师的身体力行本身就是一种教育。寿镜吾先

生当“大家放开喉咙读一阵书时，他自己也念。后来，我们的声音便低下去，静下去，只有他

还大声朗读着。”先生以自己出神入化的读书形象，增添了无尽的艺术感染力，让鲁迅及同窗

们终身难忘：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇

着，向后面拗过去。”真是“读”到深处始动情。3.寿镜吾先生非常注重“惩罚”

与“勉励”的艺术融合惩罚与勉励好像一枚硬币的两个面密不可分。心理学研究表

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明，表扬、奖励和信任，往往能激发一个人的自尊心和上进心。但是，必要的惩罚对学生的心

理也能产生重大的影响，没有惩罚就没有教育。寿镜吾先生将惩罚与勉励很艺术性地融合在一

起：“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到哪里

去了”。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，

大声道：读书。”这些很值得我们赏识。相形之下，我们一些教师常有一些对学生心灵

施暴的口头禅：“你真笨”、“你简直是无可救药”等。学生需要严师，更需要慈祥和宽容的

爱心。微笑如歌，赞美似蜜。我们是应该好好学学寿镜吾先生了。爱人者，人恒爱。敬

人者，人恒敬。这就是鲁迅及同窗们敬畏他们的先生的根源所在。（作者联通432614：

湖北省安陆市李店镇中学）