从百草园到三味书屋原文

中考《从百草园到三味书屋》阅读答案

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活

的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。今天小编在这给大家整理

了从百草园到三味书屋阅读答案，接下来随着小编一起来看看吧！

《从百草园到三味书屋》原文

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并1

屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，

其中似乎确凿3只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦4，光滑的石井栏，高大的皂荚树5，紫红的桑

椹6；也不必说鸣蝉在树叶里长吟7，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷8

的叫天子9（云雀）忽然从草间直窜向云霄10里去了。单是周围的短

短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉11在这里低唱，蟋蟀们在这里

弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥12，倘若13用手指

按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍14喷出一阵烟雾。何首乌15

藤和木莲16藤缠络17着，木莲有莲房18一般的果实，何首乌有臃肿

19的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是

常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没

有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子20，像小珊

瑚珠21攒22成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈23曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙

里用功，晚间，在院子里纳凉24的时候，突然听到有人在叫他。答应

着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关25。说他脸上

有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，

倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚

却道26无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧27。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来

了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，

一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，

敛28在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的

脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答

应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去

看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛

旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见

过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是

美女蛇。

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自

己的全形印在雪上）和塑雪罗汉29需要人们鉴赏30，这是荒园，人

迹罕至31，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积

雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食32的时候才好。扫开一块雪，

露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷33，棒上

系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，

将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟

34”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去

了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三

四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋35里叫着撞着

的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等

它走到中间去。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾36里去了，而且还是全

城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因

为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来

罢……都无从37知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade38，

我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一

扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；

匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌

位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先

生39。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老

人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，

他是本城中极方正40，质朴，博学的人。

不知从哪里听来的，东方朔41也很渊博42，他认识一种虫，名

曰“怪哉43”，冤气所化，用酒一浇，就消释44了。我很想详细地

知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会

了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退

下来的时候45，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博

的宿儒46，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比

我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课47。先生最初这几天对我很严

厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上

字去，从三言48到五言，终于到七言了。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去

折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕49。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂

蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗50们到园里的太多，太久，可就不

行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到哪里去了！”

便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺51，

但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大

声道：

“读书！”

大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸52。有念“仁远乎哉我欲

仁斯仁至矣53”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的（语出《幼学琼

林·身体》），有念“上九潜龙勿用”的（语出《易经》，原为初九潜

龙勿用），有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……(语出《尚书》

中的《禹贡》)先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去

了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥54，一坐皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，

千杯未醉嗬~~……”（语出《李克用置酒三垂冈赋》是清末诗人刘翰

所作的一首诗词）

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且

将头仰起，摇着，向后面拗55过去，拗过去。

读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲56

套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸57”的，蒙在小

说的绣像58上一个个描下来，像习字时候的影写59一样。读的书多

起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段

的是《荡寇志》60和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱

用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔61店的；听说现在

自己已经做了店主，而且快要升到绅士62的地位了。这东西早已没有

了吧。

九月十八日。

此篇最初发表于一九二六年十月十日《莽原》半月刊第一卷第十

九期。

《从百草园到三味书屋》阅读答案1

阅读题目：

1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上(填序

号)

【甲文】A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥

大J.拥肿

【乙文】a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i

系;m捆

2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……

就……”这样一组关联语句，其用意是什么?你能用上面的句式造一个

意义完整的句子吗?

3、在甲段文字中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事，你

能用简洁的语言把他们概述一下吗?

4、在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无

味?”

5、甲乙两段文字都是写百草园，体现百草园的什么特点?表现了

作者什么思想感情?

阅读答案：

1、B,C,E,G,J

2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，

重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是

我的乐园的中心。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽

象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。

3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。

4、采用了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。

5、有美景，有趣事。体现了作者对于百草园的热爱。

《从百草园到三味书屋》阅读答案2

阅读题：

1.解释下列词语。

①确凿②菜畦③桑葚④臃肿

2.选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用

是否矛盾，为什么?

3.选文②中作者从视觉、听觉、味觉角度，调动多种感官描写百

草园的景色。请举出具体的例子。

①视觉②听觉③味觉

4.选文②段中描写了哪几个季节的景色?请举例说明。

5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”使用了什么修辞方法?

运用这种修辞方法的好处是什么?

6.选文①段中“但那时却是我的乐园”和选文②段中哪句话相照

应?

7.请仿照选文②段中“不必说……也不必说……单是……”仿写一个

句子。

8.作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?

《从百草园到三味书屋》阅读答案3

阅读题：

1.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是()

A.点明主题B.承上启下的过渡C.总结百草园的生活D.引起思考

2.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项()

A.表达了“我”的极度不满的心情。

B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。

C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。

D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。