儿童散文

儿童文学散文短篇

【篇一：儿童文学散文短篇】

定义：用准确、凝练、充分生活化和儿童化儿童化的文学语言为少

年儿童创作，供少年儿童的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童

阅读和欣赏并与儿童审美感受和审。

美能力相适应的文情并茂的文学体裁。散文的一般特点：题材广泛

多样语言生动优美结构散而有序内容的诗化表现儿童散文的特性：

内容的包容性与限定性多样的儿童情趣美的和谐统一（一）内容的

包容性与限定性孩子有多大，写作的心灵就和他一样大，内容无所

不包，表现的疆域是十分广阔的，有作家孩子有多大，写作的心灵

就和他一样大，内容无所不包，表现的疆域是十分广阔的，有作家

的童年生活，也有作家眼中的自然风景，风光万物，花鸟虫草，山

川湖泊。然风景，风光万物，花鸟虫草，山川湖泊。

同时它又有儿童化特征，这使它具有了明显的限定性。特征，这使

它具有了明显的限定性。从儿童的叙述视角出发：张歧的《俺们的

学校》，桂文亚的《菜市街》从成人的视角出发：金波的《微思细

笔》，湘女的《大树杜鹃》（二）多样的儿童情趣表现儿童文学生

活之趣，是儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的

儿童文学传达中所遵循的美学原则。

在儿童散文中，趣的内涵囊括了童趣和理趣两方面的内容。

以跳动的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，这是儿童散

文的一个鲜明特色。

天真的诚笃的令人忍俊不禁的童趣：吴然的《一碗水》写的是乡村

儿童富有滋味的举杯同饮的野趣：树叶卷成的杯子里盛满清清的泉

水，我们像大人一样举杯高呼：干杯。

：引发思考的深邃理趣：乔传藻的《望天树》以第二人称写法述说

了望天树的成长经历，从小树的初涉人世写起，经过艰难挫折长

成参天大树(望天树)，用平静的叙述，用凝练明快富有音乐感的语

言，用同情不幸和赞美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信

念和与命运抗争的顽强精神。（三）美的和谐统一散文是美文，与

其他文学体裁相比，儿童散文更强调以美的内质给小读者以美散文

是美文，与其他文学体裁相比，儿童散文更强调以美的内质给小读

者以美的熏陶。

主要体现在以下三个方面：（（1）情感美（）情感美（2）意境美

（）意境美（3）语言美（（1）情感美率真是儿童的可贵品质，它

要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，表现健康向上的情感。是儿童

的可贵品质，它要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，表现健康向上

的情感。自以儿童散文总是通过儿童对自然、社会以及外部世界

的充满童稚之气的认识和感悟，表达和抒写属于儿童的内心的认识

和感悟，表达和抒写属于儿童的内心情愫和感情，传达作家对儿童

的关爱、祝福和希望。我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用

大黑字写我的名字和我住的村名在纸上。我希望住在异地的人会得

到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望

这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到

水里，仰望天空，看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。我不知

道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我

的脸埋在手臂里，梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡

仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

泰戈尔的《纸船》（（2）意境美意境是审美理想的集中体现，是

指作品中呈现的意境是审美理想的集中体现，是指作品中呈现的情

景交融，虚实相生的形象系统及其所拓展的审美想像空间。的形象

系统及其所拓展的审美想像空间。儿童散文极为重视诗意的表现儿

童眼中的世界和儿童的情感的表现儿童眼中的世界和儿童的情感，

无论是叙事抒情，还是状物写景，都将物和我，无论是叙事抒情，

还是状物写景，都将物和我交融一体，从而绘制出充满纯美和欢

愉之气的艺术图景。交融一体，从而绘制出充满纯美和欢愉之气的

艺术图景。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，

笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗假如

我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空

中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：孩

子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄

地开放花瓣儿，看着你工作。你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我

暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着

你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做

祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来

的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。那棵树的阴影落在

你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投

在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到

牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲

故事给我听。

你到哪里去了当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走

