如何写好作文

如何写好作文的写作方法

如何写好作文的写作方法

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作

文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方

向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的

如何写好作文的写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、把握中心，审清题意对作文来说，第一步就是审题。

审题是作文的关键，题目清楚了，就会写得切题，就可以不走或

少走弯路。否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意

就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不知道原因呢。怎样审题

呢?拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层

含义。所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，

抓住重点词语，也就是“题眼”。申清题意，从而确定作文的内容和

重点。审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写

就会跑题。总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这

两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。

二、命题作文的定体每一篇作文是由内容和形式的结合，体裁是

作文表现形式。

所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。小

学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不

同，写作的方法就有很大的差异。从题目的文字来定体，一般来说题

目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的

一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有

“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》

《小议人生价值》等。说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就

是说明文。从题目的范围来定体。在题目中，对要求写某个时间里的

人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。在题目

中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也

是记叙文，如《我在北京的日子》《春到校园》等。从题目要求的对

象和内容来定体。《我和我的老师》一看就明白，写作对象是“我”

和“老师”，这是要求写人的;《实验成功》这是写事的;《故乡的山》

这是写景的。这都是要求写成记叙文。而《树叶的作用》写作内容是

事理;《我的钢笔》写作对象是实物，应当写成说明文。文体确定了，

思考时就会有明确的目标了。如果题目是写记叙文，就立即从写人记

事两方面思考，把主题表现出来。如果是说明文，就从说明事物特性

状态、功能等方面思考，如何揭示事物的本质和特性。如果是议论文，

就从建立论点、寻找论据上下手，思考论证的方法。只有确定了文体，

就可以确定文章的写作方向，同学们一定不可轻视它啊!

三、命题作文的立意立意就是确定文章的主题，也就是我们平时

说的确定文章的中心思想。

主题是文章的灵魂，是贯穿文章的主线，文章的选材、结构、语

言表达都受主题的约束，围绕着主题，为主题服务。立意过程就是写

作时经过审题来确定文章应表达的基本意思。主题并不是凭空而来的，

也不是每个人头脑中固有的，它是学生对社会生活的提炼与概括，来

自社会实践，是学生对客观事物的认识。因此，确定主题时，一定要

从同学们的生活经验、社会实践出发，选择具有社会意义的角度去立

意。立意不明确，不合题目要求，那就偏离了主题(跑题)，或者写到中

间发现不对，既浪费了时间，又由于慌乱，影响写作质量。所以，立

意是写作前的总体设计，它是对作文成败起着关键作用。立意一般从

这样两方面着手努力：

1.首先要新：要使文章立意新颖，就必须经过认真分析，找出事

物的本质，抓住事物的特点。

2.立意要正确、鲜明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的对

象所蕴藏的本质挖掘出来。

四、命题作文的选材作文最主要的内容就是题材，也就是一般同

学们常说的写作材料。

文章的立意要以材料为依据，主题思想的表达也要靠每人材料来

完成。一篇文章的主题确立后，要想写好，就必须认真选择材料。命

题作文的选材应从以下几个角度着手：

1.要选自己熟悉的材料。只有自己熟悉才认识得清，也才最能说

透。命题一般考虑到每个学生都有话可说，有时可叙，有理可议，有

情可抒，有感而发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。同学

们在选材上一定要沉着、镇定，不要舍近求远。就从自己身边发生的

事中找素材，只有自己最熟悉繁荣人和事，写起来才真实、亲切，能

写出特色。

2.要选择具有典型意义的材料。典型意义的材料就是那些最有代

表性、最能揭示事物本质的材料。这种材料最有说服力，在文章中起

决定作用。

3.要选择新鲜的材料：一篇文章中有无新鲜材料就可以看出它的

立意是否新颖。材料的选择，说到底只有一个准则，那就是一切为文

章的中心服务，要选择那些最有代表性、说服力，最能突出中心的东

西来写。切记要符合文章题目的要求，要紧扣文章所表达的中心。与

中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或不选。

五、命题作文的结构结构就是文章的内容构造。

文章的结构因体裁的不同而形式不同。记叙文以写人记事为主，

常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来结构文章;说

明文一般要求把事物的形状、构造、特点和功用等方面说清楚，常采

用按事物结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物发展进程来结构文章;