到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身

上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。那棵树的阴影

落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，

正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到

牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲

故事给我听。

你到哪里去了,你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。

这就是你同我那时所要说的话了。你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。

这就是你同我那时所要说的话了。-----泰戈尔《金色花》（3）语言

美文之神妙，莫过于能飞，点出了散文在语言的运用上是自由灵动

的，富有点出了散文在语言的运用上是自由灵动的，富有形象感、

色彩感、音乐美形象感、色彩感、音乐美的特点。文学是语言的艺

术，对于儿童散文来说，它，它一方面必须用散文的语言来表情达

意，一方面要充分考虑它作为美文对少年儿童的语言熏陶。要充分

考虑它作为美文对少年儿童的语言熏陶。那一路上古镇木楼，二十

四桥，退去多少渔火、河湾。岸边芦苇孤灯，湖心钓船围网。爸爸，

你正在何处，把鳜鱼从水中提起？这一条水路走的是隋唐旧道，见

的是秦砖汉瓦，隔岸又传来吴音委婉。妈妈，你正在哪一顶石桥上，

晾着印花蓝布？夜回江南，江南夜船。

班马《江南，有一座永不忘的小屋》（一）叙事型散文三、儿童散

文的类型（二）状物写景型散文（三）抒情型散文（四）议论型散

文（二）状物写景型散文（三）抒情型散文（四）议论型散文（一）

叙事型是指以叙述事件为主要目的儿童散文。以情驭事、融情于事

是这类散文的主要特点。以写人为主以为主以写事为主炉火的微光，

渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极

其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像

一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，炉火的微光，渐渐地暗了下去，

外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着

麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用

一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点

起来，递给我说：天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！又从窗

台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：天黑了，

路滑，这盏小桔灯照你上山吧！《小橘灯》节选（二）状物写景型

是指以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。不同程度地寄寓

着某种情意和思想。

这类散文将童趣、理趣、感情附着于对自然风光、动物、植物和客

观事物的描摹之中。童趣、理趣、感情附着于对自然风光、动物、

植物和客观事物的描摹之中。（三）抒情型是指以抒发内心情感为

主要目的的儿童散文。，强用强烈的情感与情绪，强烈的主观意

识去创造诗化、情感化的艺术空间，这是儿童抒情散文艺术表现的

主要特点。诗化、情感化的艺术空间，这是儿童抒情散文艺术表现

的主要特点。

儿童散文与儿童散文诗儿童散文与儿童散文诗散文诗：儿童抒情

散文带有明显的诗化，。

特征这种诗化散文被称为散文诗儿童诗？儿童散文？儿童散文诗在

内容表现上注重表现儿童的思想、情感，表现充满童心的儿童生活

感受和儿童的情趣；在艺术传达中以充分的情韵去创造优美的意境，

以诗化的文字传达显现诗的节奏感和跳跃性，以散文的叙事甚至细

节的叙写显示其写实的特性；儿童散文诗在内容表现上注重表现儿

童的思想、情感，表现充满童心的儿童生活感受和儿童的情趣；在

艺术传达中以充分的情韵去创造优美的意境，以诗化的文字传达显

现诗的节奏感和跳跃性，以散文的叙事甚至细节的叙写显示其写实

的特性；在文学表现形式上具有句式结构简单、段落小、换行频繁、

篇幅短，追求语言的优美、简洁、质朴等特点。（以充分的诗感和

实感给人以独特的审美感受）在文学表现形式上具有句式结构简单、

段落小、换行频繁、篇幅短，追求语言的优美、简洁、质朴等特点。

（以充分的诗感和实感给人以独特的审美感受）（四）议论型是

指用文学手段去阐明事理的儿童散文。理理，理理，，意在说并

未用说的方式阐述观点而是用散文的立意、构思、表现去阐明事理。

融趣味、知识、道理于一体，其理趣相生的特点使其有了很强的可

读性。用散文的立意、构思、表现去阐明事理。融趣味、知识、道

理于一体，其理趣相生的特点使其有了很强的可读性。一首诗说一

群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方

作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中，透出了一股悲哀。

另一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的

脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却一首诗说一群孩子去捉鱼，可是

已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的

游戏来。在他们的欢笑声中，透出了一股悲哀。另一首诗说一个无

拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。

妈妈来了，却用拖把将这些鱼一网打尽。这两首诗简直妙极了。我

想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。用拖把将这些

鱼一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被

僵硬的知识束缚的心灵。