议论文通常是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序结构文章。

不管什么文体，也不管采用哪种方式来结构，都必须符合以下要求：

1.结构严谨：应根据文章主题的需要，把开头、结尾、层次段落、

过渡、照应、详略安排好。还应该做到“意在笔先”，动笔之前，先

要进行总体规划、全面设计、紧扣主题选好材料，安排好层次，打好

腹稿。希望同学们养成打腹稿和列提纲的好习惯，以便能合理安排文

章的结构。

2.结构自然：每一件事物都有前因后果，有它的发生、发展和结

局的过程。文章应遵循这些客观事物的规律，正确反映客观事物的规

律，顺理成章。

3.结构完整：文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，并

且每部分要匀称，既不能虎头蛇尾，也不能头尾大，而主体小，要成

比例。这就要同学们在布局谋篇时应当充分意识到文章的整体性。在

立意后要考虑好怎样开头，如何结尾。文章主体部分划为几个层次，

这些都在全文中占多大比例，搞清楚会再下笔。文章的结构对于写好

作文至关重要。人们常说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而

结构则是文章的骨架。文章有了匀称的骨架，才可以使内容充分体现，

主题思想完美地表达。

如何写好作文的写作方法篇1

作文开头写法

一、与读者交谈式开头

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或

向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋

友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果

你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和

惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）

二、环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心

情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽

然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。

每个车站点里都站了许多候车人。（选自《那天，我真后悔》）

三、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问

式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、

新奇感。如：奇怪！母子上车处怎么站了四个身强力壮的大男人，而

一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外，难道那些男人不识字。（选自

《假文盲》）

四、形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻

描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗

喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不

叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；

您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂。》）

五、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，

表达统一思想的修辞手法叫作排比。排比式开头对表现人物特点，叙

述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的

语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。

如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善

良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂

明天！（选自《走出家门》）

六、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方

面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深

读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我精彩极

了的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我糟糕透了的爸爸。正是有这两

种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种

爱》）

七、揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的.特

点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己

嫁给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许

多的喜怒哀乐……（选自《我要嫁给书》）

八、名人名言式开头

即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，

中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：外

物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。书读得越多，也就越能体

会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，

时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

九、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或

渲染气氛等。如：我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......我

伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后

还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

十、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻

地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下

来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，

小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大

树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）

十一、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依

照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表

达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我

的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由

自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心

和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

十二、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自

己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：

我穿过时空隧道，来到了20xx年。从美国留学归来，返回了我的家乡

—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。

天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带

赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文

明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

十三、心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用

与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，

如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，

就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上

爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了

我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈

妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

作文结尾方法

一、记事记叙文的结尾

1、启发式结尾

也称明理式，这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白

的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的

启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什

么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的

开始，一定会进步的。

2、疑问式结尾

也称反问式，事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，

故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，

起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好

了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊

的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：朋友，难道

您不这样认为吗？

3、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这

个结果有可能不是一种情况，就用做梦的方式，来表现寄托意愿或结

果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：

这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎

在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起

快乐地歌唱呢！

4、引歌引言式结尾

有引歌引言式开头，也有引歌引言式结尾。根据事情的内容与中

心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、

指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍

惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这

件事之后给我最大的启示。朋友，莫等闲，白了少年头！

二、写人记叙文的结尾

1、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。

它主要是所题目或有关题目中的题眼写进结尾里。比如：《值得我学

习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦

虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服

不已。

2、赞扬式结尾

在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比

如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚

于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地

奉献着自己的一切，无愧于优秀教师的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我

的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱

的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔

地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个

人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的

中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无

私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？

难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她

把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大

的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

三、结尾方式

结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约。结

尾为豹尾，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。

1、篇末点题

推理式点题：如有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理

解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多

一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……（《有一颗感恩的心》）

表决式点题：如可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡

峭，我会坚定地——痛并快乐着。（《痛并快乐着》）

展望式点题：如我，我的未来不是梦！（《我的未来不是梦》）

感悟式点题：如她让我懂得了宽容，学会了宽容。（《宽容》）

2、首尾呼应

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为

了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的

船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想

带给花季》）

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，

跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情

思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我

们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）

3、表达感情和愿望

如课文《关怀》的结尾：窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进

教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又

幸福。

如课文《十里长街送总理》的结尾：……灵车渐渐地远去了，终于

消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，

站着，好像在等待周总理回来。

4、呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，

带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，

你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变

成美好的人间。（《把爱心带给他人》）

5、巧妙发问

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。

自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自

然，不就同品味生活了吗？

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈

镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花

香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视

角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要

让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜

中的我》）

6、引用佳句、歌词

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，15年来，

生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必

须放弃！（《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过

的一句话：身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……（《阅读

身边的人》）

佐拉说：人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、

半分种的爱……在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的

微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母

亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我

忘情于其中了……（《陶醉》）

7、抒情议论

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一

颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们

脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片

蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在

于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！

（《花样年华》）

8、景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻

璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，

两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到

自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，

但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》）

9、重说复点

《冬的个性》，主体部分出现我爱冬。冬，是圣洁的象征；我爱

冬。冬，是一位可敬的严师；我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮等段首

句。结句又一次作点击我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她

那独有的个性！

10、由叙生情

某地中考作文题是当我面对征服的时候，一考生运用寓言形式，

用第一人称我代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写我对可恶的小男孩种种置

我于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结

尾，蕴蓄的感情终于爆发：那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个

渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力

熄灭的火焰！

11、回应文题

《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌

及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突

出了课外阅读收获多的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘

述。于是用呼告手法喊出：诗人啊！我愿与你同行！

12、巧用修辞

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。

如《横看成岭侧成峰》的结尾：创新是石，擦出星星之火；创新是火，

点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！

13、名例压阵

如《亲亲与明理》的结尾：柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾

师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺

撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他

们的言语和行为让人多么敬佩！

14、综合表达

综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也

可大胆运用。

如《沟通》的结尾：于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，

一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了

金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散

步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。

花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能

没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花

季》）